Denyakina L.M. Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at interactive na kagamitan sa pagtuturo sa mga preschooler

“Ang paggamit ng interactive na kagamitan sa mga gawain ng isang guro

DOO"

SA modernong mundo, ang mundo ng computerization, ang patuloy na pagpapabuti ng mga teknolohiyang multimedia, ang impormasyon ng sektor ng edukasyon ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang direksyong ito ng pag-unlad ay ang pinakamahalagang priyoridad para sa edukasyon at agham ng Russia. Kung, halimbawa, isaalang-alang mga regulasyon, tulad ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon", "Ang Konsepto ng Modernisasyon Edukasyong Ruso”, kung gayon maaari nating iisa ang isang aspeto na upang makamit ang isang bagong kalidad ng edukasyon, kinakailangan na magsagawa ng impormasyon sa edukasyon at pag-optimize ng mga pamamaraan ng pagtuturo. Dapat ding tandaan na ang mga teknolohiya ng computer ay kasalukuyang nilayon upang maging hindi isang karagdagan sa pagsasanay at edukasyon, ngunit isang mahalagang bahagi ng isang holistic na proseso ng edukasyon.

lumitaw ngayon bagong antas edukasyon sa preschool, hindi gaanong mahalaga kaysa entablado ng paaralan. Ito ang antas ng suporta para sa pagkakaiba-iba ng pagkabata, ang pagiging natatangi ng pagkabata, ang pagiging natatangi nito.

Sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon, ilang mga kinakailangan ang ipinakilala sa aming organisasyon. Una sa lahat, ito ay: pagpapalawak ng mga pagkakataon para sa pagpapaunlad ng personal na potensyal at kakayahan ng bawat bata edad preschool, pati na rin ang pag-unlad ng interes at pagganyak ng mga bata sa kaalaman sa mundo at pagkamalikhain. Ang pag-unlad ng mga kakayahang ito, sa modernong siglo imposible nang walang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

Ang ICT ay aktibong ginagamit sa aming kindergarten. Ang pagiging epektibo ng computerization ng edukasyon sa isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool ay nakasalalay sa kalidad ng pedagogical software na ginamit, sa kakayahang makatwiran at mahusay na gamitin ang mga ito sa prosesong pang-edukasyon. Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ginagamit kapwa sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ng guro, at sa pakikipagtulungan sa mga magulang, publiko, bilang isang pagpapasikat ng mga aktibidad ng kindergarten.

Hindi tulad ng maginoo teknolohikal na mga pantulong sa pagtuturo, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mababad ang bata ng isang malaking halaga ng handa, mahigpit na napili, maayos na nakaayos na kaalaman, ngunit din upang bumuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan, at kung saan ay napakahalaga sa maagang pagkabata- ang kakayahang mag-isa na makakuha ng bagong kaalaman.

Ang kakayahan ng isang computer na magparami ng impormasyon nang sabay-sabay sa anyo ng teksto, graphics, tunog, pagsasalita, video, upang kabisaduhin at iproseso ang data nang napakabilis ay nagbibigay-daan sa mga tagapagturo na lumikha ng mga bagong paraan ng aktibidad para sa mga bata na sa panimula ay naiiba sa lahat ng umiiral na mga laro at mga laruan. Ang lahat ng ito ay nagpapataw ng qualitatively bagong mga kinakailangan sa preschool na edukasyon, ang unang link sa panghabambuhay na edukasyon, isa sa mga pangunahing gawain na kung saan ay upang ilatag ang potensyal para sa enriched na pag-unlad ng pagkatao ng bata.

Samakatuwid, sa sistema preschool na edukasyon at pagsasanay ay kinakailangan upang ipakilala ang teknolohiya ng impormasyon. Ipinakita ng pagsasanay na makabuluhang pinatataas nito ang interes ng mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon, pinatataas ang antas ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Ang paggamit ng mga bagong hindi pangkaraniwang paraan ng pagpapaliwanag at pagsasama-sama, lalo na sa isang mapaglarong paraan, ay nagpapataas ng hindi sinasadyang atensyon ng mga bata, ay nakakatulong upang bumuo ng boluntaryong atensyon. Nagbibigay ang teknolohiya ng impormasyon ng diskarteng nakasentro sa tao. Ang mga kakayahan ng computer ay nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang dami ng materyal na inaalok para sa pagsusuri. Bilang karagdagan, para sa mga preschooler, ang parehong materyal ng programa ay dapat na paulit-ulit nang maraming beses, at pinakamahalaga ay may iba't ibang anyo.

Ang paggamit ng mga mapagkukunan sa Internet ay ginagawang posible na gawing impormasyon, nakakaaliw, at komportable ang proseso ng edukasyon para sa mga preschooler. Ang impormasyon at suporta sa pamamaraan sa anyo ng mga elektronikong mapagkukunan ay maaaring magamit sa panahon ng paghahanda ng guro para sa mga klase, pag-aaral ng mga bagong pamamaraan, sa pagpili visual aid.

Ang mga kakayahan ng computer ay nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang dami ng materyal na inaalok para sa pagsusuri. Ang isang maliwanag na makinang na screen ay umaakit ng pansin, ginagawang posible na ilipat ang audio perception ng mga bata sa visual, ang mga animated na character ay pumukaw ng interes, bilang isang resulta, ang pag-igting ay napapawi. Ngunit ngayon, sa kasamaang-palad, mayroong isang hindi sapat na bilang ng mga mahusay na programa sa computer na idinisenyo para sa mga bata sa edad na ito. Tinutukoy ng mga eksperto sa Amerika ang ilang mga kinakailangan na dapat matugunan ng mga programa sa pag-unlad para sa mga bata: kalikasan ng pagsasaliksik, kadalian para sa bata na makapag-aral nang nakapag-iisa, pag-unlad isang malawak na hanay mga kasanayan at ideya, mataas na teknikal na antas, naaangkop sa edad, nakakaaliw.

Ang paggamit ng naturang mga programa ay nagbibigay-daan hindi lamang upang pagyamanin ang kaalaman, na gumamit ng isang computer para sa isang mas kumpletong kakilala sa mga bagay at phenomena na nasa labas. sariling karanasan bata, ngunit mapahusay din ang pagkamalikhain ng bata; ang kakayahang gumana nang may mga simbolo sa screen ng monitor ay nakakatulong upang ma-optimize ang paglipat mula sa visual-figurative hanggang sa abstract na pag-iisip; ang paggamit ng malikhain at pagdidirekta ng mga laro ay lumilikha ng karagdagang pagganyak sa pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon; indibidwal na trabaho sa pamamagitan ng isang computer ay pinapataas ang bilang ng mga sitwasyon na maaaring malutas ng bata nang nakapag-iisa.

Ginagawang posible ng mga presentasyon ng multimedia na ipakita ang materyal na pang-edukasyon at pag-unlad bilang isang sistema ng mga maliliwanag na reference na larawan na puno ng komprehensibong structured na impormasyon sa isang algorithmic na paraan. Sa kasong ito, ang iba't ibang mga channel ng pang-unawa ay kasangkot, na ginagawang posible na mag-imbak ng impormasyon hindi lamang sa factographic, kundi pati na rin sa associative form sa memorya ng mga bata. Ang layunin ng naturang pagtatanghal ng pagbuo at impormasyong pang-edukasyon ay ang pagbuo ng isang sistema ng pagbuo ng pag-iisip sa mga bata. Ang pagtatanghal ng materyal sa anyo ng isang multimedia presentation ay binabawasan ang oras ng pag-aaral, pinalalaya ang mga mapagkukunan ng kalusugan ng mga bata. Ang paggamit ng mga presentasyong multimedia sa panahon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay ginagawang posible na bumuo ng isang prosesong pang-edukasyon batay sa tamang sikolohikal na mga mode ng paggana ng pansin, memorya,

aktibidad ng kaisipan, humanization ng nilalaman ng edukasyon at mga pakikipag-ugnayan sa pedagogical, muling pagtatayo ng proseso ng pag-aaral at pag-unlad mula sa pananaw ng integridad.

Kasabay nito, ang impormasyon at, lalo na, ang mga teknolohiya ng telekomunikasyon ay maaaring mapataas ang pagiging epektibo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kawani ng pagtuturo ng kindergarten at mga magulang sa pagtuturo at mga preschooler. Ang sariling website ng kindergarten sa Internet ay nagbibigay sa mga magulang ng pagkakataon na mabilis na makakuha ng impormasyon tungkol sa buhay ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga grupo, mga iskedyul ng klase, mga kaganapan, pista opisyal, at libangan. Bilang karagdagan, ang site ng isang kindergarten o iba pa institusyong pang-edukasyon maaaring maging mapagkukunan ng impormasyong pang-edukasyon, pamamaraan o pang-edukasyon para sa mga magulang. Mula sa mga pahina ng naturang mga site, ang mga magulang ay makakakuha ng impormasyon tungkol sa mga paraan ng pangangalaga sa kalusugan ng mga bata, ang kanilang kaligtasan, ang mga patakaran ng pag-uugali ng bata sa pamilya at sa lipunan, at mga kapaki-pakinabang na tip sa pagtuturo at pagtuturo sa mga preschooler.

Sa kasalukuyan, ginagawang posible ng mga teknolohiya ng IR na lumikha ng mga electronic didactic tool batay sa multimedia presentation ng materyal. Ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng ICT sa prosesong pang-edukasyon ay nag-o-optimize sa proseso ng edukasyon, binabago ang mga tradisyonal na paraan ng paglalahad ng impormasyon, at nagbibigay ng kadalian at kaginhawahan.

Ang paggamit ng teknolohiya sa computer ay hindi impluwensya ng fashion, ngunit isang pangangailangan na idinidikta ng kasalukuyang antas ng pag-unlad ng edukasyon, na nagpapahintulot sa mga preschooler na maging handa upang maipahayag nila ang kanilang sarili sa modernong mundo sa pinakamahusay na posibleng paraan at mag-ambag sa paglikha ng isang "global competence society".

Panitikan:

Zakharova I. G. Mga teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon: aklat-aralin. Allowance para sa mga mag-aaral. Ped. Proc. Mga Institusyon [Text]. - M., 2003.

Robert I. V. Mga modernong teknolohiya ng impormasyon sa edukasyon: mga problema sa didactic, mga prospect para sa paggamit [Text]. – M.: Shkola-Press, 1994. – 204 p.

Ezopova S. A. Edukasyon sa pre-school, o Edukasyon ng mga matatandang bata sa preschool: mga pagbabago at tradisyon / S. A. Ezopova // Preschool pedagogy. - 2007. - No. 6. - S. 8-10.

Paggamit ng mga interactive na laro kasama ang mga magulang

Kalinchikova Natalya Alexandrovna

tagapag-alaga

MBDOU No. 27, Kansk

Ang pamilya at ang kindergarten ay bumubuo para sa bata sa isang tiyak na yugto ng pangunahing pang-edukasyon at pang-edukasyon na microenvironment - ang espasyong pang-edukasyon.
Parehong ang pamilya at ang institusyong preschool ay naghahatid ng karanasang panlipunan sa bata sa kanilang sariling paraan. Ngunit sa kumbinasyon lamang sa isa't isa lumikha sila ng pinakamainam na kondisyon para sa pagpasok maliit na tao sa malaking mundo.

Ang pangunahing gawain ng pakikipag-ugnayan ng mga guro sa mga magulang ay upang magtatag ng mga pakikipagtulungan na magpapahintulot sa amin na pagsamahin ang mga pagsisikap para sa pagpapalaki ng mga bata, lumikha ng isang kapaligiran ng mga karaniwang interes at pagsisikap sa edukasyon.

Ang interes ng mga magulang ay nakasalalay sa kalidad ng pangangalaga at edukasyon ng bata at ang kanilang sariling paglaki bilang tagapagturo ng kanilang anak.

Sigurado kami na kailangan ang mga bago, mabisang anyo pagsasama-sama ng mga bata, magulang at guro. Hindi namin pinag-uusapan ang kumpletong pagtanggi sa mga tradisyonal na anyo. Ngunit kasama ng mga ito, ang paggamit at paghahanap ng mga bagong di-tradisyonal na anyo ng trabaho gamit ang mga pamamaraan ng pag-activate ng mga magulang ay nagiging susi sa pagtaas ng antas ng kulturang pedagohikal magulang.

Sa una, ginamit namin ang ganitong uri ng trabaho bilang "Mga Proyekto ng Pamilya". Pagkatapos ng lahat, ito ay napaka-interesante kapag ang isang bata, kasama ang kanyang ama, ina, mga kapatid na lalaki at babae, ay "gumagawa" sa ilang uri ng "pagtuklas", at pagkatapos ay sasabihin sa mga anak ng kanyang grupo ang tungkol sa nangyari.

Ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto ay nagpakita na karamihan sa mga magulang ng aming mga mag-aaral ay medyo mahusay sa kompyuter. Computer, ngayon, ang pinakamarami makabagong instrumento para sa pagproseso ng impormasyon, maaari ding magsilbi bilang isang makapangyarihan teknikal na paraan pag-aaral at gampanan ang papel ng isang kailangang-kailangan na katulong sa edukasyon at pangkalahatan pag-unlad ng kaisipan bata.

Samakatuwid, ang susunod na yugto sa rapprochement ng mga magulang, mga bata at mga guro ng aming grupo ay ang target na paggamit ng teknolohiya ng impormasyon.

Karamihan sa mga pamilya ng mga bata ay may mga computer, ang mga magulang ay naghahanap ng impormasyon sa net
at gamitin ang mga ito araw-araw. Gumamit ng mga kompyuter sa bahay at mga batang naglalaro
sa mga laro sa kompyuter.

Ang kompyuter ay nagdadala ng matalinghagang uri ng impormasyon na pinakamalapit at pinakanaiintindihan ng mga preschooler. Ang paggalaw, tunog, animation ay nakakaakit ng atensyon ng mga bata. Ang mga bata ay tumatanggap ng emosyonal at nagbibigay-malay na singil na nagtutulak sa kanila na kumilos at maglaro. Ang paggamit ng mga dalubhasang teknolohiya ng computer sa pagtatrabaho sa mga batang preschool ay kasalukuyang partikular na nauugnay.

Ang "Mga kinakailangan ng estadong pederal para sa istraktura ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" ay nagsasaad na ang pangunahing pangkalahatang programa sa edukasyon dapat magbigay ng solusyon sa mga gawaing pang-edukasyon ng programa sa magkasanib na mga aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata at mga independiyenteng aktibidad ng mga bata hindi lamang sa loob ng balangkas ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa mga sandali ng rehimen alinsunod sa mga detalye ng edukasyon sa preschool; upang ipagpalagay ang pagtatayo ng proseso ng edukasyon sa mga paraan ng trabaho na naaangkop sa edad kasama ang mga bata. At ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga bata ng edad ng preschool at ang nangungunang aktibidad para sa kanila ay ang laro.

Ang mga interactive na laro ay isang moderno at kinikilalang paraan ng edukasyon at pagpapalaki, na may mga tungkuling pang-edukasyon, pag-unlad at pang-edukasyon na gumagana sa organikong pagkakaisa. Sa kasamaang palad, kakaunti ang mga sistematikong pag-aaral at malawak na obserbasyon sa lugar na ito.

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng mga interactive na laro ay upang matulungan ang bata na maging isang aktibong paksa, at hindi isang passive object ng impluwensya ng magulang at pedagogical. Ito ay nagpapahintulot sa bata na sinasadyang makakuha ng kaalaman.

Aplikasyon interactive na pamamaraan nagbibigay-daan sa iyo ang pagtuturo na magpatupad ng magkakaibang diskarte sa mga bata na may iba't ibang antas ng paghahanda.
Ang paggamit ng mga bagong hindi pangkaraniwang paraan ng pag-aayos, lalo na sa isang mapaglarong paraan, ay nagdaragdag ng hindi sinasadyang atensyon ng mga bata, ay nakakatulong na bumuo ng kusang-loob na atensyon. Nagbibigay ang teknolohiya ng impormasyon ng diskarteng nakasentro sa tao. Ang mga kakayahan ng computer ay nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang dami ng materyal na inaalok para sa pagsusuri. Bilang karagdagan, para sa mga preschooler, ang parehong materyal ng programa ay dapat na paulit-ulit nang maraming beses, at ang iba't ibang mga anyo ng pagtatanghal ay napakahalaga.
Ang mga programa sa computer ay nagtuturo sa kalayaan, bumuo ng kasanayan sa pagpipigil sa sarili.

Nag-aalok sa isang bata ng isang interactive na laro, sa gayon ay binibigyan namin siya ng isang napaka-espesyal na oras. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nakakakuha ng mga bagong impression, nakakakuha ng panlipunang karanasan at nakikipag-usap sa kanilang mga magulang sa ibang paraan kaysa sa ordinaryong buhay, pagyamanin ang komunikasyon nang may init, sensitivity at paggalang.

Sa kasamaang palad, ang aming kindergarten ngayon ay hindi sapat na nilagyan ng mga computer. Sinusubukan naming punan ang puwang na ito sa pamamagitan ng aktibong pagsali sa mga magulang sa pakikipagtulungan. Pinili namin ang "kadena" bilang pangunahing direksyon ng aplikasyon ng pamamaraan ng interactive na komunikasyon sa mga magulang.GURO - MAGULANG - COMPUTER - BATA.

Batay sa katotohanan na ang mga modernong magulang ay medyo mahusay sa teknolohiya ng computer, ang mga bata ay madaling makipag-usap sa isang computer sa bahay, ipinapalagay namin na hindi magiging mahirap para sa mga matatanda na gumamit ng mga interactive na laro upang pagsamahin ang materyal ng programa na ipinatupad sa kindergarten.

Nakakita kami ng gamit para sa mga interactive na laro sa anyo ng isang family media library.

Sa mga unang yugto, kami mismo ang nag-aalok ng laro. Ang mga laro ay pinili para sa bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang antas ng pag-unlad, upang pagsamahin at palawakin ang karanasan, pati na rin ang mga laro na nagpapasigla sa pag-unlad, na nakatuon sa zone ng proximal na pag-unlad.

Halimbawa, maaari kaming mag-alok ng mga ganitong interactive na laro ayon sa mga seksyon:

"Construction" (edukasyon na lugar "Cognition"): "Ang ikaapat na dagdag", "Kunin ang mga detalye";
"Ekolohiya" (pang-edukasyon na larangan "Kaalaman"): "Ecosystems";
"Oryentasyon sa espasyo" (pang-edukasyon na lugar "Cognition"): "Hanapin ang gusali";
"Logic" (pang-edukasyon na larangan "Cognition"): "Pag-uuri".

Napansin namin na ang mga magulang ay nagpakita ng malaking interes sa aming mga laro at nagsimulang magtanong kung mayroong anumang mga bagong laro.

Ang proyektong ito ay dinisenyo para sa pangmatagalan. Dapat nitong saklawin sa hinaharap ang lahat ng pangkat ng edad ng ipinatupad na programa, na isinasaalang-alang ang nangungunang seksyon at ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon sa bawat edad.

Sa aming library ng media ng pamilya, plano naming gumawa ng ilang seksyon ng lugar na pang-edukasyon na "Cognition":

Disenyo.
Panimula sa mga spatial na relasyon.
Pag-unlad lohikal na pag-iisip.
Pag-unlad ng mga relasyon sa ekolohiya.

Kaya, magagawa ng mga magulang sa bahay, na makapagpahinga mula sa pang-araw-araw na pag-aalala, upang tulungan ang bata na pagsamahin at master ang materyal na ginamit namin sa silid-aralan na may mas mahusay na kalidad.

Ipinapalagay namin na ang paggamit ng mga interactive na laro ay hindi lamang mapapabuti ang kalidad ng proseso ng edukasyon, ngunit lilikha din ng mga kondisyon para sa pag-aayos ng malayong komunikasyon sa pagitan ng mga guro ng grupo, mga espesyalista at mga magulang. Plano naming subaybayan ang mga resulta sa pamamagitan ng mga questionnaire, panayam, at mga resulta ng diagnostic. Paggamit ng kompyuter at mga interactive na teknolohiya- ito ang unang karanasan ng magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang sa aming kindergarten at sa aming grupo sa partikular.

Kasabay nito, hindi ito nahihirapan. Mukhang ang mas madali ay mag-download ng mga handa na laro mula sa Internet at maglaro. Ngunit una sa lahat, kailangan namin ng mga laro upang malutas ang mga problema ng aming programa. At kaya kinailangan naming mag-imbento at lumikha ng mga larong ito sa aming sarili. Isa itong labor intensive na proseso. Masyado pang maaga upang ibuod ang mga resulta ng trabaho, ngunit ang mga unang hakbang ay nagbibigay ng positibong resulta.

Mga interactive na pamamaraan:
ilagay ang mga magulang sa isang aktibong posisyon;
dagdagan ang kahandaan ng mga magulang na makipag-ugnayan sa guro;
linawin ang mga inaasahan, ideya ng magulang;
payagan ang pagpapalalim at pagpapayaman ng interaksyon sa pagitan ng guro at mga magulang.

Minsan ay sinabi ni V. A. Sukhomlinsky: "Ang mga bata ay kaligayahan na nilikha ng ating paggawa. Ang mga klase, mga pagpupulong sa mga bata, siyempre, ay nangangailangan ng lakas ng kaisipan, oras, trabaho. Ngunit masaya rin kami kapag masaya ang aming mga anak, kapag ang kanilang mga mata ay puno ng kagalakan.”

Naniniwala kami na ang paggamit ng mga interactive na pamamaraan ay magiging isang maliwanag, kapaki-pakinabang at kapana-panabik na paraan ng pakikipagtulungan at magiging susi sa pagpapalakas ng mga positibong relasyon sa pagitan ng mga magulang, mga bata at guro.

Ngayon ay walang alinlangan na ang pagkabata sa preschool ay isang natatanging panahon, isang panahon ng mabilis na paglaki at pag-unlad ng mga bata. Ang Propesor ng Unibersidad ng Chicago B. Bloom ay gumawa ng isang kurba na sumasalamin sa bilis pag-unlad ng bata at ang antas ng impluwensyang ibinibigay sa kanya ng mga kondisyon ng buhay ng bata sa iba't ibang edad. Sa partikular, inaangkin iyon ni B. Bloom 80% ng mga kakayahan sa pag-iisip ng isang bata ay nabuo nang tumpak sa pagkabata ng preschool: sa mga ito, ayon sa IQ-tests, 20% ng mga kakayahan na nakukuha ng bata bago ang 1 taon, isa pang 30% - hanggang 4 na taon at 30% - mula 4 hanggang 8 taon. Siyempre, ang porsyento ng kahulugan ng mga kakayahan ay napaka-arbitrary, ngunit ang napakabilis na pag-unlad ng preschooler at ang kanyang espesyal na sensitivity sa panlabas na impluwensya mahirap tanggihan. Ang pangalawang pattern, na binanggit ni B. Bloom, ay may kinalaman sa napakaespesyal na sensitivity, ang sensitivity ng edad bago ang paaralan: kung naniniwala ka sa curve, lumalabas na, kaysa nakababatang anak, mga paksa mas malaking impluwensya ibinibigay dito ng mga exogenous na kadahilanan, panlabas na kondisyon kapaligiran. Ang pagkamaramdamin sa pagbuo ng mga kakayahan, na nilikha sa pagkabata ng preschool, ay maaaring lubos na pagyamanin ang pag-unlad ng bata, o, sa kabaligtaran, maging isang nasayang at, sayang, isang panandaliang regalo. Hindi lihim na ang tamang napiling materyal ng laro ay nagbubukas ng mga karagdagang pagkakataon para sa paglaki ng kaisipan ng isang preschooler. Salamat sa programa para sa modernisasyon ng edukasyong Ruso, isang mahalagang bahagi ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa mga institusyong preschool naging makabagong kagamitan: mga interactive na whiteboard, mesa, multimedia na mga studio at tablet ng mga bata. Lumilitaw na ang isang espesyal na espasyo sa pag-aaral sa paligid ng mga "matalino" at "magandang" device na ito. At ito ay mahalaga para sa mga guro, ito ay kinakailangan upang isaalang-alang ang kahalagahan ng pagtatrabaho sa isang media tool sa system pangkalahatang pag-unlad mga bata. Ang pagsagot sa tanong: paano at anong uri ng interactive na kagamitan ang dapat gamitin upang pinakamahusay na matiyak ang pag-unlad ng mga kakayahan ng bata, preschool pedagogy maiiwasan ang kusang-loob at hindi palaging kapaki-pakinabang na pagpapayaman ng kapaligirang umuunlad sa paksa. Ang mga bata ngayon ay nalantad sa mundo ng media nang maaga. Ito ay, upang magsalita, natural na proseso, tanda ng ating panahon. Ngunit anong pedagogy ang susubukan na makahanap ng paraan epektibong aplikasyon ang bagong tool sa pag-aaral ay nakikita bilang isang walang kundisyong tagumpay modernong sistema edukasyon. Sa katunayan, ang pagsasama ng mga interactive na kagamitan sa kapaligirang pang-edukasyon ng kindergarten ay ang simula ng isang mahabang praktikal na paglalakbay, isang detalyado at masusing pagsubok kung ano ang maibibigay ng mga modernong teknolohikal na tool para sa pag-unlad ng isang bata. Inaasahan namin na ang pangkalahatang rekomendasyon sa organisasyon ng mga aktibidad at mga halimbawa ng mga gawain sa pagsasanay, na nakuha sa eksperimento, ay magiging "unang mga lunok", mga elemento ng pagbuo ng isang pamamaraan na magagamit sa sinumang karampatang guro. Kaya, upang ang pagpapakilala ng mga interactive na kagamitan ay talagang pagyamanin ang espasyo ng paglalaro ng isang preschooler, mag-ambag sa pagpapalawak at pagpapalalim ng kanyang mga aktibidad, dapat nating itatag at sumunod sa mga sumusunod na kondisyon para sa paggamit ng mga interactive na tool. Ang una ay ang libreng komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata o isang bata at iba pang mga bata, kapag ang isang "matalinong" bagay ay sumusuporta sa pantao, personal na interes ng mga kalahok sa laro sa bawat isa.
Napakahalaga nito, dahil ang hindi nababahaging atensyon ng bata, ang sigasig para sa digital na katangian, malamang, ay ang dahilan para sa hindi matagumpay na paggamit ng mga teknikal na paraan sa pang-araw-araw na buhay. Bilang ebidensya ng mga obserbasyon ng mga kasamahang Amerikano (S. Dosani, P. Cross, 2008), ang mga preschooler na nahuhulog sa interactive na mundo ay hindi lamang hindi mas matalino kaysa sa kanilang mga kapantay, ngunit nahuhuli sa kanila. Ang pagbuo ng pagsasalita ng isang bata na gumugugol ng dalawa hanggang apat na oras sa isang araw sa harap ng TV ay naantala ng isang taon! - isang napakasakit na paglihis mula sa pamantayan. Ang pangalawa ay isang apela sa mga aktibidad ng "mga bata". Hindi tulad ng edad ng paaralan, kung saan ito umuunlad aktibidad na pang-edukasyon, at ang paghahatid ng isang tiyak na minimum ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay ang pangunahing kurikulum, Ang edukasyon sa preschool ay humuhubog sa mga kakayahan ng bata, lumilikha ng mga kinakailangan para sa hinaharap matagumpay na gawain. Ang bata ay naglalaro, gumuhit, gumagawa, nakikinig sa mga engkanto, na nangangahulugang natututo siyang mag-isip, madama ang mundo sa paligid niya, mag-navigate sa espasyo at oras, master speech.
Ito ay mabuti kung ang interactive na kagamitan ay maaaring pagyamanin ang sitwasyon ng pagbuo ng kakayahan, na umuunlad sa maagang pagkabata. Sa madaling salita, ang mga interactive na kagamitan ay dapat na naglalayong mapabuti ang mga aktibidad ng "mga bata". Ang pagbabago at nagiging mas kumplikado sa bawat oras, ito ay "hihila" ang mga kakayahan ng mga bata. Ang ikatlong kondisyon ay ang pagsasarili ng bata. Sa aktibidad, natuklasan mismo ng bawat preschooler ang mga kakayahan na nakatago sa kanya, at ang pagsasanay ay nagmumungkahi lamang ng paraan sa pagtuklas na ito. Naturally, ang isang bata ay "nakahanap" ng higit sa iba. Ngunit isang kailangang-kailangan na aspeto ng pag-aaral sa pag-unlad ay pansariling gawain mga batang preschool na may isa o ibang materyal.
Nagpapataw ito ng ilang mga kinakailangan sa kalidad ng interactive na kagamitan. Kaya, kung ang teknikal na bahagi ng pakikipag-ugnayan sa bagay ay lumalabas na labis na kumplikado, ang bata ay hindi magagawang gawin ang gawain, at sa gayon ay masususpinde ang pag-unlad ng mga kakayahan. Ang parehong naaangkop sa sitwasyon kapag ang ehekutibo, "nagtatrabaho" na bahagi ng proseso ay umaasa sa mga katangian na hindi pa nabuo sa edad ng preschool, halimbawa, isang nabuong mga kasanayan sa motor ng mata o kamay. Dapat alalahanin na mas madali para sa isang bata na makabisado ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga interactive na kagamitan, mas maraming pagkakataon ang magkakaroon siya para sa independiyenteng kaalaman at pagbabago ng nakapaligid na katotohanan. Noong ika-20 siglo, ang Amerikanong propesor na si O.H. Moore ay lumikha ng isang "nangungusap" na makinilya - isang prototype ng modernong "mga bata" na computer. Pinindot ng bata ang isang susi, pinatunog ito ng makina, binibigkas ang katumbas na tunog, at isang malaking titik ang lumitaw sa makinang na screen. Kaya, ang pagtatrabaho sa kagamitang ito ay naging pangunahing naa-access kahit sa maliliit na bata na may edad na dalawa hanggang tatlong taon. Sa loob ng isang taon at kalahati, ang mga preschooler ay aktibong nagta-type ng kanilang sariling mga komposisyon sa isang makinilya, iyon ay, lumipat sila mula sa mga aksyong ehekutibo patungo sa sagisag ng isang malikhaing ideya. Ang ika-apat na kondisyon ay suporta sa pedagogical, organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata. Ang pag-asa sa sarili ang susi sa pag-unlad ng isang bata. Ngunit hindi dapat ipagpalagay na ang kakilala ng preschooler sa labas ng mundo ay random. Sa kabaligtaran, sa espasyong pang-edukasyon mahirap isipin ang isang sandali kapag ang isang bata ay pinilit na "hawakan" upang maghanap ng mga paraan upang maunawaan ang katotohanan. Dito, hindi lamang kinukuha ng guro ang posisyon ng isang tagamasid sa labas, sinusuportahan at pinangangasiwaan niya ang mga aktibidad ng mga bata, na nagtatakda ng unti-unting mas kumplikadong mga gawain para sa mga kalahok nito. Mula sa pananaw ng modernong pedagogy, kinakailangan na ang isang may sapat na gulang, anuman ang panlabas na paraan ay ginagamit upang ayusin ang laro, ay may pagkakataon na idirekta ang mga aktibidad ng mga bata, palawakin at pagyamanin ito, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na tagumpay at bilis ng pag-unlad ng bata. At nangangahulugan ito na ang interactive na kagamitan ay hindi maaaring magtakda ng isang matibay na balangkas para sa isang hindi nagbabagong kapaligiran: ang bahagi ng nilalaman ng pagtatrabaho sa teknolohiya ay dapat magbago habang ang preschooler ay nakakabisa sa isang bagong yugto ng aktibidad. Ang ikalimang kondisyon ay ang suporta sa pagkamalikhain ng mga bata. Ang pagkamalikhain ay isang natural na estado ng pagkabata, na hindi nabibigatan ng mga stereotype, isang natural na regalo ng panahon bago ang paaralan. Ang pagkamalikhain ng mga bata ay dapat protektahan at pahalagahan, dahil dito lamang, sa libreng independiyenteng aktibidad, ang mga kakayahan ay inilatag na napakahalaga para sa hinaharap na buhay ng isang tao. Una sa lahat, nag-uusap kami tungkol sa pagpapatakbo gamit ang mga larawan kapag naghahanap ng mga solusyon sa iba't ibang problemang pang-agham at masining. Mayroong lahat ng dahilan upang maniwala na ang kakayahang makita ang mundo tulad ng isang bata, nang walang mga blinder at hadlang, ay ang batayan ng imahinasyon - isang mahalagang bahagi ng anumang seryosong pagtuklas.
Ang mga Amerikanong chemist na sina W. Platt at R. Baker ay nagsagawa ng isang pag-aaral, isang survey sa 232 na siyentipiko. Ang kanilang mga konklusyon ay lubos na tumpak na tumutukoy sa papel ng pagkamalikhain sa proseso ng pagtuklas, ang paglikha ng isang bagong bagay. Ayon sa mga siyentipiko, ang isang mapag-isa, nagpapaliwanag na ideya ay nangyayari kapag ang isang mananaliksik na lubhang interesado sa paglutas ng isang problema ay hindi sinasadyang magtrabaho dito. Sa karaniwang mga kaso, ito ay higit pa sa malinaw na konklusyon, ang konklusyon na gagawin ng sinumang tao, batay sa magagamit na impormasyon. Sa katunayan, ang paglitaw ng isang bagong ideya ay hindi hihigit sa isang lukso ng imahinasyon o ang resulta ng pag-iisip sa pagkamalikhain. Paano naman ang mga aktibidad ng mga tao sa sining? Siya, tulad ng walang iba, ay batay sa mga impression, maliwanag at makulay na mga kulay. Sa huli modernong agham, ngunit ano ang mayroon - ang paggawa ng tao sa maraming lugar ay hindi maaaring umunlad nang walang pagkamalikhain. At ang pagkamalikhain ay ipinanganak sa preschool childhood ng bata. Sa pamamagitan ng suporta ng inisyatiba ng mga bata, pagsasanay nang walang "pagsasanay" at mga pattern, ang malayang aktibidad ng sanggol ay pinalaki taong malikhain. At siyempre, ilang mga aktibidad ang nangangailangan ng higit na imahinasyon mula sa isang bata kaysa sa artistikong paglikha. Ligtas nating masasabi na ang pagguhit, pagmomodelo, pagsulat ng isang bata ay hindi isang walang laman na "karahasan ng pantasya", ngunit kinakailangang batayan makikinang na mga tagumpay sa hinaharap.
Tila hindi kalabisan na alalahanin ang kahanga-hangang epekto na ang pagkamalikhain, kasama sa mga aktibidad ng isang preschooler, ay nagbibigay: pag-alis ng mga hadlang ng kawalan ng katiyakan, ito ay lubos na nagpapataas ng bilis ng pag-master ng anumang programang pang-edukasyon. Ang sikreto ay walang mga mekanismo ng pagsasaulo sa pagkamalikhain. Ang emosyonal na aktibidad na ito ay nakatuon sa personalidad ng bata, gamit ang parehong may malay at hindi malay na mga channel. At kung hindi ka madadala at hindi gawing wakas ang interactive na kagamitan mula sa isang paraan ng pagbuo ng mga kakayahan, magiging malinaw na sa preschool childhood, ang pedagogical na halaga ay hindi ang katotohanan na ang bata ay pinagkadalubhasaan ito o na teknikal na paraan (si Misha ay maaaring mag-type, ngunit si Kolya ay hindi) at hindi ang resulta ng aktibidad bilang tulad. ). Bilang isang espesyalista at bilang isang practitioner, sigurado kami na ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng kagamitan ay hindi dapat magturo sa bata ng isang bagay na hindi karaniwan, ngunit, sa kabaligtaran, palawakin at palalimin ang mga aspeto ng pag-unlad na natural para sa edad ng preschool. Pagkatapos, ang isang pakiramdam ng interes at kaakit-akit, naa-access na mga aktibidad ay magbubukas ng karagdagang mga pagkakataon para sa pag-unlad ng kaisipan mga bata.
Mga independiyenteng resulta ng pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal ng mga preschooler(at sa unang taon lamang ng pag-aaral, ang aking mga mag-aaral, mga bata ng senior preschool age na may malubhang karamdaman sa pagsasalita, walong beses ang naging mga nanalo ng All-Russian at dalawang beses - International quizzes, nanalo sa All-Russian at International Olympiads sa cognitive at pagbuo ng pagsasalita) gawing totoo ang mismong ideya ng positibong epekto ng interactive na media. Sa kasamaang palad, sa isipan ng karaniwang tao, higit sa lahat dahil sa diskarte ng mga pampublikong institusyon sa Kanluran, isang negatibong imahe ng mga digital na teknolohiya ang nag-ugat, lalo na, ang epekto nito sa kalusugan at pag-unlad ng bata. Kung ito ay lumiliko out na deviations sa mental at personal na pag-unlad, na naayos sa pamamagitan ng mga banyagang kasamahan (American Academy of Pediatrics; J.I. Clarke; D. Burke, D. Lotus, atbp), sabihin, isang seryoso - higit sa isang taon - lag sa mastering pagsasalita , pagkahilo, pagkawalang-galaw, pagbawas ng pagkamalikhain o, sa kabaligtaran, pagtaas ng emosyonal na pagpukaw ng mga bata - ang resulta ng hindi pagsasama ng isang interactive na tool sa buhay ng isang preschooler, ngunit isang resulta ng maling paggamit nito, ang teorya ay tiyak na muling pag-iisipan ang lahat ng ito. mga katotohanang nakakatakot sa atin. Malamang na sa pamamagitan ng mga bagong katotohanan, pag-aayos ng buong pag-unlad ng bata, posibleng alisin ang mga hindi patas na akusasyon na itinuro sa karamihan ng interactive na media. Pagkatapos, mula sa pagdududa at limitasyon ng mga contact na may interactive na kagamitan, mula sa kusang pagpapakilala ng mga teknolohiyang multimedia sa proseso ng edukasyon, ang preschool pedagogy ay lilipas sa maingat na paggamit ng mga mapagkukunan ng ika-21 siglo. Ang materyal ay inihanda ni: teacher-speech therapist MBDOU CRR No. 5 "The World of Childhood" Afonina N.Yu.

Sa kasalukuyan, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay aktibong ipinakilala sa proseso ng edukasyon ng preschool mga organisasyong pang-edukasyon. Maraming simple at kumplikadong mga programa sa computer ang nalikha para sa iba't ibang larangan ng kaalaman sa bawat isa panahon ng edad. Mayroong iba't ibang mga interactive na tool na naglalayong bumuo ng iba't ibang mental function ng mga bata, tulad ng visual at pandama ng pandinig, atensyon, memorya, verbal-logical na pag-iisip, atbp., na maaaring matagumpay na magamit sa pagtuturo sa mga batang preschool.

Sa aming kindergarten na "Rainbow", ang interactive na whiteboard na Elit Panaboard ng Panasonik ay lumabas noong 2013 at regular na ginagamit upang makipagtulungan sa mga bata at isang pangkat ng mga guro at magulang. Ang interactive na whiteboard ay isang unibersal na tool na nagbibigay-daan sa sinumang guro na ayusin ang proseso ng edukasyon upang ang mga bata ay magkaroon ng mas mataas na interes sa mga aktibidad na pang-edukasyon, katatagan ng atensyon, at bilis ng mga operasyon ng pag-iisip. Ang mga paraan ng paggamit ng interactive na whiteboard sa mga aktibidad na pang-edukasyon at independiyente sa kindergarten ay malilimitahan lamang ng iyong imahinasyon. Kabilang dito ang mga presentasyon at interactive na tutorial. at paglikha ng mga proyekto sa graphic, software na kapaligiran.

Ang edukasyon ng mga batang preschool ay nagiging mas kaakit-akit at kapana-panabik. Ang mga interactive at multimedia tool ay idinisenyo upang magbigay ng inspirasyon at hikayatin silang magsikap na makakuha ng bagong kaalaman. Ang interactive na whiteboard ay makabuluhang nagpapalawak ng mga posibilidad ng pagtatanghal impormasyong pang-edukasyon, ay nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang pagganyak ng bata. Aplikasyon ng mga teknolohiyang multimedia (mga kulay, graphics, tunog, modernong paraan kagamitan sa video) pinapayagan kang magmodelo iba't ibang sitwasyon at mga kapaligiran. Ang mga bahagi ng laro na kasama sa mga programang multimedia ay nagpapagana sa aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral at pinahusay ang asimilasyon ng materyal.

Ang mga interactive at multimedia na tool ay makabuluhang pinalawak ang mga posibilidad ng ipinakita na materyal na nagbibigay-malay, na naging posible upang madagdagan ang pagganyak ng bata na makabisado ang bagong kaalaman. Ginagamit namin ang whiteboard sa halos lahat ng mga lugar na pang-edukasyon.

Ang aming mga creative team ay binuo at ipinatupad sa mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata: mga complex ng interactive didactic na laro sa pagbuo ng pagsasalita para sa iba't ibang grupo ayon sa idad; complexes ng mga cognitive interactive na laro upang mabuo ang mga pundasyon Wastong Nutrisyon; cognitive complex ng mga interactive na didactic na laro na may mga converter (OTSM technology - TRIZ at RTV); ngayon sa binigay na oras isang methodological complex ng mga cognitive interactive na laro ay binuo upang mabuo ang mga pundasyon malusog na Pamumuhay buhay gamit ang teknolohiyang OTSM - TRIZ at RTV.

Napansin namin na ang mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang mga interactive na laro ay nagiging mas kaakit-akit at kapana-panabik. Ang mga sandali ng laro na kasama sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay nagpapagana sa aktibidad ng pag-iisip ng bata, at pinahusay ang asimilasyon ng materyal.

Ang isa pang bentahe ng paggamit ng interactive na whiteboard sa kindergarten ay ang kakayahang gumawa ng mga virtual na paglalakbay at magsagawa ng mga pinagsama-samang klase. Ito ay kilala na ang mga matatandang preschooler ay mas nakabuo ng hindi sinasadyang atensyon, na nagiging lalo na puro kapag ang mga bata ay interesado. Pinapataas nila ang bilis ng pagtanggap at pagproseso ng impormasyon, mas naaalala nila ito.

Ang interactive na whiteboard ay makabuluhang nagpapalawak ng mga kakayahan ng tagapagturo at guro. Ang natatanging konsepto ng aming mga pag-unlad ay nagbibigay sa tagapagturo ng ilang mga pakinabang:

FLEXIBILITY

Maaaring gamitin ng tagapagturo ang mga interactive na aktibidad kung ano sila, isama ang mga ito sa sarili nilang disenyo ng LA, palitan ang mga indibidwal na larawan o mga caption ng page, o gamitin ang mga mapagkukunan bilang template o pinagmumulan ng mga ideya para sa sarili nilang mga disenyo.

VERSATILITY

Tapos na mapagkukunang pang-edukasyon ay mga complex ng didactic games at mga aktibidad na pang-edukasyon. Maaari silang magamit hindi lamang sa pagbuo ng mga aktibidad, kundi pati na rin sa pagsubaybay.

DALI NG PAGGAMIT

Ang mapagkukunang pang-edukasyon na ito ay nagbibigay sa guro ng access sa pag-edit ng mga materyal na ipinakita sa amin. Hindi ito nangangailangan ng kaalaman sa programming o mga espesyal na kasanayan - isang pangkalahatang pamilyar sa software mga board.

Mga kasanayang kinakailangan para magamit ang interactive na whiteboard:

• Pangunahing kaalaman sa computer device
• Magtrabaho sa mga programa: Word, PowerPoint
• Pagsasanay sa internet (para sa paghahanap ng mga imahe, sound at multimedia file, mga yari na presentasyon at mga programa sa pagsasanay).

INTERAKTIBONG GAWAIN

Ang mga mapagkukunan ay idinisenyo upang lubos na mapakinabangan ang interactive na whiteboard, kaya ginagawang mas mayaman at mas kawili-wili ang anumang aktibidad. aktibong gawain mga bata at bigyan sila ng kakayahan na makamit ang higit pa mataas na resulta. Ang istraktura ng mga laro ay gumagamit ng mga sound file at video (mga cartoons).

ORENTASYON SA GURO

Ang binuo na mapagkukunang pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang makatipid ng oras kapag naghahanda ng mga aktibidad, ngunit huwag limitahan ang kalayaan ng pagkamalikhain ng guro.

Batay sa Personal na karanasan maaari nating sabihin na ang paggamit ng isang interactive na whiteboard sa proseso ng edukasyon kasama ng tradisyonal na pamamaraan At makabagong teknolohiya makabuluhang pinatataas ang pagiging epektibo ng edukasyon at pagsasanay ng mga preschooler. Kasabay nito, mayroong isang husay na pag-unlad ng materyal ng programa, pandama, nagbibigay-malay, pag-unlad ng pagsasalita, pagbuo ng mga kasanayan sa graph-motor at oryentasyon sa espasyo. Sa tulong ng isang interactive na whiteboard, ang bilis ng paglilipat ng impormasyon sa mga bata ay tumataas, ang antas ng pag-unawa ng mga bata ay nagpapabuti, na nag-aambag sa pag-unlad ng lahat ng anyo ng pag-iisip.

Target: level up propesyonal na kakayahan mga guro sa paggamit ng mga interactive na kagamitan sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard.

Mga gawain:

1. Upang ipakilala sa mga guro ang Play and Grow interactive na sistema ng laro gamit ang contactless touch game controller na Kinect Play and Grow.

2. Magpakita functionality interactive board Elite Panaboard sa trabaho sa mga bata at guro.

3. Ipakita ang functionality ng interactive na kagamitan ng sensory room.

4. Pag-aralan ang ipinakita na interactive na kagamitan sa mga tuntunin ng halaga ng pedagogical para sa pagpapaunlad ng mga preschooler.

Tingnan ang nilalaman ng dokumento

Master Class "Ang paggamit ng interactive na kagamitan sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Project "Multimedia education para sa mga bata at matatanda

sa MADOU" Kindergarten"Teremok"

Mga kalahok sa proyekto: mag-aaral, guro, magulang, kasosyo sa lipunan. Oras ng pagpapatupad ng proyekto: 2014-1017 akademikong taon ng taon. Layunin ng proyekto: paglikha ng isang kapaligirang pang-edukasyon ng media sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na nagsisiguro sa pag-unlad ng aktwal at potensyal na indibidwalidad (kalooban) ng bawat bata sa magkasanib na multimedia (interactive) na mga proyekto ng mga guro, magulang at mga bata.

Mga layunin ng proyekto: paglikha ng isang kapaligirang pang-edukasyon sa media na isinasaalang-alang ang mga interes at pangangailangan ng bata, nagbibigay ng pagkakataon para sa bata na umunlad sa pag-unlad nito; maghanap ng mga bagong pamamaraan at pamamaraan, pagpapayaman ng nilalaman ng mga kasalukuyang programa modernong materyal; koordinasyon ng mga aktibidad ng mga guro, mga kasosyo sa lipunan at mga magulang sa pagbuo ng aktwal at potensyal na likas na kakayahan ng mga bata sa proseso ng edukasyon sa kurso ng paglikha ng magkasanib na mga proyekto sa media;

Mga layunin ng proyekto: pagpapahusay ng paggamit ng ICT ng mga guro sa pakikipagtulungan sa mga bata at ang paggamit ng ICT para sa pagtatanghal ng karanasan sa trabaho. ang pagbuo ng mga kasanayan sa bata, mula sa pinakadulo maagang edad na pumapasok sa "electronic na kapaligiran", mag-navigate dito, kumuha ng mga kasanayan sa "pagbabasa", pagproseso at pagsusuri ng impormasyon na natanggap mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, kritikal na maunawaan ito; ang pagbuo ng kakayahan ng bata na lumikha ng kanilang sariling mga proyekto sa media.

salita dumating na ang interactive

sa amin mula sa Ingles "Makipag-ugnayan".

Inter ay "mutual"

kumilos - kumilos.

Interactive -may kakayahang makipag-ugnayan o maging

sa mode ng pag-uusap, dialogue sa isang bagay

o sa sinuman.

Interactive na sistema ng laro "Maglaro at Lumago" gamit ang contactless touch game controller Kinect.

Mga kalamangan: - ang mga bata ay hindi na nakaupo sa monitor, sila ay malayo sa screen, huwag masira ang paningin at pustura. - Ang mga klase sa mobile na may "Play and Grow" ay nagbibigay sa espesyalista ng mga bagong pagkakataon sa trabaho, - payagan ang mga bata na tamasahin ang kapana-panabik prosesong pang-edukasyon. - Ang ganitong mga aktibidad ay nagdudulot ng emosyonal na pagtaas sa mga bata, pagtaas ng motibasyon at aktibidad na nagbibigay-malay, bumuo ng pag-iisip, memorya, koordinasyon, imahinasyon, magbigay ng mahusay na paghahanda para sa paaralan. - Ang mga gawain sa laro ay tumutugma sa edad at indibidwal na katangian pag-unlad ng mga batang preschool. Ang complex ay pinagsama-sama alinsunod sa kalendaryo-thematic na pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Nakatanggap ang complex ng positibong feedback mula sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Ang binuo na manu-manong pamamaraan para sa kumplikado ay tumutugma GEF DO. Kasama sa complex ang tatlong bloke ng mga klase - "Pag-unlad ng pagsasalita", " Ang mundo at Mga Panuntunan ng Daan. Sa kabuuan, higit sa 60 mga aralin. Ang complex ay idinisenyo para sa mga batang may 3 hanggang 7 taong gulang.

interactive na board Elite Panaboard Interactive na whiteboard (ID) ay isang device na nagbibigay-daan sa guro na pagsamahin ang dalawang magkaibang tool: isang screen para sa pagpapakita ng impormasyon at isang regular na whiteboard.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay nagbibigay ng sapat na mga pagkakataon para sa indibidwalisasyon at pagkakaiba-iba ng proseso ng edukasyon, dagdagan ang pagganyak ng mga preschooler na matuto. Nagbibigay-daan sa iyo ang mahusay na trabaho gamit ang isang interactive na whiteboard sa panahon ng GCD na i-optimize ang pag-aaral ng mga preschooler. Ang paggamit ng isang interactive na whiteboard kasabay ng software ay nagbibigay ng walang limitasyong mga pagkakataon para sa paglikha ng isang pangkat na creative interactive na kapaligiran kapag nagsasagawa ng GCD.

Interactive whiteboard (ID) – kahalagahan para sa bata Ang isang elektronikong interactive na board ay gumaganap bilang isang kasosyo sa laro, nagiging isang mananalaysay, guro at maging isang tagasuri. Ang GCD gamit ang ID ay lubhang kapana-panabik, ito ay nakakakuha sa kanyang bagong bagay, pagiging naa-access, sukat at ito ay isang kasiyahan lamang para sa mga preschooler. Ang mga bata na may nakakainggit na kadalian ay nakakabisa sa mga paraan ng pagtatrabaho sa iba't ibang mga electronic, computer novelties, ngunit sa parehong oras mahalaga na hindi sila maging umaasa sa computer, ngunit pinahahalagahan at nagsusumikap para sa buhay na buhay, emosyonal na komunikasyon ng tao. Samakatuwid, ang board ay ginagamit lamang bilang isa sa mga pamamaraan sa silid-aralan.

silid ng pandama

silid ng pandama- ito ay isang espesyal na organisadong kapaligiran, na puno ng iba't ibang uri ng mga stimulant, sa tulong kung saan maaari mong maimpluwensyahan sistema ng nerbiyos tao upang makamit ang isang tiyak na resulta.

Ang sensory room ay isinasaalang-alang interactive na kapaligiran. Ang interactive na kagamitan ay bahagi ng opisina ng psychologist.

At nahahati sa dalawang pangunahing functional block: Block sa pagpapahinga At Pag-activate block

Interactive light module na "Sand Fantasy"

Magic thread na may controller

fiber optic

Device na "Nirvana"

Kolum ng bula ng hangin

Dry shower

liwanag na lagusan