Pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya. Pag-aaral ng pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya Nangangailangan ng tulong sa pag-aaral ng isang paksa

Sa sikolohikal na panitikan ang isa ay makakahanap ng iba't ibang mga kahulugan ng konsepto ng "pagkabalisa," bagaman ang karamihan sa mga pag-aaral ay sumasang-ayon sa pangangailangan na isaalang-alang ito nang naiiba - bilang isang sitwasyong kababalaghan at bilang isang personal na katangian, na isinasaalang-alang ang estado ng paglipat at ang dinamika nito.

Kaya, itinuro ni A.M. Prikhozhan na ang pagkabalisa ay ang karanasan ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa na nauugnay sa pag-asa ng problema, na may premonisyon ng paparating na panganib. Ang pagkabalisa ay nakikilala bilang isang emosyonal na estado at bilang isang matatag na pag-aari, katangian ng personalidad o ugali.

Si E. G. Silyaeva, Associate Professor ng Department of Psychology sa Oryol State Pedagogical University, ay naniniwala na ang pagkabalisa ay tinukoy bilang isang patuloy na negatibong karanasan ng pag-aalala at pag-asa ng problema sa bahagi ng iba.

Ang pagkabalisa, mula sa pananaw ni V.V. Davydova, ay isang indibidwal na sikolohikal na tampok na binubuo ng mas mataas na tendensya na makaranas ng pagkabalisa sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga may mga katangiang panlipunan ay hindi nag-uudyok sa kanila dito.

Ang isang katulad na kahulugan ay binibigyang-kahulugan ni A.V. Petrovsky, "Ang pagkabalisa ay ang tendensya ng isang indibidwal na makaranas ng pagkabalisa, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang mababang threshold para sa paglitaw ng isang reaksyon ng pagkabalisa; isa sa mga pangunahing parameter ng mga indibidwal na pagkakaiba.

Ang pagkabalisa, ayon kay A.L. Wenger, ay isang personal na katangian na binubuo sa partikular na madaling paglitaw ng isang estado ng pagkabalisa.

Karaniwang nadaragdagan ang pagkabalisa sa mga neuropsychiatric at malubhang sakit sa somatic, gayundin sa mga malulusog na tao na nakakaranas ng mga kahihinatnan ng psychotrauma. Sa pangkalahatan, ang pagkabalisa ay isang subjective na pagpapakita ng personal na pagkabalisa. Makabagong pananaliksik Ang pagkabalisa ay naglalayong makilala sa pagitan ng sitwasyong pagkabalisa, na nauugnay sa isang tiyak na panlabas na sitwasyon, at personal na pagkabalisa, na isang matatag na pag-aari ng indibidwal, pati na rin sa pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng pagkabalisa bilang resulta ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng indibidwal at ng kanyang kapaligiran .

Kaya, ang konsepto ng "pagkabalisa" ay ginagamit ng mga psychologist upang tukuyin ang isang kalagayan ng tao na nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng tendensya sa pag-aalala, takot at pag-aalala, na may negatibong emosyonal na konotasyon.

Mayroong dalawang pangunahing uri ng pagkabalisa. Ang una sa mga ito ay ang tinatawag na situational na pagkabalisa, iyon ay, na nabuo ng isang tiyak na sitwasyon na talagang nagdudulot ng pagkabalisa. Ang kundisyong ito ay maaaring mangyari sa sinumang tao sa pag-asam ng mga posibleng problema at komplikasyon sa buhay. Ang kundisyong ito ay hindi lamang ganap na normal, ngunit gumaganap din ng isang positibong papel. Ito ay gumaganap bilang isang uri ng mekanismo ng pagpapakilos na nagpapahintulot sa isang tao na lapitan nang seryoso at responsable ang mga umuusbong na problema. Ano ang mas abnormal ay isang pagbaba sa sitwasyong pagkabalisa, kapag ang isang tao, sa harap ng mga seryosong pangyayari, ay nagpapakita ng kawalang-ingat at kawalan ng pananagutan, na kadalasang nagpapahiwatig ng isang posisyon sa buhay ng bata, hindi sapat na nabalangkas ang kamalayan sa sarili.

Ang isa pang uri ay ang tinatawag na personal na pagkabalisa. Ito ay maaaring ituring bilang isang personal na katangian, na ipinapakita sa isang patuloy na pagkahilig na makaranas ng pagkabalisa sa isang malawak na iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, kabilang ang mga talagang hindi humahantong sa ito, at nailalarawan sa pamamagitan ng isang estado ng hindi mapanagot na takot, isang hindi tiyak na pakiramdam ng pagbabanta , at isang kahandaang isipin ang anumang kaganapan bilang hindi kanais-nais at mapanganib. . Ang isang bata na madaling kapitan sa kondisyong ito ay patuloy na nasa isang maingat at nalulumbay na kalagayan; mahirap para sa kanya na makipag-ugnay sa labas ng mundo, na nakikita niya bilang nakakatakot at pagalit. Pinagsama sa proseso ng pagbuo ng karakter sa pagbuo ng mababang pagpapahalaga sa sarili at madilim na pesimismo.

Ang sanhi ng pagkabalisa ay palaging isang panloob na salungatan, ang hindi pagkakapare-pareho ng mga hangarin ng bata, kapag ang isa sa kanyang mga pagnanasa ay sumasalungat sa isa pa, ang isang pangangailangan ay nakakasagabal sa isa pa. Ang magkasalungat na panloob na estado ng isang bata ay maaaring sanhi ng: magkasalungat na mga kahilingan sa kanya, na nagmumula sa iba't ibang mga mapagkukunan (o kahit na mula sa parehong pinagmulan: nangyayari na ang mga magulang ay sumasalungat sa kanilang sarili, kung minsan ay nagpapahintulot, kung minsan ay halos ipinagbabawal ang parehong bagay); hindi sapat na mga kinakailangan na hindi tumutugma sa mga kakayahan at mithiin ng bata; negatibong mga kahilingan na naglalagay sa bata sa isang kahihiyan, umaasa na posisyon. Sa lahat ng tatlong kaso ay may pakiramdam ng "nawawalan ng suporta"; pagkawala ng matibay na mga alituntunin sa buhay, kawalan ng katiyakan sa mundo sa paligid natin.

Tanging kapag isinapuso ng isang bata ang magkabilang panig ng isang magkasalungat na mundo, kapag naging bahagi sila ng kanyang emosyonal na buhay, ang lahat ng mga kondisyon ay nilikha para sa pagkabalisa na bumangon.

Ang pagkabalisa sa mga batang mag-aaral ay madalas dahil sa kakulangan ng emosyonal at panlipunang pampasigla. Siyempre, ito ay maaaring mangyari sa isang tao sa anumang edad. Ngunit ipinakita ng pananaliksik na sa pagkabata, kapag inilatag ang pundasyon ng pagkatao ng tao, ang mga kahihinatnan ng pagkabalisa ay maaaring maging makabuluhan at mapanganib. Ang pagkabalisa ay palaging nagbabanta sa mga kung saan ang bata ay isang "pasanin" sa pamilya, kung saan hindi siya nakakaramdam ng pagmamahal, kung saan hindi sila nagpapakita ng interes sa kanya. Nagbabanta din ito sa mga kung saan ang pagpapalaki sa pamilya ay labis na makatuwiran, bookish, malamig, walang pakiramdam at simpatiya.

Ang pagkabalisa ay tumagos sa kaluluwa ng isang bata lamang kapag ang kaguluhan ay sumasaklaw sa kanyang buong buhay, na pumipigil sa pagsasakatuparan ng kanyang pinakamahalagang pangangailangan.

Kabilang sa mga mahahalagang pangangailangang ito ang: ang pangangailangan para sa pisikal na pag-iral (pagkain, tubig, kalayaan mula sa pisikal na banta, atbp.); ang pangangailangan para sa intimacy, attachment sa isang tao o grupo ng mga tao; ang pangangailangan para sa kalayaan, para sa awtonomiya, para sa pagkilala sa karapatan sa sariling "I"; ang pangangailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili, upang ipakita ang mga kakayahan ng isang tao, ang mga nakatagong lakas ng isang tao, ang pangangailangan para sa kahulugan sa buhay at layunin.

Isa sa pinaka karaniwang dahilan Ang pagkabalisa ay labis na hinihingi sa bata, isang hindi nababaluktot, dogmatikong sistema ng edukasyon na hindi isinasaalang-alang ang sariling aktibidad ng bata, ang kanyang mga interes, kakayahan at hilig. Ang pinakakaraniwang sistema ng edukasyon ay "dapat kang mahusay na mag-aaral." Ang mga binibigkas na pagpapakita ng pagkabalisa ay sinusunod sa mga bata na mahusay na gumaganap, na nakikilala sa pamamagitan ng pagiging matapat, paghingi ng sarili, na sinamahan ng isang oryentasyon patungo sa mga marka, sa halip na patungo sa proseso ng katalusan. nangyayari,

na ang mga magulang ay nakatuon sa mataas, hindi naa-access na mga tagumpay sa palakasan at sining, ipataw sa kanya (kung siya ay isang batang lalaki) ang imahe ng isang tunay na lalaki, malakas, matapang, matalino, hindi alam ang pagkatalo, hindi pagsunod sa kung alin (at imposible upang umayon sa larawang ito) masakit ang pagmamataas ng batang lalaki . Kasama sa parehong lugar na ito ang pagpapataw sa mga interes ng bata na dayuhan sa kanya (ngunit lubos na pinahahalagahan ng mga magulang), halimbawa, turismo, paglangoy. Wala sa mga aktibidad na ito sa sarili nila ang masama. Gayunpaman, ang pagpili ng libangan ay dapat na pagmamay-ari ng bata mismo. Ang sapilitang paglahok ng bata sa mga aktibidad na hindi interesado sa mag-aaral ay naglalagay sa kanya sa isang sitwasyon ng hindi maiiwasang kabiguan.

Mga kahihinatnan ng pagkabalisa.

Ang estado ng dalisay o, gaya ng sinasabi ng mga psychologist, ang "free-floating" na pagkabalisa ay lubhang mahirap tiisin. Ang kawalan ng katiyakan, ang hindi malinaw na pinagmumulan ng banta ay ginagawang napakahirap at masalimuot ng paghahanap ng paraan palabas sa sitwasyon. Kapag galit ako, kaya kong lumaban. Kapag nalulungkot ako, maaari akong humingi ng ginhawa. Ngunit sa isang estado ng pagkabalisa, hindi ko maipagtanggol ang aking sarili o lumaban, dahil hindi ko alam kung ano ang ipaglalaban at ipagtanggol.

Sa sandaling lumitaw ang pagkabalisa, ang isang bilang ng mga mekanismo ay isinaaktibo sa kaluluwa ng bata na "nagproseso" ng estado na ito sa ibang bagay, kahit na hindi kasiya-siya, ngunit hindi masyadong matitiis. Ang gayong bata ay maaaring panlabas na magbigay ng impresyon ng pagiging kalmado at kahit na may tiwala sa sarili, ngunit ito ay kinakailangan upang malaman upang makilala ang pagkabalisa "sa ilalim ng maskara."

Ang panloob na gawain na kinakaharap ng isang hindi matatag na emosyonal na bata: sa isang dagat ng pagkabalisa, maghanap ng isang isla ng kaligtasan at subukang palakasin ito hangga't maaari, upang isara ito sa lahat ng panig mula sa nagngangalit na mga alon ng nakapaligid na mundo. Sa paunang yugto, ang isang pakiramdam ng takot ay nabuo: ang bata ay natatakot na manatili sa dilim, o mahuli sa paaralan, o sumagot sa pisara.

Ang takot ay ang unang derivative ng pagkabalisa. Ang kalamangan nito ay mayroon itong hangganan, na nangangahulugang palaging may ilang libreng espasyo na natitira sa labas ng mga hangganang ito.

Ang mga batang balisa ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa, pati na rin ang isang malaking bilang ng mga takot, at ang mga takot at pagkabalisa ay lumitaw sa mga sitwasyon kung saan ang bata ay tila wala sa panganib. Ang mga batang nababalisa ay partikular na sensitibo. Kaya, ang isang bata ay maaaring mag-alala: habang siya ay nasa hardin, paano kung may mangyari sa kanyang ina.

Ang mga nababalisa na bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, dahil sa kung saan mayroon silang inaasahan ng problema mula sa iba. Ito ay tipikal para sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda ng mga imposibleng gawain para sa kanila, na hinihiling na ang mga bata ay hindi magampanan ang mga ito, at kung sakaling mabigo, sila ay karaniwang pinarurusahan at napapahiya (“Wala kang magagawa! Hindi mo magagawa kahit ano!" ").

Ang mga nababalisa na bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga kabiguan, mabilis na gumanti sa kanila, at may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan sila ay nahihirapan.

Tulad ng alam natin, ang mga batang may edad na 7-11, hindi tulad ng mga matatanda, ay patuloy na gumagalaw. Para sa kanila, ang paggalaw ay kasing lakas ng pangangailangan ng pagkain at pagmamahal ng magulang. Samakatuwid, ang kanilang pagnanais na lumipat ay dapat ituring bilang isa sa mga physiological function ng katawan. Kung minsan ang mga kahilingan ng mga magulang na halos hindi gumagalaw ay napakalabis na ang bata ay halos nawalan ng kalayaan sa paggalaw.

Sa ganitong mga bata, mapapansin mo ang isang kapansin-pansing pagkakaiba sa pag-uugali sa loob at labas ng klase. Sa labas ng klase, ang mga ito ay masigla, palakaibigan at kusang mga bata; sa klase sila ay tense at tense. Sinasagot nila ang mga tanong ng guro sa isang tahimik at mahinang boses, at maaaring magsimulang mautal.

Ang kanilang pananalita ay maaaring maging napakabilis at nagmamadali, o mabagal at mahirap. Bilang isang patakaran, ang matagal na kaguluhan ay nangyayari: ang bata ay nagbiliko ng mga damit gamit ang kanyang mga kamay, nagmamanipula ng isang bagay.

Ang mga batang balisa ay madalas na masamang ugali ng isang neurotic na kalikasan, at kagat-kagat ang kanilang mga kuko, pagsuso ng mga daliri, bunutin ang buhok, at gumawa ng masturbesyon. Ang pagmamanipula ng kanilang sariling katawan ay nakakabawas sa kanilang emosyonal na stress at nagpapakalma sa kanila.

Ang pagguhit ay nakakatulong upang makilala ang mga batang balisa. Ang kanilang mga guhit ay nakikilala sa pamamagitan ng isang kasaganaan ng pagtatabing, malakas na presyon, at maliliit na laki ng imahe. Kadalasan ang gayong mga bata ay "natigil" sa mga detalye, lalo na sa mga maliliit.

Ang nababalisa na mga bata ay may seryoso, pinipigilang ekspresyon sa kanilang mukha, nakababa ang mga mata, umupo nang maayos sa isang upuan, subukang huwag gumawa ng mga hindi kinakailangang paggalaw, huwag gumawa ng ingay, at mas gusto na huwag maakit ang atensyon ng iba. Ang ganitong mga bata ay tinatawag na mahinhin, mahiyain. Ang mga magulang ng kanilang mga kaedad ay karaniwang nagbibigay sa kanila bilang isang halimbawa sa kanilang mga tomboy: "Tingnan kung gaano kahusay kumilos si Sasha. Hindi siya naglalaro habang naglalakad. Malinis niyang inililigpit ang kanyang mga laruan araw-araw. Nakikinig siya sa kanyang ina." At, kakaiba, ang buong listahan ng mga birtud ay maaaring totoo - ang mga batang ito ay kumikilos nang "tama."

Ngunit ang ilang mga magulang ay nababahala sa pag-uugali ng kanilang mga anak. “Sobrang kinakabahan si Lyuba. Medyo - sa mga luha. At ayaw niyang makipaglaro sa mga bata - natatakot siyang masira nila ang kanyang mga laruan." "Patuloy na nakakapit si Alyosha sa palda ng kanyang ina - hindi mo siya mahatak. Kaya, ang pagkabalisa ng mga nakababatang mga mag-aaral ay maaaring sanhi ng parehong panlabas na mga salungatan na nagmumula sa mga magulang, at mga panloob - mula sa bata mismo. Ang pag-uugali ng nababalisa na mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa; ang gayong mga bata ay naninirahan sa pare-pareho ang boltahe, sa lahat ng oras, pakiramdam na nanganganib, pakiramdam na maaari nilang harapin ang kabiguan anumang sandali.

Naglalaro ang mga emosyon mahalagang papel sa buhay ng mga bata: tulungan silang maunawaan ang katotohanan at tumugon dito. Naipapakita sa pag-uugali, ipinapaalam nila sa may sapat na gulang ang tungkol sa kung ano ang gusto ng bata, nagagalit o nagagalit sa kanya. Ito ay totoo lalo na sa kamusmusan, kapag ang pandiwang komunikasyon ay hindi magagamit. Habang lumalaki ang isang bata, ang kanyang emosyonal na mundo ay nagiging mas mayaman at mas magkakaibang. Mula sa mga pangunahing (takot, kagalakan, atbp.) siya ay nagpapatuloy sa isang mas kumplikadong hanay ng mga damdamin: masaya at galit, natutuwa at nagulat, naninibugho at malungkot. Mga pagbabago at panlabas na pagpapakita damdamin. Hindi na ito isang sanggol na umiiyak kapwa sa takot at sa gutom.

Sa edad na elementarya, natututo ang isang bata ng wika ng mga damdamin - tinatanggap ng lipunan na mga anyo ng pagpapahayag ng mga pinaka banayad na lilim ng mga karanasan sa tulong ng mga sulyap, ngiti, kilos, postura, galaw, intonasyon ng boses, atbp.

Sa kabilang banda, ang bata ay may kakayahang pigilan ang marahas at malupit na pagpapahayag ng damdamin. Ang isang walong taong gulang na bata, hindi tulad ng isang dalawang taong gulang, ay maaaring hindi na magpakita ng takot o luha. Natututo siya hindi lamang upang higit na kontrolin ang pagpapahayag ng kanyang mga damdamin, upang ilagay ang mga ito sa isang kultura na tinatanggap na anyo, kundi pati na rin ang sinasadyang gamitin ang mga ito, na nagpapaalam sa iba tungkol sa kanyang mga karanasan, na nakakaimpluwensya sa kanila.

Ngunit ang mga batang mag-aaral ay nananatiling kusang-loob at pabigla-bigla. Ang mga emosyon na kanilang nararanasan ay madaling mabasa sa kanilang mukha, sa kanilang postura, kilos, at sa kanilang buong pag-uugali. Para sa isang praktikal na psychologist, ang pag-uugali ng isang bata at ang kanyang pagpapahayag ng mga damdamin ay isang mahalagang tagapagpahiwatig sa pag-unawa sa panloob na mundo ng isang maliit na tao, na nagpapahiwatig ng kanyang estado ng kaisipan, kagalingan, posibleng mga prospect ng pag-unlad. Ang emosyonal na background ay nagbibigay sa psychologist ng impormasyon tungkol sa antas ng emosyonal na kagalingan ng bata. Ang emosyonal na background ay maaaring maging positibo o negatibo.

Ang negatibong background ng bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng depresyon, masama ang timpla, pagkalito. Ang bata ay halos hindi ngumiti o ginagawa ito nang may kasiyahan, ang ulo at balikat ay nakababa, ang ekspresyon ng mukha ay malungkot o walang malasakit. Sa ganitong mga kaso, ang mga problema ay lumitaw sa komunikasyon at pagtatatag ng contact. Ang bata ay madalas na umiiyak at madaling masaktan, kung minsan sa hindi malamang dahilan. Gumugugol siya ng maraming oras mag-isa at hindi interesado sa anumang bagay. Sa panahon ng pagsusuri, ang naturang bata ay nalulumbay, walang inisyatiba, at nahihirapang makipag-ugnayan.

Ang isa sa mga dahilan para sa gayong emosyonal na kalagayan ng bata ay maaaring ang pagpapakita mas mataas na antas pagkabalisa.

Sa sikolohiya, ang pagkabalisa ay nauunawaan bilang ugali ng isang tao na makaranas ng pagkabalisa, i.e. isang emosyonal na estado na lumitaw sa mga sitwasyon ng hindi tiyak na panganib at nagpapakita ng sarili sa pag-asam ng isang hindi kanais-nais na pag-unlad ng mga kaganapan. Ang mga taong balisa ay nabubuhay sa palagian, hindi makatwirang takot. Madalas nilang itanong sa kanilang sarili ang tanong: "Paano kung may mangyari?" Ang pagtaas ng pagkabalisa ay maaaring mag-disorganize ng anumang aktibidad (lalo na ang mga makabuluhang), na, sa turn, ay humahantong sa mababang pagpapahalaga sa sarili at pagdududa sa sarili ("Wala akong magagawa!"). Kaya, ang emosyonal na estado na ito ay maaaring kumilos bilang isa sa mga mekanismo para sa pagbuo ng neurosis, dahil ito ay nag-aambag sa pagpapalalim ng mga personal na kontradiksyon (halimbawa, sa pagitan ng isang mataas na antas ng mga hangarin at mababang pagpapahalaga sa sarili).

Ang lahat ng katangian ng balisang mga matatanda ay maaari ding maiugnay sa mga batang balisa. Kadalasan ang mga ito ay mga batang walang tiwala sa sarili na may hindi matatag na pagpapahalaga sa sarili. Ang kanilang patuloy na pakiramdam ng takot sa hindi alam ay humahantong sa katotohanan na bihira silang gumawa ng inisyatiba. Sa pagiging masunurin, mas pinipili nilang huwag maakit ang atensyon ng iba at maging huwaran kapwa sa tahanan at sa kindergarten, subukang mahigpit na tuparin ang mga kinakailangan ng mga magulang at guro - huwag lumabag sa disiplina. Ang ganitong mga bata ay tinatawag na mahinhin, mahiyain. Gayunpaman, ang kanilang huwarang pag-uugali, kawastuhan, at disiplina ay may proteksiyon na kalikasan - ginagawa ng bata ang lahat upang maiwasan ang pagkabigo.

Ano ang etiology ng pagkabalisa? Ito ay kilala na ang isang paunang kinakailangan para sa paglitaw ng pagkabalisa ay nadagdagan ang sensitivity (sensitivity). Gayunpaman, hindi lahat ng bata ay may hypersensitivity maging balisa. Malaki ang nakasalalay sa paraan ng pakikipag-usap ng mga magulang sa kanilang anak. Minsan maaari silang mag-ambag sa pagbuo ng isang nababalisa na personalidad. Halimbawa, may mataas na posibilidad na ang isang nababalisa na bata ay palakihin ng mga magulang na nagbibigay ng isang uri ng overprotective na pagpapalaki (labis na pangangalaga, maliit na kontrol, isang malaking bilang ng mga paghihigpit at pagbabawal, patuloy na paghila pabalik).

Sa kasong ito, ang pakikipag-usap ng may sapat na gulang sa bata ay awtoritaryan sa kalikasan, ang bata ay nawawalan ng tiwala sa kanyang sarili at sa kanyang sariling mga kakayahan, patuloy siyang natatakot sa negatibong pagsusuri, nagsisimulang mag-alala na may ginagawa siyang mali, i.e. nakakaranas ng pakiramdam ng pagkabalisa, na maaaring tumagal at bumuo sa isang matatag na personal na pormasyon - pagkabalisa.

Ang overprotective na pagpapalaki ay maaaring isama sa symbiotic, i.e. isang napakalapit na relasyon sa pagitan ng isang bata at isa sa mga magulang, kadalasan ang ina. Sa kasong ito, ang komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata ay maaaring maging parehong awtoritaryan at demokratiko (hindi idinidikta ng may sapat na gulang ang kanyang mga kahilingan sa bata, ngunit kumunsulta sa kanya at interesado sa kanyang opinyon). gayong mga relasyon sa bata - nababalisa, kahina-hinala, hindi sigurado sa kanilang sarili. Ang pagkakaroon ng itinatag na malapit na emosyonal na pakikipag-ugnayan sa bata, ang gayong magulang ay nahawahan ang kanyang anak na lalaki o anak na babae sa kanyang mga takot, i.e. nag-aambag sa pagbuo ng pagkabalisa.

Halimbawa, may kaugnayan ang dami ng takot sa mga bata at mga magulang, lalo na sa mga ina. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga takot na nararanasan ng mga bata ay likas sa mga ina sa pagkabata o nagpapakita ng kanilang sarili ngayon. Ang isang ina sa isang estado ng pagkabalisa ay hindi sinasadyang sinusubukang protektahan ang pag-iisip ng bata mula sa mga kaganapan na kahit papaano ay nagpapaalala sa kanya ng kanyang mga takot. Gayundin, ang isang channel para sa paghahatid ng pagkabalisa ay ang pangangalaga ng ina para sa bata, na binubuo ng walang anuman kundi pag-aalinlangan, takot at pagkabalisa.

Ang mga salik tulad ng labis na mga kahilingan sa bahagi ng mga magulang at tagapagturo ay maaaring mag-ambag sa pagtaas ng pagkabalisa sa isang bata, dahil nagiging sanhi ito ng isang sitwasyon ng talamak na pagkabigo. Nahaharap sa patuloy na pagkakaiba sa pagitan ng kanyang tunay na mga kakayahan at ng mataas na antas ng tagumpay na inaasahan ng mga matatanda mula sa kanya, ang bata ay nakakaranas ng pagkabalisa, na madaling nauuwi sa pagkabalisa. Ang isa pang kadahilanan na nag-aambag sa pagbuo ng pagkabalisa ay ang madalas na mga paninisi na nagdudulot ng pagkakasala ("Napakasama mo na ang iyong ina ay sumakit ang ulo," "Dahil sa iyong pag-uugali, madalas kaming mag-away ng iyong ina"). Sa kasong ito, ang bata ay patuloy na natatakot na magkasala sa harap ng kanyang mga magulang. Kadalasan ang dahilan para sa isang malaking bilang ng mga takot sa mga bata ay ang pagpigil ng mga magulang sa pagpapahayag ng mga damdamin sa pagkakaroon ng maraming mga babala, panganib at pagkabalisa. Ang sobrang higpit ng mga magulang ay nakakatulong din sa paglitaw ng mga takot. Gayunpaman, nangyayari lamang ito na may kaugnayan sa mga magulang na kapareho ng kasarian ng bata, ibig sabihin, kung mas ipinagbabawal ng isang ina ang isang anak na babae o ipinagbabawal ng ama ang isang anak na lalaki, mas malamang na magkaroon sila ng takot. Kadalasan, nang hindi nag-iisip, ang mga magulang ay nagtatanim ng takot sa kanilang mga anak sa kanilang hindi napagtanto na mga banta tulad ng: "Isasama ka ng iyong tiyuhin sa isang sako," "Iiwan kita," atbp.

Bilang karagdagan sa mga nakalistang salik, ang mga takot ay bumangon din bilang resulta ng pag-aayos sa emosyonal na memorya ng matinding takot kapag nakatagpo ng anumang bagay na kumakatawan sa panganib o nagdudulot ng agarang banta sa buhay, kabilang ang isang pag-atake, aksidente, operasyon o malubhang sakit.

Kung tumaas ang pagkabalisa ng isang bata, lumilitaw ang mga takot - isang kailangang-kailangan na kasama sa pagkabalisa, kung gayon ang mga neurotic na katangian ay maaaring umunlad. Ang pagdududa sa sarili, bilang isang katangian ng karakter, ay isang mapangwasak na saloobin sa sarili, sa mga lakas at kakayahan ng isang tao. Ang pagkabalisa bilang isang katangian ng karakter ay isang pessimistic na saloobin sa buhay kapag ito ay ipinakita bilang puno ng mga banta at panganib.

Ang kawalan ng katiyakan ay nagdudulot ng pagkabalisa at kawalan ng katiyakan, at ang mga ito, naman, ay lumikha ng isang kaukulang karakter.

Kaya, ang isang bata na hindi sigurado sa kanyang sarili, madaling kapitan ng pag-aalinlangan at pag-aalinlangan, isang mahiyain, balisa na bata ay hindi mapag-aalinlanganan, hindi nagsasarili, kadalasang bata, at lubos na nagmumungkahi.

Ang isang taong walang katiyakan, nababalisa ay palaging kahina-hinala, at ang kahina-hinala ay nagdudulot ng kawalan ng tiwala sa iba. Ang gayong bata ay natatakot sa iba at umaasa sa mga pag-atake, panlilibak, at pang-iinsulto. Nabigo siyang makayanan ang gawain sa laro, sa gawain.

Nag-aambag ito sa pagbuo ng mga reaksyon ng sikolohikal na pagtatanggol sa anyo ng pagsalakay na nakadirekta sa iba. Kaya, ang isa sa mga pinakatanyag na pamamaraan, na madalas na pinipili ng mga nababalisa na mga bata, ay batay sa isang simpleng konklusyon: "upang hindi matakot sa anuman, kailangan mong takutin sila sa akin." Ang maskara ng pagsalakay ay maingat na nagtatago ng pagkabalisa hindi lamang mula sa iba, kundi pati na rin sa bata mismo. Gayunpaman, sa kaibuturan ng kanilang mga kaluluwa mayroon pa rin silang parehong pagkabalisa, pagkalito at kawalan ng katiyakan, kawalan ng matatag na suporta. Gayundin, ang reaksyon ng sikolohikal na pagtatanggol ay ipinahayag sa pagtanggi na makipag-usap at pag-iwas sa mga taong pinanggalingan ng "banta". Ang gayong bata ay nag-iisa, lumalayo, at hindi aktibo.

Posible rin na mahanap ng bata sikolohikal na proteksyon"pumupunta sa mundo ng pantasya." Sa mga pantasya, nireresolba ng bata ang kanyang hindi malulutas na mga salungatan; sa mga panaginip, natutugunan ang kanyang hindi natutupad na mga pangangailangan.

Ang mga pantasya ay isa sa mga magagandang katangiang likas sa mga bata. Ang mga normal na pantasya (nakabubuo na mga pantasya) ay nailalarawan sa pamamagitan ng kanilang patuloy na koneksyon sa katotohanan. Sa isang tabi, totoong pangyayari ang buhay ng bata ay nagbibigay ng lakas sa kanyang imahinasyon (mga pantasya, kumbaga, magpatuloy sa buhay); sa kabilang banda, ang mga pantasya mismo ay nakakaimpluwensya sa katotohanan - nararamdaman ng bata ang pagnanais na matupad ang kanyang mga pangarap. Ang mga pantasya ng mga batang balisa ay kulang sa mga katangiang ito. Ang isang panaginip ay hindi nagpapatuloy sa buhay, ngunit sa halip ay sumasalungat sa sarili nito sa buhay. Ang parehong paghihiwalay mula sa katotohanan ay nakasalalay sa mismong nilalaman ng nakakagambalang mga pantasya, na walang kinalaman sa aktwal na mga posibilidad, aktwal na mga kakayahan at kakayahan, at mga prospect para sa pag-unlad ng bata. Ang ganitong mga bata ay hindi nangangarap tungkol sa kung ano talaga ang namamalagi sa kanilang kaluluwa, kung saan maaari nilang ipahayag ang kanilang sarili. Ang pagkabalisa bilang isang tiyak na emosyonal na pagbubuhos na may isang nangingibabaw na pakiramdam ng pagkabalisa at takot sa paggawa ng isang bagay na mali, hindi paggawa ng tama, hindi nakakatugon sa mga karaniwang tinatanggap na mga kinakailangan at mga pamantayan ay bubuo nang mas malapit sa 7 at lalo na sa 8 taong gulang. malalaking dami hindi matutunaw at nagmumula sa higit pa maagang edad mga takot Ang pangunahing pinagmumulan ng pagkabalisa para sa mga batang mag-aaral ay ang pamilya. Nang maglaon, para sa mga tinedyer, ang papel na ito ng pamilya ay bumaba nang malaki; ngunit doble ang papel ng paaralan.

Napansin na ang tindi ng karanasan ng pagkabalisa at ang antas ng pagkabalisa sa mga lalaki at babae ay magkaiba. Sa edad na elementarya, ang mga lalaki ay mas nababalisa kaysa sa mga babae. Ito ay may kinalaman sa kung anong mga sitwasyon ang iniuugnay nila sa kanilang pagkabalisa, kung paano nila ito ipinapaliwanag, at kung ano ang kanilang kinakatakutan. At mas matanda ang mga bata, mas kapansin-pansin ang pagkakaibang ito. Ang mga batang babae ay mas malamang na iugnay ang kanilang pagkabalisa sa ibang tao. Kasama sa mga taong maaaring iugnay ng mga batang babae ang kanilang pagkabalisa ay hindi lamang mga kaibigan, pamilya, at mga guro. Ang mga babae ay natatakot sa tinatawag na " mapanganib na mga tao"- mga lasenggo, hooligan, atbp. Ang mga lalaki ay natatakot sa mga pisikal na pinsala, aksidente, pati na rin ang mga parusa na maaaring asahan mula sa mga magulang o sa labas ng pamilya: mga guro, punong-guro ng paaralan, atbp.

Ang mga negatibong kahihinatnan ng pagkabalisa ay ipinahayag sa katotohanan na, nang hindi karaniwang nakakaapekto sa intelektwal na pag-unlad, mataas na antas Ang pagkabalisa ay maaaring negatibong makaapekto sa pagbuo ng divergent (i.e. malikhain, malikhain) na pag-iisip, kung saan ang mga katangian ng personalidad tulad ng kawalan ng takot sa bago, hindi alam ay natural.

Gayunpaman, sa mga mas bata edad ng paaralan Ang pagkabalisa ay hindi pa isang matatag na katangian ng karakter at medyo nababaligtad na may naaangkop na sikolohikal at pedagogical na mga hakbang, at posible ring makabuluhang bawasan ang pagkabalisa ng isang bata kung ang mga guro at magulang na nagpapalaki sa kanya ay sumusunod sa mga kinakailangang rekomendasyon.

Ang pagkabalisa sa mga bata, bilang isang indibidwal na sikolohikal na tampok, ay ipinahayag sa isang ugali na mag-alala sa iba't ibang mga sitwasyon. Sa mga bata, kinakailangang ibahin ang pagkabalisa sa pagkabalisa. Ang pagkabalisa mismo ay halos palaging nagpapakita ng sarili nang walang makabuluhang mga kadahilanan at hindi nakasalalay sa isang tiyak na sitwasyon. Ang estado ng pagkabalisa ay likas sa personalidad ng isang bata sa anumang uri ng aktibidad.

Ang pagkabalisa ay tumutukoy sa mga episodic na pagpapakita ng kaguluhan at pag-aalala, at ang pagkabalisa ay matatag na estado. Halimbawa, nangyayari na ang isang bata ay nag-aalala kapag sumasagot sa pisara o bago magsalita sa isang partido, ngunit ang pagkabalisa na ito ay hindi palaging ipinahayag, at kung minsan sa gayong mga sitwasyon ay nananatiling kalmado siya. Ito ay isang pagpapakita ng pagkabalisa. Kung ang estado ng pagkabalisa ay paulit-ulit na patuloy sa iba't ibang sitwasyon(habang sumasagot sa board, nakikipag-usap sa mga estranghero), pagkatapos ito ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng pagkabalisa.

Kapag ang isang bata ay natatakot sa isang partikular na bagay, pinag-uusapan nila ang pagpapakita. Halimbawa, takot sa dilim.

Mga sanhi ng pagkabalisa sa mga bata

Ang pagkabalisa sa mga bata ay sanhi ng mga sumusunod na dahilan:

mga kaguluhan sa mga relasyon sa pagitan ng mga bata at matatanda;

hindi wastong pagpapalaki ng mga bata (madalas na gusto at hinihiling ng mga magulang sa kanilang mga anak kung ano ang hindi nila magagawa: magandang marka, perpektong pag-uugali, nagpapakita ng pamumuno sa mga bata, nanalo sa mga kumpetisyon).

Ang labis na hinihingi ng mga magulang sa kanilang mga supling ay madalas na nauugnay sa personal na kawalang-kasiyahan, pati na rin ang pagnanais na mapagtanto ang kanilang sariling mga pangarap sa kanilang anak. Minsan ang labis na mga kahilingan ay nauugnay sa iba pang mga kadahilanan, halimbawa, ang isa sa mga magulang ay isang pinuno sa buhay at nakamit materyal na kagalingan o mataas na posisyon, at ayaw makakita ng "talo" sa kanyang anak, na naglalagay ng labis na hinihingi sa kanya.

Kadalasan, ang mga magulang mismo ay nadagdagan ang pagkabalisa at ang kanilang pag-uugali ay nagtatakda sa sanggol para sa pagkabalisa. Kadalasan, ang mga magulang, na sinusubukang protektahan ang kanilang anak mula sa haka-haka o lahat ng tunay na banta, ay lumikha sa kanya ng isang pakiramdam ng kawalan ng pagtatanggol at kababaan. Ang lahat ng ito ay hindi nakakaapekto normal na pag-unlad ang sanggol at pinipigilan siyang ganap na magbukas, na nagiging sanhi ng pagkabalisa at takot kahit na sa simpleng pakikipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay.

Pagkabalisa sa mga batang preschool

Mukhang, bakit dapat mag-alala ang mga bata? Mayroon silang mga kaibigan sa hardin at sa bakuran, pati na rin ang mga mapagmahal na magulang.

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay isang senyales na may nangyayaring mali sa buhay ng bata, at gaano man aliwin ng mga matatanda ang kanilang sarili at bigyang-katwiran ang kundisyong ito, ang kundisyong ito ay hindi maaaring balewalain. Bukod dito, hindi mahalaga kung nalalapat ito sa isang anak na babae o anak na lalaki, dahil edad preschool Maaaring mangyari ang pagkabalisa anuman ang kasarian ng sanggol.

Ang American psychologist na si K. Izard ay nagbibigay ng sumusunod na paliwanag para sa mga terminong "takot" at "pagkabalisa": ang pagkabalisa ay kumbinasyon ng ilang mga emosyon, at ang isa sa mga emosyon ay takot.

May kakayahang umunlad sa anumang saklaw ng edad: halimbawa, ang mga bata mula 1 hanggang 3 taong gulang ay madalas na may mga takot sa gabi; ang mga takot sa hindi inaasahang mga tunog ay kadalasang lumilitaw sa ika-2 taon ng buhay, pati na rin ang takot sa kalungkutan at takot sa sakit na nauugnay sa takot sa mga manggagawang medikal.

Mula 3 hanggang 5 taong gulang, ang mga bata ay may malawak na takot sa kadiliman, kalungkutan, at mga nakakulong na espasyo. Ang takot sa kamatayan ay karaniwang nagiging pangunahing karanasan sa edad na 5-7 taon.

Paano mapawi ang pagkabalisa sa isang bata? Ang tanong na ito ay interesado sa maraming nag-aalalang mga magulang.

Pag-alis ng pagkabalisa sa mga bata - payo mula sa isang psychologist:

Kailangan mong kumuha ng alagang hayop: isang hamster, isang kuting, isang tuta at ipagkatiwala ito sa iyong anak, ngunit dapat mong tulungan ang sanggol sa pag-aalaga sa alagang hayop. Ang pag-aalaga sa isang hayop nang magkasama ay makakatulong na lumikha ng tiwala at pakikipagtulungan sa pagitan ng sanggol at mga magulang, na makakatulong na mabawasan ang mga antas ng pagkabalisa;

Ang mga relaxation na pagsasanay sa paghinga ay magiging kapaki-pakinabang upang mapawi ang pagkabalisa;

kung, gayunpaman, ang pagkabalisa ay matatag at nagpapatuloy nang walang maliwanag na dahilan, dapat itong mapawi estadong ito humingi ng tulong sa isang child psychologist, dahil kahit na ang menor de edad na pagkabalisa sa pagkabata ay maaaring magdulot ng malubhang sakit sa isip.

Pagkabalisa sa mga bata sa elementarya

Ang mga edad mula 7 hanggang 11 taon ay puno ng takot na hindi matupad ang mga inaasahan ng pagiging mabait na bata at maiwang walang paggalang at pang-unawa mula sa mga matatanda. Ang bawat bata ay may ilang mga takot, ngunit kung marami sa kanila, pagkatapos ay pinag-uusapan nila ang mga pagpapakita ng pagkabalisa.

Sa ngayon, walang iisang punto ng pananaw tungkol sa mga sanhi ng pag-unlad ng pagkabalisa, ngunit karamihan sa mga siyentipiko ay nag-uugnay ng isang paglabag sa mga relasyon ng magulang-anak sa isa sa mga dahilan. Ang iba pang mga mananaliksik ng problemang ito ay tumutukoy sa paglitaw ng pagkabalisa sa pagkakaroon ng isang panloob na salungatan sa bata, na sanhi ng:

magkasalungat na kahilingan na ginawa ng mga may sapat na gulang, halimbawa, hindi pinapayagan ng mga magulang ang kanilang anak na pumasok sa paaralan dahil sa mahinang kalusugan, at ang guro ay sumaway sa pagliban at naglalagay ng "D" sa journal sa presensya ng iba pang mga kapantay;

hindi sapat na mga kinakailangan, kadalasang pinalalaki, halimbawa, ang mga matatanda ay patuloy na nagsasabi sa kanilang mga supling na dapat siyang makakuha ng "A" at maging isang mahusay na mag-aaral at hindi maaaring tanggapin ang katotohanan na hindi siya ang pinakamahusay na mag-aaral sa klase;

negatibong mga kahilingan na nagpapahiya sa personalidad ng bata at naglalagay sa kanya sa isang umaasa na posisyon, halimbawa, ang guro ay nagsabi: "Kung sasabihin mo sa akin kung alin sa mga bata ang kumilos nang masama sa aking pagkawala, kung gayon hindi ko sasabihin kay nanay na nag-away kayo. ”

Naniniwala ang mga psychologist na sa edad ng preschool at elementarya ang mga lalaki ang pinaka nababalisa, at ang mga babae ay nagiging balisa pagkatapos ng edad na 12.

Kasabay nito, ang mga batang babae ay higit na nag-aalala tungkol sa mga relasyon sa ibang tao, habang ang mga lalaki ay higit na nag-aalala tungkol sa parusa at karahasan.

Ang mga batang babae, na nakagawa ng "hindi karapat-dapat" na kilos, ay nag-aalala na ang guro o ina ay pag-isipan sila ng masama, at ang kanilang mga kaibigan ay titigil sa pakikipaglaro sa kanila. Sa parehong sitwasyon, malamang na matakot ang mga lalaki na parusahan o bugbugin sila ng mga matatanda.

Ang pagkabalisa sa mga bata sa edad ng elementarya ay karaniwang nagpapakita ng sarili 6 na linggo pagkatapos ng pagsisimula ng taon ng pag-aaral, kaya ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng 7-10 araw na pahinga.

Ang pagkabalisa ng mga bata sa edad ng elementarya ay higit na nakasalalay sa antas ng pagkabalisa ng mga nasa hustong gulang. Ang mataas na pagkabalisa ng isang magulang o guro ay naipapasa sa bata. Sa mga pamilya kung saan naghahari ang matalik na relasyon, ang mga bata ay hindi gaanong nababalisa kaysa sa mga pamilya kung saan madalas lumitaw ang mga salungatan.

Natuklasan ng mga psychologist ang isang kagiliw-giliw na katotohanan na pagkatapos ng diborsyo ng mga magulang, ang antas ng pagkabalisa ng bata ay hindi bumababa, ngunit tumataas.

Natuklasan ng mga psychologist na ang pagkabalisa ng mga bata ay tumataas kung ang mga nasa hustong gulang ay hindi nasisiyahan sa kanilang sitwasyon sa pananalapi, kanilang trabaho, at mga kondisyon sa pamumuhay. Posible na sa ating panahon ito ay para sa kadahilanang ito na ang bilang ng mga nababalisa na mga bata ay lumalaki.

Naniniwala ang mga psychologist na ang pagkabalisa sa edukasyon ay nabuo na sa edad ng preschool. Kadalasan ito ay pinadali ng awtoritaryan na istilo ng trabaho ng guro, napalaki ang mga kahilingan, at patuloy na paghahambing sa ibang mga bata.

Kadalasan, sa pagkakaroon ng isang hinaharap na mag-aaral, ang ilang mga pamilya ay may mga pag-uusap sa buong taon tungkol sa pagpili ng isang "promising" na guro at isang "karapat-dapat" na paaralan. Kadalasan ang pag-aalalang ito ng mga magulang ay naipapasa sa kanilang mga supling.

Bilang karagdagan, ang mga matatanda ay kumukuha ng mga guro para sa mga bata na gumugugol ng maraming oras sa paggawa ng mga gawain sa kanila. Ano ang reaksyon ng sanggol dito?

Ang katawan ng bata, hindi pa handa at hindi pa sapat na malakas para sa masinsinang pag-aaral, ay hindi makatiis at nagsisimulang magkasakit, habang ang pagnanais na matuto ay nawawala at ang pagkabalisa tungkol sa paparating na pag-aaral ay mabilis na tumataas.

Ang pagkabalisa sa pagkabata ay maaaring nauugnay sa mga karamdaman sa pag-iisip, pati na rin sa neurosis. Sa mga kasong ito, nang walang tulong mga medikal na espesyalista hindi sapat.

Diagnosis ng pagkabalisa sa mga bata

Ang mga nababalisa na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng labis na pagkabalisa; kadalasan ay hindi sila natatakot sa kaganapan, ngunit sa pag-asa sa kaganapan mismo. Ang mga bata ay may posibilidad na maging walang magawa; natatakot silang maglaro ng mga bagong laro o gumawa ng mga hindi pamilyar na aktibidad.

Ang mga batang hindi mapakali ay may mataas na hinihingi at napaka-kritikal sa sarili. Mababa ang level nila, akala nila mas malala sila sa iba sa lahat ng bagay, bobo sila, pangit, clumsy. Ang pag-apruba at paghihikayat mula sa mga nasa hustong gulang sa lahat ng bagay ay makakatulong na mapawi ang pagkabalisa sa gayong mga bata.

Ang mga nababalisa na bata ay nailalarawan din ng mga problema sa somatic: pagkahilo, pananakit ng tiyan, spasms ng lalamunan, kahirapan sa mababaw na paghinga, pananakit ng ulo. Kapag nangyari ang pagkabalisa, ang mga bata ay kadalasang nakakaranas ng bukol sa lalamunan, tuyong bibig, panghihina sa mga binti, at mabilis na tibok ng puso.

Ang isang bihasang tagapagturo, psychologist, o guro ay maaaring makilala ang isang nababalisa na personalidad sa pamamagitan ng pagmamasid sa isang bata sa iba't ibang araw ng linggo, gayundin sa mga libreng aktibidad at pag-aaral, at sa pakikipag-usap sa ibang mga kapantay.

Kasama sa larawan ng isang batang nababalisa ang mga sumusunod na palatandaan ng pag-uugali:

matinding pagtingin sa lahat ng bagay na nasa paligid;

mahiyain, tahimik na pag-uugali, awkward na nakaupo sa gilid ng pinakamalapit na upuan.

Magtrabaho bilang isang psychologist na may mga personalidad na balisa mas mahirap kaysa sa iba pang mga kategorya ng "problema" na mga bata, dahil pinapanatili ng kategoryang ito ang mga problema nito sa sarili nito.

Upang maunawaan ang sanggol, pati na rin upang malaman kung ano ang eksaktong kinatatakutan niya, kailangang punan ng mga magulang, tagapagturo, at guro ang isang palatanungan. Ang sitwasyon tungkol sa nababalisa na mga personalidad ng mga bata ay lilinawin ng mga sagot ng mga nasa hustong gulang, at ang mga obserbasyon sa pag-uugali ng sanggol ay magpapabulaanan o magpapatunay sa palagay.

Ang mga sumusunod na pamantayan ay natukoy para sa pagtukoy ng tumaas na pagkabalisa:

pag-igting ng kalamnan;

patuloy na pagkabalisa;

sakit sa pagtulog;

ang imposibilidad at kahirapan ng pag-concentrate sa anumang bagay;

pagkamayamutin.

Ang isang sanggol ay inuri bilang balisa kung ang isa sa mga nakalistang palatandaan ay patuloy na naroroon.

Pagsusuri ng pagkabalisa para sa mga bata

Iminungkahi ni Lavrentyeva G.P., Titarenko T.M., ang sumusunod na talatanungan upang matukoy ang sabik na personalidad ng mga bata

Kaya, mga palatandaan ng pagkabalisa:

1. Ang sanggol ay hindi makapagtrabaho ng mahabang panahon, mabilis mapagod

2. Nahihirapang tumuon sa isang partikular na bagay

3. Ang anumang gawain ay nagdudulot ng pagkabalisa.

4. Habang nagsasagawa ng mga gawain, ang bata ay pinipigilan at tense

5. Madalas nahihiya

6. Sabi niya, stressed siya

7. Namumula sa bagong kapaligiran

8. Nagrereklamo tungkol sa mga bangungot

9. Madalas na basa at malamig ang mga kamay

10. Karaniwan ang pagdudumi ng tao

11. Pinagpapawisan kapag nasasabik

12. May mahinang gana

13. Hindi mapakali at matagal bago makatulog

14. Mahiyain, takot sa lahat

15. Madaling magalit, hindi mapakali

16. Madalas hindi mapigilan ang luha

17. Hindi kayang maghintay

18. Ang mga bagong bagay ay hindi kapana-panabik

19. Laging hindi sigurado sa iyong mga kakayahan at sa iyong sarili

20. Takot sa kahirapan

Ang pagpoproseso ng data para sa pagsusulit ay isinasagawa tulad ng sumusunod: para sa bawat positibong sagot, isang plus ang iginawad, at upang makuha ang kabuuang marka, ang bilang ng mga "plus" ay summed up.

Ang isang mataas na antas ng pagkabalisa ay ipinahiwatig ng isang marka ng 15 hanggang 20 puntos.

Ang average na antas ng pagkabalisa ay ipinahiwatig ng pagkakaroon ng mga marka mula 7 hanggang 14.

Ang mababang antas ng pagkabalisa ay ipinahihiwatig ng pagkakaroon ng mga marka mula 1 hanggang 6.B institusyong preschool Ang mga bata ay madalas na may takot na mahiwalay sa kanilang mga magulang. Dapat alalahanin na sa edad na dalawa o tatlong taon ang katangiang ito ay katanggap-tanggap at naiintindihan, gayunpaman, kung ang isang sanggol sa pangkat ng paghahanda ay madalas na umiiyak kapag naghihiwalay, nang hindi inaalis ang kanyang mga mata sa bintana at naghihintay bawat segundo para sa kanyang mga magulang, kung gayon dapat bigyan ng espesyal na pansin ito.

Ang mga sumusunod na pamantayan ay ginagamit upang matukoy ang pagkakaroon ng pagkabalisa sa paghihiwalay, na ipinakita ni P. Baker at M. Alvord.

Pamantayan para sa pagtukoy ng pagkabalisa sa paghihiwalay:

1. Lungkot sa paghihiwalay, paulit-ulit na matinding pagkabalisa

2. Mag-alala tungkol sa kung ano ang maaaring madama ng nasa hustong gulang.

3. Patuloy na pagkabalisa dahil sa paghihiwalay sa pamilya

4. Patuloy na pagtanggi na pumasok sa preschool

5. Takot na maging at manatiling nag-iisa

6. Isang hindi malulutas na takot na makatulog nang mag-isa

7. Mga bangungot kung saan ang sanggol ay hiwalay sa kanyang pamilya

8. Mga reklamo ng malaise: pananakit ng tiyan, sakit ng ulo

Kadalasan, ang mga bata na dumaranas ng pagkabalisa sa paghihiwalay ay talagang nagkakasakit kung palagi nilang iniisip ang mga nakakagambalang sandali.

Kung ang tatlong katangian ay lumitaw sa loob ng apat na linggo, ipinapalagay na ang sanggol ay talagang may ganitong uri ng pagkabalisa at takot.

Pag-iwas at pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata

Karamihan sa mga magulang mismo ay hindi napapansin na nababalisa ang mga bata bilang resulta ng kanilang sariling maling pag-uugali. Nang malaman ang tungkol sa paglitaw ng mga takot, hinikayat ng mga magulang ang bata na huminahon, o pagtawanan ang kanyang problema. Ang ganitong maling pag-uugali ay mag-aambag lamang sa pagtaas ng mga takot at pagkabalisa, at lahat ng mga sigaw, pananalita, at pagkibot ay magdudulot hindi lamang ng pagkabalisa sa sanggol, kundi pati na rin ng pagsalakay. Para sa kadahilanang ito, kinakailangan upang bawasan ang bilang ng mga komento na hinarap sa sanggol at makipag-usap lamang sa kanya nang mahinahon. Hindi ka maaaring magbanta, dapat kang matutong makipag-ayos bago ipahayag ang iyong kawalang-kasiyahan at pag-isipan ang bawat salitang inilaan para sa iyong mga supling.

Kung ang isang may sapat na gulang ay nangangarap ng isang bata na lumaking balanse at malusog na tao, pagkatapos ay sa pamilya, una sa lahat, dapat lamang magkaroon ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima na nagtataguyod ng maayos na pag-unlad ng indibidwal. Bukod dito, kung ang sanggol ay nagtitiwala sa mga matatanda at pinag-uusapan ang kanyang mga karanasan, kung gayon ang antas ng pagkabalisa ay awtomatikong bababa.

Ang pag-iwas sa pagkabalisa sa mga bata ay kinabibilangan ng pagtalakay sa lahat ng problema ng bata, pakikipag-usap sa kanya, at pagsasagawa ng lahat ng pinagsamang bakasyon, paglalakad, at paglilibang sa labas. Tanging ang isang nakakarelaks na kapaligiran na magpapasaya sa iyo ay magsasama-sama ng mga matatanda at bata.

Ang pakikipagtulungan sa isang nababalisa na bata ay puno ng ilang mga paghihirap at, bilang isang patakaran, ay tumatagal ng mahabang panahon.

pagtuturo sa bata na pamahalaan ang kanyang sarili sa mga sitwasyong nag-aalala sa kanya;

pinapawi ang tensyon ng kalamnan.

Ang pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili ay nagsasangkot ng paggawa ng araw-araw, may layunin na gawain. Ang bata ay dapat na matugunan sa pamamagitan ng pangalan, kahit na para sa mga maliliit na tagumpay ay dapat purihin at ipagdiwang sa presensya ng iba pang mga kapantay. Ang papuri ay dapat na taos-puso at dapat malaman ng bata kung bakit eksakto siya pinuri.

Ang pag-aaral na pamahalaan ang iyong pag-uugali ay nagsasangkot ng pagtalakay sa problema nang magkasama. Sa kindergarten, ito ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pag-upo sa isang bilog, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga karanasan at damdamin sa mga kapana-panabik na sitwasyon. At sa paaralan, gamit ang mga halimbawa mga akdang pampanitikan Kinakailangang ipakita sa mga bata na ang isang matapang na tao ay hindi itinuturing na isa na hindi natatakot sa anumang bagay, ngunit isang taong nakakaalam kung paano pagtagumpayan ang kanyang takot. Maipapayo para sa lahat ng mga bata na sabihin nang malakas kung ano ang kanilang kinakatakutan. Dapat anyayahan ang mga bata na iguhit ang kanilang mga takot at pagkatapos ay pag-usapan ang mga ito. Tinutulungan ka ng mga ganitong uri ng pag-uusap na mapagtanto na karamihan sa iyong mga kapantay ay mayroon ding mga problemang katulad ng mga hindi natatangi sa kanila.

Ang mga pamamaraan para sa pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata ay kinabibilangan ng pag-iwas sa mga paghahambing sa ibang mga bata, halimbawa, tagumpay sa akademiko, mga tagumpay sa palakasan. Ang pinakamahusay na pagpipilian magkakaroon ng paghahambing ng mga nagawa ng bata sa kanyang mga personal na resultang nakamit, halimbawa, isang linggo na ang nakalipas.

Kung ang isang bata ay nakakaranas ng pagkabalisa kapag nagsasagawa ng mga gawaing pang-edukasyon, hindi inirerekomenda na gumawa ng mabilis na trabaho. Ang ganitong mga bata ay dapat na kapanayamin sa gitna ng aralin; hindi sila maaaring madaliin o madaliin.

Dapat mo munang makipag-usap sa isang batang nababalisa sa pamamagitan ng pakikipag-eye contact sa kanya o sa pamamagitan ng paghilig sa kanya, o sa pamamagitan ng pagpapataas ng bata sa antas ng mata ng isang matanda.

Ang pagwawasto ng pagkabalisa sa mga bata ay kinabibilangan ng pagsusulat ng mga kuwento at mga fairy tale kasama ang isang may sapat na gulang. Kahit na iniuugnay ng bata ang pagkabalisa hindi sa kanyang sarili, ngunit sa kanyang bayani, makakatulong ito na mapawi ang panloob na karanasan at kalmado ang sanggol.

Sa pang-araw-araw na trabaho kasama ang isang nababalisa na bata ito ay kapaki-pakinabang na gamitin Pagsasadula. Para sa balangkas, maaari mong gamitin ang mga pamilyar na sitwasyon na "Natatakot ako sa guro", "Natatakot ako sa guro".

Ang pag-alis ng tensyon ng kalamnan ay maaaring makamit gamit ang mga laro batay sa pagpapalitan ng mga pagpindot. Ang mga pagsasanay sa pagpapahinga, mga klase sa yoga, mga diskarte ay magiging kapaki-pakinabang malalim na paghinga, masahe.

Posibleng mapawi ang labis na pagkabalisa sa isang bata sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanya ng isang impromptu show o isang pagbabalatkayo. Angkop para dito ang mga lumang damit at gawang maskara. Ang pakikilahok sa isang impromptu na pagtatanghal ay makakatulong sa mga batang nababalisa na makapagpahinga.

Pagkabalisa sa paaralan- Isa ito sa mga karaniwang problemang kinakaharap ng isang psychologist ng paaralan. Nakakaakit ito ng espesyal na atensyon dahil ito ang pinakamalinaw na senyales ng maladjustment ng isang bata, na negatibong nakakaapekto sa lahat ng bahagi ng kanyang buhay: hindi lamang ang kanyang pag-aaral, kundi pati na rin ang kanyang komunikasyon, kabilang ang labas ng paaralan, kanyang kalusugan at pangkalahatang antas sikolohikal na kagalingan.

Ang problemang ito ay kumplikado sa pamamagitan ng ang katunayan na medyo madalas sa pagsasanay buhay paaralan Ang mga bata na may matinding pagkabalisa ay itinuturing na pinaka "maginhawa" para sa mga guro at magulang: palagi silang naghahanda ng mga aralin, nagsusumikap na matupad ang lahat ng mga kinakailangan ng mga guro, at hindi lumalabag sa mga patakaran ng pag-uugali sa paaralan. Sa kabilang banda, hindi lamang ito ang anyo ng pagpapakita ng pagkabalisa sa mataas na paaralan; Ito ay madalas na isang problema para sa mga pinaka "mahirap" na mga bata, na tinasa ng mga magulang at guro bilang "hindi mapigilan", "walang pag-iingat", "masama ang ugali", "mayabang". Ang iba't ibang mga pagpapakita ng pagkabalisa sa paaralan ay dahil sa pagkakaiba-iba ng mga dahilan na humahantong sa maladjustment sa paaralan.

Kasabay nito, sa kabila ng mga halatang pagkakaiba sa mga pagpapakita ng pag-uugali, ang mga ito ay batay sa isang solong sindrom - pagkabalisa sa paaralan, na hindi laging madaling makilala.

Ang pagkabalisa sa paaralan ay nagsisimulang umunlad sa edad ng preschool. Ito ay lumitaw bilang isang resulta ng paghaharap ng bata sa mga hinihingi ng pag-aaral at ang tila imposibleng matugunan ang mga ito. Ito ay humahantong sa katotohanan na sa oras na ang bata ay pumasok sa paaralan, siya ay "handa na" para sa isang balisang tugon sa iba't ibang aspeto ng buhay paaralan.

Ang edad ng elementarya ay itinuturing na matinding emosyonal. Ito ay dahil sa katotohanan na kapag pumapasok sa paaralan, ang hanay ng mga potensyal na nakakaalarma na mga kaganapan ay lumalawak.

Dahil ang pagkabalisa ay isang mahalagang elemento ng proseso ng pag-aangkop, ang mga nasa unang baitang, kung saan ang pumapasok sa paaralan ay kumakatawan sa isang panimula na bagong anyo ng pag-aayos ng buhay, ay nakakaranas ng pinakamaraming alalahanin tungkol sa buhay paaralan.

Sa ikalawang baitang, ang bata ay ganap na nakatuon sa sistema mga aktibidad na pang-edukasyon At mga kinakailangan sa paaralan. Sa pangkalahatan, sa ikalawa at ikatlong baitang, ang pagkabalisa ay mas mababa kaysa sa unang taon ng paaralan. Kasabay nito, ang personal na pag-unlad ay humahantong sa katotohanan na ang hanay ng mga potensyal na sanhi ng pagkabalisa sa paaralan ay lumalawak. Kabilang dito ang:

mga problema sa paaralan (mga pagkabigo, komento, parusa);

mga problema sa tahanan (mga alalahanin ng magulang, parusa);

takot sa pisikal na karahasan (maaaring kunin ng mga estudyante sa high school ang kanilang pera o chewing gum);

hindi kanais-nais na komunikasyon sa mga kapantay ("panunukso", "pagtatawanan").

May kaugnayan sa paglipat ng bata sa edukasyon sa paaralan, ang problema ng sikolohikal na pagbagay ng bata sa paaralan ay lumitaw bilang ang problema ng kanyang mastering isang bagong panlipunang espasyo ng pag-unlad at isang bagong posisyon sa lipunan - ang posisyon ng isang mag-aaral.

Para sa mga batang mag-aaral, mayroong pagkakaiba sa pagitan ng mga motibasyon kung saan ang bata ay pumasok sa paaralan at ang mga kinakailangan para sa matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang aktibidad na ito ay hindi pa nabuo bilang isang integridad at bilang isang bagay na katangian ng isang bata.

Pagdating sa paaralan, ang guro sa unang pagkakataon ay kumikilos bilang personipikasyon ng mga kinakailangan at pagtatasa ng lipunan para sa bata. Ang mga batang mag-aaral ay gumugugol ng maraming pagsisikap sa pagtuturo sa kanilang sarili upang matuto. Halimbawa, kailangan mong tandaan ang materyal at sagutin hindi kapag ito ay "pumupunta sa isip", ngunit kapag tinanong. Ito ay nagsasangkot ng volitional regulation ng memorya at bubuo nito.

Ang sanhi ng pagkabalisa ay palaging isang panloob na salungatan, ang hindi pagkakapare-pareho ng mga hangarin ng bata, kapag ang isa sa kanyang mga pagnanasa ay sumasalungat sa isa pa, ang isang pangangailangan ay nakakasagabal sa isa pa. Ang magkasalungat na panloob na estado ng isang bata ay maaaring sanhi ng: magkasalungat na mga kahilingan sa kanya, na nagmumula sa iba't ibang mga mapagkukunan (o kahit na mula sa parehong pinagmulan: nangyayari na ang mga magulang ay sumasalungat sa kanilang sarili, kung minsan ay nagpapahintulot, kung minsan ay halos ipinagbabawal ang parehong bagay); hindi sapat na mga kinakailangan na hindi tumutugma sa mga kakayahan at mithiin ng bata; negatibong mga kahilingan na naglalagay sa bata sa isang kahihiyan, umaasa na posisyon. Sa lahat ng tatlong kaso, may pakiramdam ng "nawawalan ng suporta"; pagkawala ng matibay na mga alituntunin sa buhay, kawalan ng katiyakan sa mundo sa paligid natin.

Ang batayan ng panloob na salungatan ng isang bata ay maaaring isang panlabas na salungatan - sa pagitan ng mga magulang. Gayunpaman, ang paghahalo ng panloob at panlabas na mga salungatan ay ganap na hindi katanggap-tanggap. Ang mga kontradiksyon sa kapaligiran ng isang bata ay hindi palaging nagiging mga panloob na kontradiksyon. Hindi lahat ng bata ay nababalisa kung ang kanyang ina at lola ay ayaw sa isa't isa at iba ang pagpapalaki sa kanya. Tanging kapag isinapuso ng isang bata ang magkabilang panig ng isang magkasalungat na mundo, kapag naging bahagi sila ng kanyang emosyonal na buhay, ang lahat ng mga kondisyon ay nilikha para sa pagkabalisa na bumangon.

Ang pagkabalisa ay tumagos sa kaluluwa ng isang bata lamang kapag ang kaguluhan ay sumasaklaw sa kanyang buong buhay, na pumipigil sa pagsasakatuparan ng kanyang pinakamahalagang pangangailangan.

Kabilang sa mga mahahalagang pangangailangang ito ang: ang pangangailangan para sa pisikal na pag-iral (pagkain, tubig, kalayaan mula sa pisikal na banta, atbp.); ang pangangailangan para sa intimacy, attachment sa isang tao o grupo ng mga tao; ang pangangailangan para sa kalayaan, para sa kalayaan, para sa pagkilala sa karapatan sa sariling "I"; ang pangangailangan para sa pagsasakatuparan sa sarili, upang ipakita ang mga kakayahan ng isang tao, ang mga nakatagong lakas ng isang tao, ang pangangailangan para sa kahulugan sa buhay at layunin.

Ang isa sa mga pinakakaraniwang sanhi ng pagkabalisa ay ang labis na mga pangangailangan sa bata, isang hindi nababaluktot, dogmatikong sistema ng edukasyon na hindi isinasaalang-alang ang sariling aktibidad ng bata, ang kanyang mga interes, kakayahan at hilig. Ang pinakakaraniwang sistema ng edukasyon ay "dapat kang mahusay na mag-aaral." Ang mga binibigkas na pagpapakita ng pagkabalisa ay sinusunod sa mga bata na mahusay na gumaganap, na nakikilala sa pamamagitan ng pagiging matapat, paghingi ng sarili, na sinamahan ng isang oryentasyon patungo sa mga marka, sa halip na patungo sa proseso ng katalusan. Nangyayari na ang mga magulang ay nakatuon sa mataas na mga tagumpay sa palakasan at sining na hindi naa-access sa kanya, ipinataw nila sa kanya (kung siya ay isang batang lalaki) ang imahe ng isang tunay na lalaki, malakas, matapang, matalino, hindi alam ang pagkatalo, pagkabigo na sumunod. kung saan (at imposibleng umayon sa imaheng ito) masakit sa kanya.boyish pride. Kasama sa parehong lugar na ito ang pagpapataw sa mga interes ng bata na dayuhan sa kanya (ngunit lubos na pinahahalagahan ng mga magulang), halimbawa, turismo, paglangoy. Wala sa mga aktibidad na ito sa sarili nila ang masama. Gayunpaman, ang pagpili ng libangan ay dapat na pagmamay-ari ng bata mismo. Ang sapilitang paglahok ng bata sa mga aktibidad na hindi interesado sa mag-aaral ay naglalagay sa kanya sa isang sitwasyon ng hindi maiiwasang kabiguan.

Ang mga nababalisa na bata ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng mababang pagpapahalaga sa sarili, dahil sa kung saan mayroon silang inaasahan ng problema mula sa iba. Ito ay tipikal para sa mga bata na ang mga magulang ay nagtakda ng mga imposibleng gawain para sa kanila, hinihingi ito, na hindi kayang tuparin ng mga bata, at sa kaso ng pagkabigo, sila ay karaniwang pinarurusahan at pinapahiya.

Ang mga nababalisa na bata ay napaka-sensitibo sa kanilang mga kabiguan, mabilis na gumanti sa kanila, at may posibilidad na isuko ang mga aktibidad, tulad ng pagguhit, kung saan sila ay nahihirapan.

Ang mga batang 7-11 taong gulang, hindi tulad ng mga matatanda, ay patuloy na gumagalaw. Para sa kanila, ang paggalaw ay kasing lakas ng pangangailangan ng pagkain at pagmamahal ng magulang. Samakatuwid, ang kanilang pagnanais na lumipat ay dapat ituring bilang isa sa mga physiological function ng katawan. Kung minsan ang mga kahilingan ng mga magulang na halos hindi gumagalaw ay napakalabis na ang bata ay halos nawalan ng kalayaan sa paggalaw.

Sa ganitong mga bata, mapapansin mo ang isang kapansin-pansing pagkakaiba sa pag-uugali sa loob at labas ng klase. Sa labas ng klase, ang mga ito ay masigla, palakaibigan at kusang mga bata; sa klase sila ay tense at tense. Sinasagot ng mga guro ang mga tanong sa tahimik at mahinang boses, at maaaring magsimulang mautal.

Ang nababalisa na mga bata ay may posibilidad na magkaroon ng masasamang gawi ng isang neurotic na kalikasan, tulad ng pagkagat ng kanilang mga kuko, pagsuso ng mga daliri, pagbunot ng buhok, at pagsali sa masturbesyon. Ang pagmamanipula ng kanilang sariling katawan ay nakakabawas sa kanilang emosyonal na stress at nagpapakalma sa kanila.

Kaya, ang pagkabalisa ng mga nakababatang mga mag-aaral ay maaaring sanhi ng parehong panlabas na mga salungatan na nagmumula sa mga magulang, at mga panloob - mula sa bata mismo. Ang pag-uugali ng nababalisa na mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng madalas na pagpapakita ng pagkabalisa at pagkabalisa; ang gayong mga bata ay nabubuhay sa patuloy na pag-igting, sa lahat ng oras, nakadarama ng banta, pakiramdam na maaari silang harapin ang kabiguan anumang sandali.

guro mga pangunahing klase Ternovykh A. B.

Mga sanhi ng pagkabalisa sa paaralan sa mga bata sa edad ng elementarya.

Sa huling dekada, ang interes sa pag-aaral ng problema ng pagkabalisa sa paaralan at pagbagay ng mga mag-aaral ay tumaas nang malaki, dahil sa biglaang pagbabago sa buhay ng lipunan, na nagbubunga ng kawalang-katiyakan at hindi mahuhulaan at, bilang kinahinatnan, mga karanasan ng emosyonal na pag-igting at pagkabalisa.
Ang sikolohikal na kalusugan ng mga bata ay nakasalalay sa socio-economic, environmental, cultural, psychological at marami pang ibang salik.
Ayon kay L.I. Si Bozhovich, ang bata, bilang pinakasensitibong bahagi ng lipunan, ay napapailalim sa iba't ibang negatibong impluwensya. Ang pag-aaral sa paaralan (pag-aaral ng mga bagong bagay, pagsubok sa mga nakuhang kasanayan at kakayahan) ay palaging sinasamahan ng pagtaas ng pagkabalisa sa mga bata. Ngunit sa kabila nito, ang isang tiyak na pinakamainam na antas ng pagkabalisa ay nagpapagana sa pag-aaral at ginagawa itong mas epektibo. Sa kasong ito, ang pagkabalisa ay isang kadahilanan sa pagpapakilos ng atensyon, memorya, at mga kakayahan sa intelektwal.

Ang pagkabalisa ay isang pangkaraniwang sikolohikal na kababalaghan sa ating panahon at itinuturing na isang karanasan ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa, isang premonisyon ng paparating na panganib. Sa partikular na pag-aalala sa mga nakaraang taon nagiging sanhi ng pagbuo ng mga estado ng pagkabalisa sa mga bata sa mga kondisyon ng elementarya.

Ang paaralan ay isa sa mga unang nagbukas ng mundo ng buhay panlipunan sa bata at, kahanay sa pamilya, ay nagsasagawa ng isa sa mga pangunahing tungkulin sa pagpapalaki sa bata. Kaya, ang paaralan ay nagiging isa sa mga determinadong salik sa pag-unlad ng pagkatao ng isang bata. Marami sa mga pangunahing katangian nito at mga personal na katangian unlad sa panahong ito ng buhay, kung paano sila inilatag higit sa lahat ay tumutukoy sa lahat ng kasunod na pag-unlad nito.

D Para sa sinumang bata, ang pagpasok sa paaralan ay isang napakahalagang kaganapan. Ang isa ay mabilis na nasanay sa bagong kapaligiran at mga bagong kinakailangan, habang para sa isa ay naantala ang proseso ng pagbagay. Ang pagpasok ng isang bata sa paaralan ay nauugnay, tulad ng nalalaman, sa paglitaw ng pinakamahalagang personal na bagong pormasyon - ang "panloob na posisyon ng mag-aaral." Panloob na posisyon ay kumakatawan sa motivational center na nagsisiguro ng pagtuon ng bata sa pag-aaral, ang kanyang emosyonal at positibong saloobin sa paaralan, at ang pagnanais na umayon sa modelo ng isang "mabuting mag-aaral." Sa mga kaso kung saan ang pinakamahalagang pangangailangan ng bata, na sumasalamin sa posisyon ng mag-aaral, ay hindi nasiyahan, maaari siyang makaranas ng patuloy na emosyonal na pagkabalisa, na ipinahayag sa inaasahan ng patuloy na pagkabigo sa paaralan, masamang ugali sa sarili mula sa mga guro at kaklase, sa takot sa paaralan, ayaw na pumasok dito.

Ang pagkabalisa sa paaralan ay isa sa mga anyo ng pagpapakita ng emosyonal na pagkabalisa ng isang bata. Ito ay ipinahayag sa kaguluhan, pagtaas ng pagkabalisa sa mga sitwasyong pang-edukasyon, sa silid-aralan, sa pag-asa ng isang masamang saloobin sa sarili, negatibong pagsusuri mula sa mga guro at kapantay. Ang bata ay patuloy na nararamdaman ang kanyang sariling kakulangan, kababaan, at hindi sigurado sa tama ng kanyang pag-uugali at kanyang mga desisyon.

Karaniwang sinasabi ng mga guro at magulang tungkol sa gayong bata na siya ay "natatakot sa lahat ng bagay," "napaka-bulnerable," "kahina-hinala," "napakasensitibo," "sobrang sineseryoso ang lahat," atbp. Gayunpaman, ito ay karaniwang hindi nagiging sanhi ng labis na pag-aalala para sa mga matatanda. Kasabay nito, ang isang pagsusuri ng pagsasanay sa pagkonsulta ay nagpapakita na ang gayong pagkabalisa ay isa sa mga pasimula ng neurosis sa mga bata at ang trabaho upang mapaglabanan ito ay lubhang kinakailangan.

Tama na mataas na lebel Ang pagkabalisa sa paaralan sa mga bata at, sa pamamagitan ng paraan, ang pagbawas sa kanilang pagpapahalaga sa sarili ay katangian ng panahon kung kailan pumasok ang mga bata sa paaralan. Ang panahon ng adaptasyon sa unang baitang ay karaniwang tumatagal mula isa hanggang tatlong buwan. Pagkatapos nito, bilang panuntunan, nagbabago ang sitwasyon: ang emosyonal na kagalingan at pagpapahalaga sa sarili ng bata ay nagpapatatag. Mga batang may iba't ibang anyo ang pagkabalisa sa paaralan sa mga unang baitang ay kasalukuyang hanggang 30–35%. Ang mga negatibong karanasan at takot ng bata tungkol sa iba't ibang aspeto ng buhay paaralan ay maaaring maging napakatindi at patuloy. Mga ganyang espesyalista emosyonal na kaguluhan ay itinalaga nang iba. Ang terminong "school neurosis" ay ginagamit kapag ang isang mag-aaral ay nakaranas ng "hindi makatwirang" pagsusuka, lagnat, at pananakit ng ulo. At tiyak sa umaga, kapag kailangan mong maghanda para sa paaralan. Ang "phobia sa paaralan" ay tumutukoy sa isang matinding anyo ng takot na pumasok sa paaralan. Maaaring hindi ito sinamahan sintomas ng katawan, ngunit wala Medikal na pangangalaga sa kasong ito ay mahirap makuha. At ang pagkabalisa sa paaralan ay isa sa mga anyo ng emosyonal na pagkabalisa sa isang bata sa edad ng elementarya, na nangangailangan ng malapit na atensyon ng mga guro at magulang, dahil maaaring umunlad sa isang mas seryosong anyo.

Ang mga sanhi ng pagkabalisa sa paaralan ay tinutukoy ng natural na neuropsychic na organisasyon ng mag-aaral. Ngunit hindi ang pinakamaliit na papel sa prosesong ito ay nilalaro ng mga kakaibang katangian ng pagpapalaki, na pinalaki ng mga kahilingan ng mga magulang sa bata. Para sa ilang mga bata, ang takot at pag-aatubili na pumasok sa paaralan ay sanhi ng sistema ng edukasyon mismo, kabilang ang hindi patas o hindi sensitibong pag-uugali ng guro. Bukod dito, sa mga batang ito ay may mga mag-aaral na may ibang-iba pang akademikong pagganap. Ang sikat na psychologist na si A. Prikhozhan ay kinikilala ang mga sumusunod na katangian ng mga nababalisa na bata sa paaralan:

medyo mataas na antas ng kakayahan sa pagkatuto. Sa kasong ito, maaaring ituring ng guro ang gayong bata na walang kakayahan o kulang sa kakayahan na matuto. Ang mga mag-aaral na ito ay hindi matukoy ang pangunahing gawain sa kanilang trabaho at tumutok dito. Sinusubukan nilang kontrolin ang lahat ng mga elemento ng gawain nang sabay-sabay. Kung hindi posible na agad na makayanan ang gawain, ang nababalisa na bata ay tumanggi sa karagdagang mga pagtatangka. Ipinaliwanag niya ang kanyang pagkabigo hindi sa pamamagitan ng kanyang kawalan ng kakayahan upang malutas ang isang partikular na problema, ngunit sa pamamagitan ng kanyang kakulangan ng anumang mga kakayahan. Sa panahon ng aralin, ang pag-uugali ng gayong mga bata ay maaaring mukhang kakaiba: kung minsan ay sinasagot nila ang mga tanong nang tama, kung minsan sila ay tahimik o sumasagot nang random, kabilang ang pagbibigay ng mga nakakatawang sagot. Minsan sila ay nagsasalita nang pahinto-hinto, nabubulol, namumula at naggesticulating, minsan ay halos hindi marinig. At ito ay walang kinalaman sa kung gaano kahusay ang kaalaman ng bata sa aralin. Kapag ang isang nababalisa na mag-aaral ay itinuro tungkol sa kanyang pagkakamali, ang mga kakaibang pag-uugali ay tumitindi, tila nawawala ang lahat ng oryentasyon sa sitwasyon, hindi nauunawaan kung paano niya magagawa at dapat kumilos. -mga grader. Gayunpaman, ang pagkabalisa sa paaralan ay katangian ng mga bata sa ibang edad ng paaralan. Maaari itong magpakita mismo sa kanilang saloobin sa mga grado, takot sa mga pagsusulit at pagsusulit.

Kapag pumasok ang isang bata sa paaralan, ang bilang ng mga verbalized at non-verbalized na mga pagtatasa na nakakaharap niya araw-araw ay tataas na parang avalanche. Ang mga batang balisa, literal mula sa mga unang araw ng paaralan, ay nahahanap ang kanilang sarili sa isang sitwasyon ng negatibong pagsusuri at talamak na kabiguan. Ang kawalan ng kakayahan ng bata na makayanan ang kabiguan na ito ay higit na nagsisilbing batayan para sa pag-unlad ng pagkabalisa sa kanya at sa pagsasama nito.

Upang pag-aralan ang hindi pangkaraniwang bagay ng pagkabalisa, nagsagawa kami ng isang pag-aaral upang matukoy ang pagkabalisa sa mga bata at itatag ang mga sanhi ng pagkabalisa.

Ang mga sumusunod ay ginamit sa panahon ng pag-aaral:pamamaraan ng pananaliksik : pag-aaral at pagsusuri ng literatura sa suliranin sa pananaliksik, pagmamasid, pagsubok, pag-aaral at pagsusuri ng mga produkto ng mga aktibidad ng mga bata.

Sa panahon ng pag-aaral, maraming mga diagnostic tool ang ginamitmga pamamaraan , gawaing pagsubok na naglalayong tukuyin ang pagpapatuloy at kahandaan para sa edukasyon sa paaralan:

Projective na pamamaraan"Hindi umiiral na hayop";

Teknik na "Mga Bahay" ni O. A. Orekhova;

Pamamaraan "Diagnostics ng pagkabalisa sa paaralan" A. M. Prikhozhan.

Ang mga mag-aaral sa ika-1 baitang ay nakibahagi sa pag-aaral na ito.Pagsusuri sa resulta itong pag aaral, napansin na sa pinakamalaking bilang ng mga bata sa edad ng elementarya, ang mga kadahilanan ng mataas na pagkabalisa ay: takot sa sitwasyon ng pagsubok ng kaalaman, takot sa pagpapahayag ng sarili, mga problema at takot sa mga relasyon sa mga guro at pangkalahatang pagkabalisa sa paaralan.

Bilang resulta ng pag-aaral, upang lumikha ng isang ligtas na espasyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan at pagwawasto ng mga negatibong salik na nagpapahina sa emosyonal na kalusugan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, ang mga espesyal na kaganapan sa trabaho ng grupo ay ginanap kasama ang mga bata sa elementarya. edad ng paaralan.

Ang isinagawang pananaliksik ay nagbibigay ng mga batayan upang tapusin na upang mabawasan ang mga limitasyon ng tumaas na pagkabalisa sa paaralan, ang presensya at mga katangian ng pagpapakita ng pagkabalisa sa mga bata ay dapat na agad na matukoy.

Mga mapagkukunan at literatura.

Astapov V.M. Pagkabalisa sa mga bata - St. Petersburg: Peter Press, 2004. - 224 p.

Bityanova, M.R. Pag-angkop ng isang bata sa paaralan: diagnosis, pagwawasto, suporta sa pedagogical. - M.: 1997.-298 p.

Wenger, A.L. Sikolohikal na pagsusuri junior schoolchildren [Text] / A.L. Wenger, G.A. Zuckerman. – M.: VLADOS-PRESS, 2003. – 160 p.

Guzanova T.V. Mga pagbabago sa pamamahagi ng mga takot sa paaralan sa mga unang baitang sa taon ng paaralan // Sikolohikal na Agham at edukasyon. 2009. No. 5

Kostina L.M. Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng pagkabalisa [Text]: manual na pang-edukasyon / L.M. Kostina. – St. Petersburg: Rech, 2005. – 198 p.

Miklyaeva A.V. Pagkabalisa sa paaralan: diagnosis, pag-iwas, pagwawasto - St. Petersburg: Rech, 2006. - 128 p.

Mukhametova, R.M. Sikolohiya. Mga klase para sa mga bata sa grade 1-2. / Comp. R.M. Mukhametova. – Volgograd: Guro – AST, 2004. – 112 p.

Mukhina V.S. Sikolohiyang nauugnay sa edad. – M.: 2007.]

Mga kakaiba ng pag-unlad ng kaisipan ng 6-7 taong gulang na mga bata / ed. D. B. Elkonin, A. L. Venger. - M.: Pedagogy, 1988. -136 p.