Ang paggamit ng suporta sa multimedia sa proseso ng edukasyon ng dows. Master class "Paggamit ng interactive na kagamitan sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Paggamit ng mga interactive na laro sa pakikipagtulungan sa mga magulang

Kalinchikova Natalia Alexandrovna

Tagapagturo

MBDOU No. 27, Kansk city

Ang pamilya at kindergarten ay bumubuo ng pangunahing pang-edukasyon na microenvironment para sa isang bata sa isang tiyak na yugto - ang espasyong pang-edukasyon.
Parehong ang pamilya at ang institusyong preschool ay naghahatid ng karanasang panlipunan sa bata sa kanilang sariling paraan. Ngunit sa kumbinasyon lamang sa isa't isa sila ay lumilikha pinakamainam na kondisyon para sa pagpasok maliit na tao sa malaking mundo.

Ang pangunahing gawain ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at magulang ay upang magtatag ng mga pakikipagtulungan na magpapahintulot sa kanila na pagsamahin ang mga pagsisikap na turuan ang mga bata at lumikha ng isang kapaligiran ng mga karaniwang interes at pagsisikap sa edukasyon.

Ang interes ng mga magulang ay nakasalalay sa kalidad ng pangangalaga at edukasyon ng bata at ang kanilang sariling paglaki bilang isang guro ng kanilang anak.

Kami ay tiwala na kailangan ang mga bago, epektibong paraan ng pagpapalapit sa mga bata, magulang at guro. Hindi namin pinag-uusapan ang kumpletong pagtanggi sa mga tradisyonal na anyo. Ngunit kasama ng mga ito, ang paggamit at paghahanap ng mga bagong di-tradisyonal na anyo ng trabaho gamit ang mga paraan ng pag-activate ng mga magulang ay nagiging susi sa pagtaas ng antas ng kulturang pedagohikal magulang.

Sa una, gumamit kami ng isang uri ng trabaho na tinatawag na "Mga Proyekto ng Pamilya". Napaka-interesante kapag ang isang bata, kasama ang kanyang ama, ina, mga kapatid, ay "gumagawa" sa ilang uri ng "pagtuklas", at pagkatapos ay sinabi sa mga bata sa kanyang grupo ang tungkol sa nangyari.

Ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto ay nagpakita na ang karamihan ng mga magulang ng aming mga mag-aaral ay may medyo mahusay na mga kasanayan sa computer. Ang computer, ngayon, ang pinaka makabagong instrumento para sa pagproseso ng impormasyon, maaari ding magsilbi bilang isang makapangyarihan teknikal na paraan pag-aaral at gampanan ang papel ng isang kailangang-kailangan na katulong sa edukasyon at pangkalahatan pag-unlad ng kaisipan bata.

Samakatuwid, ang susunod na yugto sa paglapit sa mga magulang, mga bata at mga guro ng aming grupo ay ang target na paggamit ng teknolohiya ng impormasyon.

Karamihan sa mga pamilya ng mga bata ay may mga computer; ang mga magulang ay naghahanap ng impormasyon sa Internet
at gamitin ang mga ito araw-araw. Gumagamit ng kompyuter sa bahay ang mga batang naglalaro
sa mga laro sa kompyuter.

Ang kompyuter ay nagdadala ng matalinghagang uri ng impormasyon na pinakamalapit at pinakanaiintindihan ng mga preschooler. Ang paggalaw, tunog, animation ay nakakaakit ng atensyon ng mga bata. Ang mga bata ay tumatanggap ng emosyonal at nagbibigay-malay na singil na nagtutulak sa kanila na kumilos at maglaro. Ang paggamit ng mga dalubhasang teknolohiya ng computer sa pagtatrabaho sa mga batang preschool ay kasalukuyang partikular na nauugnay.

Sa “Mga kinakailangan ng estadong pederal para sa istruktura ng pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon» nagsasaad na ang pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon ay dapat magbigay ng solusyon sa mga gawaing pang-edukasyon ng programa sa magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata at mga independiyenteng aktibidad ng mga bata hindi lamang sa loob ng balangkas ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ngunit din kapag nagsasagawa ng mga sandali ng rehimen alinsunod sa mga detalye ng edukasyon sa preschool; ipagpalagay ang pagbuo ng proseso ng edukasyon sa mga paraan ng trabaho na naaangkop sa edad kasama ang mga bata. At ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga batang preschool at ang nangungunang aktibidad para sa kanila ay paglalaro.

Ang mga interactive na laro ay isang moderno at kinikilalang paraan ng pagtuturo at pagpapalaki, na may mga function na pang-edukasyon, pag-unlad at pag-aalaga na gumagana sa organikong pagkakaisa. Sa kasamaang palad, mayroong napakakaunting sistematikong pananaliksik o malawak na pagmamasid sa lugar na ito.

Ang isa sa mga pangunahing gawain ng mga interactive na laro ay upang matulungan ang bata na maging isang aktibong paksa, at hindi isang passive object ng impluwensya ng magulang at pedagogical. Ito ay nagpapahintulot sa bata na sinasadya na sumipsip ng kaalaman.

Aplikasyon interactive na pamamaraan nagbibigay-daan ang pagsasanay para sa isang naiibang diskarte sa mga bata iba't ibang antas paghahanda.
Ang paggamit ng mga bagong hindi pangkaraniwang pamamaraan ng pagpapalakas, lalo na sa isang mapaglarong anyo, ay nagpapataas ng hindi sinasadyang atensyon ng mga bata at nakakatulong sa pagbuo ng boluntaryong atensyon. Nagbibigay ang teknolohiya ng impormasyon ng diskarteng nakasentro sa tao. Ginagawang posible ng mga kakayahan ng computer na dagdagan ang dami ng materyal na inaalok para sa pagsusuri. Bilang karagdagan, ang mga preschooler ay dapat ulitin ang parehong materyal ng programa nang maraming beses, at pinakamahalaga may iba't ibang anyo ng pagtatanghal.
Ang mga programa sa computer ay nagtuturo ng kalayaan at bumuo ng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili.

Sa pamamagitan ng pag-aalok sa isang bata ng isang interactive na laro, binibigyan namin siya ng isang napaka-espesyal na oras. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay tumatanggap ng mga bagong impression, nakakakuha ng panlipunang karanasan at nakikipag-usap sa kanilang mga magulang nang iba kaysa sa ordinaryong buhay, na nagpapayaman sa komunikasyon nang may init, sensitivity at paggalang.

Sa kasamaang palad, ang aming kindergarten ngayon ay hindi sapat na nilagyan ng mga computer. Sinusubukan naming punan ang puwang na ito sa pamamagitan ng aktibong pagsali sa mga magulang sa pakikipagtulungan. Pinili namin ang "chain" bilang pangunahing direksyon para sa paglalapat ng pamamaraan ng interactive na komunikasyon sa mga magulang.GURO – MAGULANG – COMPUTER – BATA.

Batay sa katotohanan na modernong mga magulang may medyo mahusay na utos ng teknolohiya ng computer, ang mga bata ay madaling makipag-usap sa isang computer sa bahay, ipinapalagay namin na hindi magiging mahirap para sa mga nasa hustong gulang na gumamit ng mga interactive na laro upang palakasin ang materyal ng programa na ipinatupad sa kindergarten.

Nakakita kami ng gamit para sa mga interactive na laro sa anyo ng isang family media library.

Sa mga unang yugto, kami mismo ang nag-aalok ng laro. Pinipili ang mga laro para sa bawat bata na isinasaalang-alang ang kanyang antas ng pag-unlad upang pagsamahin at palawakin ang karanasan, pati na rin ang mga laro na nagpapasigla sa pag-unlad, na nakatuon sa zone ng proximal development.

Halimbawa, maaari kaming mag-alok ng mga sumusunod na interactive na laro ayon sa seksyon:

"Construction" (edukasyon na lugar "Cognition"): "Ang ikaapat na kakaiba", "Kunin ang mga detalye";
"Ekolohiya" (pang-edukasyon na larangan "Cognition"): "Ecosystems";
"Orientasyon sa kalawakan" (pang-edukasyon na lugar "Cognition"): "Hanapin ang gusali";
“Logic” (pang-edukasyon na larangan “Cognition”): “Classification”.

Napansin namin na ang mga magulang ay nagpakita ng malaking interes sa aming mga laro at nagsimulang magtanong kung may mga bagong laro na lumitaw.

Ang proyektong ito ay dinisenyo para sa pangmatagalan. Sa hinaharap, dapat nitong saklawin ang lahat ng pangkat ng edad ng ipinatupad na programa, na isinasaalang-alang ang nangungunang seksyon at ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon sa bawat edad.

Sa aming library ng media ng pamilya, plano naming gumawa ng ilang seksyon ng larangang pang-edukasyon na "Cognition":

Konstruksyon.
Pagkilala sa mga spatial na relasyon.
Pag-unlad lohikal na pag-iisip.
Pag-unlad ng mga relasyon sa kapaligiran.

Kaya, ang mga magulang ay magagawang, sa bahay, pagkatapos magpahinga mula sa mga alalahanin sa araw na ito, tulungan ang kanilang anak na pagsamahin at mas mahusay na makabisado ang materyal na ginawa namin sa klase.

Ipinapalagay namin na ang paggamit ng mga interactive na laro ay hindi lamang mapapabuti ang kalidad ng proseso ng edukasyon, ngunit lilikha din ng mga kondisyon para sa pag-aayos ng malayong komunikasyon sa pagitan ng mga guro ng grupo, mga espesyalista at mga magulang. Plano naming subaybayan ang mga resulta sa pamamagitan ng mga questionnaire, panayam, at mga resulta ng diagnostic. Ang paggamit ng computer at mga interactive na teknolohiya ay ang unang karanasan ng magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang sa aming kindergarten at sa aming grupo sa partikular.

Gayunpaman, ito ay hindi walang kahirapan. Mukhang walang mas madali - mag-download ng mga handa na laro mula sa Internet at maglaro. Ngunit una sa lahat, kailangan namin ng mga laro upang malutas ang mga problema ng aming programa. At kaya kinailangan naming mag-imbento at lumikha ng mga larong ito sa aming sarili. Ito ay isang prosesong matrabaho. Masyado pang maaga upang ibuod ang mga resulta ng trabaho, ngunit ang mga unang hakbang ay nagbubunga ng mga positibong resulta.

Mga interactive na pamamaraan:
ilagay ang mga magulang sa isang aktibong posisyon;
dagdagan ang kahandaan ng mga magulang na makipag-ugnayan sa guro;
linawin ang mga inaasahan at ideya ng magulang;
nagpapahintulot sa iyo na palalimin at pagyamanin ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga magulang.

Minsan ay sinabi ni V. A. Sukhomlinsky: "Ang mga bata ay kaligayahan na nilikha ng ating paggawa. Ang mga klase at pagpupulong kasama ang mga bata, siyempre, ay nangangailangan ng lakas ng pag-iisip, oras, at paggawa. Ngunit kami ay masaya kapag ang aming mga anak ay masaya, kapag ang kanilang mga mata ay puno ng kagalakan.

Naniniwala kami na ang paggamit ng mga interactive na pamamaraan ay magiging isang masigla, kapaki-pakinabang at kapana-panabik na paraan ng pakikipagtulungan at magiging susi sa pagpapatibay ng mga positibong relasyon sa pagitan ng mga magulang, mga bata at guro.

"Epektibong paggamit ng interactive na kagamitan sa mga bata sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard"

I.B. Minina, E.A. Petrova

GBDOU kindergarten No. 109 Nevsky district ng St. Petersburg

Hayaang makipagtalo ang maraming tao sa iba't ibang media,

Sino ang para at sino ang laban sa mga laro sa computer.

Nais ng lahat na maunawaan kung saan ang benepisyo at kung saan ang pinsala.

Mga pagkakataong pag-aralan ang lahat ng elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon,

At ngayon, mga kaibigan, sasabihin ko sa iyo

Nakahanap ako ng maraming kapaki-pakinabang na impormasyon sa ICT.

Ang ating bansa ay masinsinang umuunlad. Sa loob ng 15 taon ng aking trabaho, nakita ko kung paano nagbabago ang bansa, at samakatuwid ang mga tao at mga bata. Modernong lipunan Imposibleng isipin ngayon na walang mga mapagkukunan ng impormasyon, na hindi gaanong mahalaga kaysa sa materyal, enerhiya at paggawa. Ang modernong espasyo ng impormasyon ay nangangailangan sa atin na magkaroon ng isang computer, na lalong pumapasok sa ating buhay, na nagiging hindi lamang isang kinakailangang katangian ng buhay ng mga matatanda, kundi isang paraan din ng pagtuturo sa mga bata.

Ang paggamit ng mga interactive na teknolohiya sa pakikipagtulungan sa mga batang preschool ay nagsisimula pa lamang, ngunit ang mga bagong teknolohiya ay ang hinaharap.

Ang kaugnayan ng paksang ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga pagbabagong nagaganap sa lahat ng larangan ng lipunang Ruso ay hindi makakaapekto sa sistema ng edukasyon. Ang mga institusyong pang-edukasyon ay hindi maiiwasang kasangkot sa mga proseso ng pagbabago. Dapat tayong lahat ay sumabay sa panahon.

Ang mga information computer technologies (ICT) ay isang kahanga-hangang tool para sa pagpapabuti ng sarili, mabilis na pagtanggap o pagproseso bagong impormasyon at ibahagi din ang iyong karanasan. Lalo kong nais na tandaan na ang paggamit ng ICT ay nagpapahintulot sa guro na mag-organisa sa isang panimula na naiiba, higit pa mataas na lebel mga aktibidad at komunikasyon ng mga bata, at sa maraming lugar ng aktibidad.

Ang interactive na whiteboard (ID) ay tumutukoy sa ang pinakabagong mga teknolohiya, na ginagawa itong isang mahusay na tool para sa paglutas malawak na saklaw mga gawainpagpili sa pinakamarami mabisang pamamaraan nagtatrabaho sa mga bata.Kung alam ng isang guro ang instrumento na ito, mas marami siyang pagkakataon na magtrabaho nang epektibo, na nangangahulugang maaari nating pag-usapan ang pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon para sa mga mag-aaral.Ang teknolohiya ng board, batay sa prinsipyo ng isang resistive matrix, ay ang pinakakalat sa mundo at ang pinakaligtas para sa kalusugan. Pinapayagan ka ng board na magsulat at gumuhit dito gamit ang electronic ink at i-save ang lahat ng iyong mga tala.

Mga tampok ng interactive na whiteboardMATALINO- kontrol ng pandamdam, na

tumutulong sa pagpapatupad ng iba't ibang istilo ng pag-aaral, kabilang ang pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan mga kapansanan kalusugan.

Tulad ng lahat ng mga guro, sa aking trabaho ginagabayan ako ng mga pangunahing dokumento na kumokontrol sa aking mga aktibidad, ito ay:

Batas sa Edukasyon

Federal State Educational Standard, na nagtatatag ng mga kinakailangan para sa pagbibigay sa espasyong pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na may mga teknikal na pantulong sa pagtuturo. Isa sa mga tool na ito ay ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

At sinasabi rin nito na ang mga pangunahing gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay protektahan ang mga buhay at palakasin ang kalusugan ng mga bata, samakatuwid ang isang mahalagang dokumento sa paggamit ng IOT ay SAN-PIN, na nagtatakda ng mga patakaran para sa paggamit ng mga interactive na kagamitan.

Isa pa sa mga gawain ng Federal State Educational Standard ay upang matiyak ang intelektwal, personal at pisikal na kaunlaran bata.

Kapansin-pansin na ginagawang posible ng IT na gawing kaakit-akit ang magkasanib na mga aktibidad, ginagawang indibidwal ang pag-aaral, at pinalawak ang larawan ng mundo ng bata. Ginagawang posible ng mga teknolohiya ng computer na itakda at tulungan ang isang bata na malutas ang mga gawaing nagbibigay-malay at malikhaing batay sa kalinawan (mediation) at ang nangungunang aktibidad para sa edad na ito - paglalaro.

Ang gawaing pagwawasto at pang-edukasyon kasama ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad ay nagsasangkot ng paggamit ng mga dalubhasa o inangkop na mga programa sa kompyuter (pangunahin na pang-edukasyon, diagnostic at pag-unlad)

Sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa mga fairy tale, nursery rhymes, salawikain, bugtong, at kasabihan, sa gayon ay ipinakilala namin sila sa mga pangkalahatang pagpapahalagang moral, at ang mga interactive na kagamitan ay tumutulong sa amin dito.

Ang mga sumusunod na anyo ng trabaho sa mga magulang ng mga mag-aaral na gumagamit ng ICT ay maaaring makilala:

➢ website ng kindergarten;

➢ cellular;

➢ pangkatang pahayagan,

➢ mga aktibidad sa editoryal at paglalathala: elektronikong pahayagan, magasin;

➢ serbisyo sa elektronikong pagkonsulta; (Email)

➢ paglikha ng isang media library;

➢ paggamit ng personal na web page,

Ginagamit ang mga ito upang malutas ang mga kasalukuyang problema ng pag-unlad ng mga bata sa pakikipag-ugnayan ng pagpapalaki ng mga matatanda.

Kaya, ang tagumpay ng pakikipag-ugnayan ng pedagogical sa pagitan ng isang institusyong preschool at isang pamilya ngayon ay higit na nakasalalay sa lawak kung saan ang guro-tagapagturo ay gumagamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa kanyang trabaho, na may napakalaking potensyal na idinisenyo upang mainteresan ang mga magulang at lumikha ng mga kondisyon para sa kanilang aktibo. pakikilahok sa proseso ng edukasyon modernong institusyong pang-edukasyon.

Maaaring tila sa ilan na ang pagbuo ng mga laro ay napakasimple, ngunit sa katotohanan ay maraming dapat isaalang-alang. Halimbawa:

Kapag nagsusumite ng bagong materyalAng persepsyon ay nangyayari nang mas mabilis kung ang aksyon ay sinamahan mga bayani sa engkanto kung sino ang nakapasok mahirap na sitwasyon at kailangan nila ng tulong. Pagkatapos ay aktibong kasangkot ang mga bata sa balangkas ng laro at halos palaging handa na lutasin ang mga nakatalagang gawain.

Sa mga indibidwal na aralin, mas mahusay na gumamit ng mga laro upang bumuo ng spatial na oryentasyon, memorya, atensyon, visual at auditory perception, at lohikal na pag-iisip. Ang mga libro ng pangkulay sa computer ay lubhang kawili-wili - ang mga bata ay interesado sa pagpili ng iba't ibang mga solusyon sa kulay para sa mga hugis at figure na ibinigay kasama ang tabas.

Ang paggamit ng ID sa magkasanib at malayang aktibidad ng bata ay isa sa mabisang paraan pagganyak at indibidwalisasyon ng pagsasanay, pag-unlad pagkamalikhain at paglikha ng isang kanais-nais na emosyonal na background.

At nag-aalala ako tungkol sa tanong kung paano mapanatili ang interes, kaya sinusubukan kong bumuo ng mga didactic na laro: isinasaalang-alang ang mga interes ng mga bata,

Isinasaalang-alang ang kasarian

Isinasaalang-alang ang malikhain at indibidwal na kakayahan ng mga bata.

Ilang taon na akong nagtatrabaho sa programang ito, at makakagawa ako ng mga konklusyon sa pagiging epektibo ng kanilang paggamit:

. ang pagpapakita ng impormasyon sa isang computer screen o sa isang projection screen sa isang mapaglarong paraan ay nakakapukaw ng malaking interes sa mga bata;

. nagdadala ng matalinghagang uri ng impormasyon na naiintindihan ng mga preschooler;

. ang mga paggalaw, tunog, animation ay nakakaakit ng pansin ng bata sa mahabang panahon;

. nagpapasigla aktibidad na nagbibigay-malay mga bata;

. nagbibigay ng pagkakataon na isapersonal ang pagsasanay;

. sa proseso ng pagtatrabaho sa computer, ang preschooler ay nakakakuha ng tiwala sa sarili;

. nagbibigay-daan sa iyo upang gayahin mga sitwasyon sa buhay na hindi makikita sa pang-araw-araw na buhay.

Ngunit ang pangunahing bagay na dapat tandaan ay ang lahat ay dapat na makatwiran at sinusukat. Ito mismo ang nakakatulong na pigilan ang mga espesyalista sa larangan ng edukasyon sa preschool na laban sa mga interactive na teknolohiya.

Dahil ang aking karanasan sa trabaho ay nagpapakita na ang paggamit ng mga interactive na teknolohiya ay nagpapahintulot sa amin na gawin ang laro - mula sa isang dulo sa sarili nito - maging isang makapangyarihang kasangkapan pag-unlad ng bata.

Sa aming kindergarten, isang media library ay nilikha para sa bawat pangkat ng edad at ginagamit sa lahat ng mga lugar ng proseso ng edukasyon. Ang paggamit ng ID sa magkasanib at independiyenteng mga aktibidad ng isang bata ay naging isa sa mga epektibong paraan upang hikayatin at gawing indibidwal ang pag-aaral, bumuo ng mga malikhaing kakayahan at lumikha ng isang paborableng emosyonal na background.Pagkatapos ng lahat, ang mga teknolohiya ng impormasyon sa computer sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagpapalawak ng mga posibilidad impormasyong pang-edukasyon, pinapayagan kang gayahin iba't ibang sitwasyon mula sa kapaligiran at pukawin ang interes ng mga bata, na nangangahulugang pinapataas nito ang kanilang aktibidad sa pag-iisip, na siyang susi sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon para sa mga preschooler.

Mga sanggunian:

F pederal na batas"Sa edukasyon sa Russian Federation" mula sa Disyembre 29, 2012 N 273-FZ
"F PAMBANSANG ESTADOPAMANTAYAN SA EDUKASYON NG PRESCHOOL EDUCATION(naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Oktubre 17, 2013 No. 1155, na nakarehistro sa Ministry of Justice ng Russia noong Nobyembre 14, 2013 No. 30384)
Vasina, Yu. Paggamit ng computer sa proseso ng pagtuturo sa mga batang preschool // Edukasyon ng mga batang preschool. - 2010.- No. 5. - P.21-25.
Kamenskaya, V. G. Computer: pinsala o benepisyo? // Pedagogy sa preschool. - 2004. - No. 4. - p. 26-27.
Adamenko M., Adamenko N. Computer para sa mga modernong bata. Isang reference na libro para sa mga aktibong mag-aaral at preschooler Publisher: DMK Press 2014

Ngayon ay walang alinlangan na ang pagkabata sa preschool ay isang natatanging panahon, isang panahon ng mabilis na paglaki at pag-unlad ng mga bata. Ang propesor ng Unibersidad ng Chicago na si B. Bloom ay gumawa ng isang kurba na sumasalamin sa bilis pag-unlad ng bata at ang antas ng impluwensya ng kalagayan ng pamumuhay ng bata sa kanya sa iba't ibang edad. Sa partikular, inaangkin iyon ni B. Bloom 80% ng mental na kakayahan ng isang bata ay nabuo sa preschool childhood: sa mga ito, ayon sa mga pagsusulit sa IQ, ang isang bata ay nakakakuha ng 20% ng kanyang mga kakayahan bago ang edad na 1 taon, isa pang 30% bago ang edad na 4, at 30% sa pagitan ng edad na 4 at 8. Siyempre, ang porsyento ng kahulugan ng mga kakayahan ay napaka-arbitrary, ngunit ang napakabilis na pag-unlad ng isang preschooler at ang kanyang espesyal na sensitivity sa panlabas na impluwensya mahirap tanggihan. Ang pangalawang pattern, na binanggit ni B. Bloom, ay may kinalaman sa napakaespesyal na sensitivity, ang sensitivity ng edad bago pumasok sa paaralan: kung naniniwala ka sa curve, lumalabas na, kaysa nakababatang anak, mas malaki ang impluwensya ng mga exogenous na salik dito, - panlabas na kondisyon kapaligiran. Ang pagiging sensitibo sa pagbuo ng mga kakayahan, na nilikha sa pagkabata ng preschool, ay maaaring hindi pangkaraniwang pagyamanin ang pag-unlad ng bata o, sa kabaligtaran, maging isang nasayang at, sayang, panandaliang regalo. Hindi lihim na ang tamang napiling materyal sa paglalaro ay nagbubukas ng mga karagdagang pagkakataon para sa paglaki ng kaisipan ng isang preschooler. Salamat sa programang modernisasyon Edukasyong Ruso Ang mga makabagong kagamitan ay naging isang mahalagang bahagi ng kapaligiran ng pagpapaunlad ng paksa ng mga institusyong preschool: mga interactive na whiteboard, mga talahanayan, mga studio at tablet ng mga bata na multimedia. Lumilitaw na ang isang espesyal na espasyo sa pag-aaral sa paligid ng mga "matalino" at "magandang" device na ito. At mahalagang isaalang-alang ng mga guro ang kahalagahan ng pakikipagtulungan sa media sa sistema pangkalahatang pag-unlad mga bata. Ang pagsagot sa tanong: paano at anong interactive na kagamitan ang dapat gamitin upang pinakamahusay na matiyak ang pag-unlad ng mga kakayahan ng bata, preschool pedagogy maiiwasan ang kusang-loob at hindi palaging angkop na pagpapayaman ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa. Ang mga modernong bata ay nalantad sa mundo ng media nang maaga. Ito ay, sabi nga, natural na proseso, tanda ng ating panahon. Ngunit ang katotohanan na ang pedagogy ay susubukan na makahanap ng isang paraan upang epektibong gumamit ng isang bagong tool sa pagtuturo ay tila isang ganap na tagumpay. makabagong sistema edukasyon. Sa katunayan, ang pagsasama ng mga interactive na kagamitan sa kapaligirang pang-edukasyon ng isang kindergarten ay simula ng isang mahabang praktikal na paglalakbay, isang detalyado at masusing pagsusuri kung ano ang maibibigay ng modernong teknolohiya. teknolohikal na paraan para sa pag-unlad ng bata. Inaasahan namin na ang mga pangkalahatang rekomendasyon para sa pag-aayos ng mga aktibidad at mga halimbawa ng mga gawain sa pagtuturo na nakuha sa eksperimento ay magiging "unang mga palatandaan", mga elemento ng pagbuo ng isang pamamaraan na naa-access ng sinumang karampatang guro. Kaya, para sa pagpapakilala ng mga interactive na kagamitan upang tunay na pagyamanin ang play space ng isang preschooler at mag-ambag sa pagpapalawak at pagpapalalim ng kanyang mga aktibidad, dapat tayong magtatag at sumunod sa mga sumusunod na kondisyon para sa paggamit ng mga interactive na tool. Ang una ay ang libreng komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata o isang bata at iba pang mga bata, kapag ang isang "matalinong" bagay ay sumusuporta sa pantao, personal na interes ng mga kalahok sa laro sa bawat isa.
Napakahalaga nito, dahil ang hindi nahahati na atensyon at pagkahumaling ng isang bata sa isang digital na katangian ay malamang na ang dahilan ng hindi matagumpay na paggamit ng mga teknikal na paraan sa pang-araw-araw na buhay. Bilang ebidensya ng mga obserbasyon ng mga kasamahang Amerikano (S. Dosani, P. Cross, 2008), ang mga preschooler na nahuhulog sa interactive na mundo ay hindi lamang nagiging mas matalino kaysa sa kanilang mga kapantay, ngunit nahuhuli sa kanila. Ang pagbuo ng pagsasalita ng isang bata na gumugugol ng dalawa hanggang apat na oras sa isang araw sa harap ng TV ay naantala ng isang taon! - isang napakasakit na paglihis mula sa pamantayan. Ang pangalawa ay isang apela sa mga aktibidad ng "mga bata". Unlike school age, kung saan mga aktibidad na pang-edukasyon, at ang paghahatid ng isang tiyak na minimum ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ay ang pangunahing kurikulum, Ang edukasyon sa preschool ay humuhubog sa mga kakayahan ng bata, lumilikha ng mga paunang kondisyon para sa hinaharap matagumpay na gawain. Ang sanggol ay naglalaro, gumuhit, nagdidisenyo, nakikinig sa mga engkanto, na nangangahulugang natututo siyang mag-isip at madama ang mundo, mag-navigate sa espasyo at oras, master speech.
Mabuti kung ang interactive na kagamitan ay makapagpapayaman sa sitwasyon ng pagbuo ng mga kakayahan, na umuunlad sa pagkabata ng preschool. Sa madaling salita, ang mga interactive na kagamitan ay dapat na naglalayong mapabuti ang mga aktibidad ng "mga bata". Ang pagbabago at nagiging mas kumplikado sa bawat oras, ito ay "hihila" ang mga kakayahan ng mga bata. Ang ikatlong kondisyon ay ang kalayaan ng bata. Sa aktibidad, natuklasan mismo ng bawat preschooler ang mga kakayahan na nakatago sa kanya, at ang pagsasanay ay nagmumungkahi lamang ng landas sa pagtuklas na ito. Naturally, ang isang bata ay "nakahanap" ng higit sa iba. Ngunit ang isang kailangang-kailangan na aspeto ng edukasyon sa pag-unlad ay independiyenteng gawain ng mga batang preschool na may ganito o ganoong materyal.
Nagpapataw ito ng ilang mga kinakailangan sa kalidad ng interactive na kagamitan. Kaya, kung ang teknikal na bahagi ng pakikipag-ugnayan sa isang bagay ay lumalabas na masyadong kumplikado, ang bata ay hindi magagawang gawin ang gawain, at ang pag-unlad ng mga kakayahan ay sa gayon ay masususpinde. Ang parehong naaangkop sa sitwasyon kapag ang executive, "nagtatrabaho" na bahagi ng proseso ay batay sa mga katangian na hindi pa nabuo sa edad ng preschool, halimbawa, isang nabuo na mga kasanayan sa motor ng mata o kamay. Dapat alalahanin na kung mas madali para sa isang bata na makabisado ang mga paraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga interactive na kagamitan, mas maraming pagkakataon ang magkakaroon siya para sa independiyenteng pag-unawa at pagbabago ng nakapaligid na katotohanan. Noong ikadalawampu siglo, ang propesor ng Amerikano na si O.H. Moore ay lumikha ng isang "pakikipag-usap" na makinilya - ang prototype ng isang modernong "mga bata" na computer. Pinindot ng bata ang isang susi, inihayag ito ng makina, binibigkas ang katumbas na tunog, at isang malaking titik ang lumitaw sa makinang na screen. Kaya, ang pagtatrabaho sa kagamitang ito ay naging pangunahing naa-access kahit sa maliliit na bata na may edad na dalawa hanggang tatlong taon. Sa loob ng isang taon hanggang isang taon at kalahati, ang mga preschooler ay aktibong nagta-type ng kanilang sariling mga komposisyon sa isang makinilya, iyon ay, lumipat sila mula sa mga aksyong ehekutibo hanggang sa sagisag ng isang malikhaing plano. Ang ika-apat na kondisyon ay suporta sa pedagogical at organisasyon ng mga aktibidad ng mga bata. Ang kalayaan ay ang susi sa pag-unlad ng isang bata. Ngunit hindi dapat ipagpalagay na ang kakilala ng isang preschooler sa mundo sa paligid niya ay random. Sa kabaligtaran, sa espasyong pang-edukasyon mahirap isipin ang isang sandali kapag ang isang bata ay pinilit na "hawakan" upang makahanap ng mga paraan upang maunawaan ang katotohanan. Dito ang guro ay hindi lamang kumukuha ng posisyon ng isang tagamasid sa labas, sinusuportahan at pinangangasiwaan niya ang mga aktibidad ng mga bata, na nagtatakda ng unti-unting mas kumplikadong mga gawain para sa mga kalahok nito. Mula sa pananaw ng modernong pedagogy, kinakailangan na ang isang may sapat na gulang, anuman ang panlabas na paraan ay ginagamit upang ayusin ang laro, ay may pagkakataon na idirekta ang mga aktibidad ng mga bata, pagpapalawak at pagpapayaman sa kanila, na isinasaalang-alang. mga indibidwal na tagumpay at ang bilis ng pag-unlad ng bata. Nangangahulugan ito na ang interactive na kagamitan ay hindi maaaring magtakda ng mahigpit na mga hangganan para sa isang hindi nagbabagong kapaligiran: ang bahagi ng nilalaman ng pagtatrabaho sa teknolohiya ay dapat magbago habang ang preschooler ay nakakabisa sa isang bagong yugto ng aktibidad. Ang ikalimang kondisyon ay suporta para sa pagkamalikhain ng mga bata. Ang pagkamalikhain ay isang natural na estado ng pagkabata, na hindi nabibigatan ng mga stereotype, isang natural na regalo ng panahon bago ang paaralan. Ang pagkamalikhain ng mga bata ay dapat protektahan at pahalagahan dahil lamang dito, sa libreng independiyenteng aktibidad, ay inilatag ang mga kakayahan na hindi mapag-aalinlanganan ang kahalagahan para sa hinaharap na buhay ng isang tao. Una sa lahat, pinag-uusapan natin tungkol sa pagpapatakbo gamit ang mga larawan kapag naghahanap ng mga solusyon sa iba't ibang problemang pang-agham at masining. Mayroong lahat ng dahilan upang maniwala na ito ay tiyak sa kakayahang makita ang mundo tulad ng isang bata, nang walang mga blinder at hadlang, na ang imahinasyon ay batay - isang mahalagang bahagi ng anumang seryosong pagtuklas.
Ang mga Amerikanong chemist na sina V. Platt at R. Baker ay nagsagawa ng isang pag-aaral, isang survey sa 232 na siyentipiko. Ang kanilang mga natuklasan ay napakatumpak na tumutukoy sa papel ng pagkamalikhain sa proseso ng pagtuklas at paglikha ng bago. Ayon sa mga siyentipiko, ang isang mapag-isa, nagpapaliwanag na ideya ay lumitaw kapag ang isang mananaliksik na labis na interesado sa paglutas ng isang problema ay hindi sinasadyang magtrabaho dito. Sa karaniwang mga kaso, ito ay higit pa sa malinaw na konklusyon, ang konklusyon na gagawin ng sinumang tao batay sa magagamit na impormasyon. Sa katunayan, ang paglitaw ng isang bagong ideya ay walang iba kundi isang lukso ng imahinasyon o resulta ng pag-iisip sa pagkamalikhain. Paano naman ang mga aktibidad ng mga artista? Tulad ng walang iba, ito ay batay sa mga impression, maliwanag at makulay na mga kulay. Sa huli, ang modernong agham, at anuman, ang paggawa ng tao sa maraming lugar ay hindi maaaring umunlad nang walang pagkamalikhain. At ang pagkamalikhain ay nagsisimula sa preschool pagkabata ng isang bata. Sa pamamagitan ng pagsuporta sa inisyatiba ng mga bata, pag-aaral nang walang "pagtuturo" at mga template, at independiyenteng aktibidad ng bata, nalilinang ang isang malikhaing personalidad. At siyempre, ilang mga aktibidad ang nangangailangan ng higit na imahinasyon mula sa isang bata kaysa sa artistikong pagkamalikhain. Ligtas nating masasabi na ang pagguhit, pagmomodelo, at pagsusulat ng isang bata ay hindi isang walang laman na "gulo ng imahinasyon," ngunit kinakailangang batayan makikinang na mga tagumpay sa hinaharap.
Mukhang hindi kalabisan na alalahanin ang kahanga-hangang epekto na ibinibigay ng pagkamalikhain, kasama sa mga aktibidad ng isang preschooler: sa pamamagitan ng pag-alis ng mga hadlang ng kawalan ng katiyakan, lubos nitong pinapataas ang bilis ng pag-master ng anumang programang pang-edukasyon. Ang sikreto ay walang mga mekanismo ng pagsasaulo sa pagkamalikhain. Ang emosyonal na aktibidad na ito ay tumutugon sa personalidad ng bata gamit ang parehong malay at hindi malay na mga channel. At kung hindi ka madadala at hindi gawing wakas ang mga interactive na kagamitan mula sa isang paraan ng pagbuo ng mga kakayahan, magiging malinaw na sa pagkabata ng preschool ang halaga ng pedagogical ay hindi ang katotohanan ng karunungan ng isang bata sa isa o iba pa. teknikal na paraan (Maaaring mag-type si Misha, ngunit hindi magawa ni Kolya) at hindi ang resulta ng aktibidad tulad nito (mas mabilis ang uri ni Misha kaysa kay Kolya), ngunit isang emosyonal na sisingilin na proseso, isang malikhaing aksyon (ang mga batang manunulat ay nakaisip at naglathala ng isang fairy tale ). Bilang isang espesyalista at bilang isang practitioner, tiwala kami: ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng kagamitan ay hindi dapat magturo sa bata ng isang bagay na hindi karaniwan, ngunit, sa kabaligtaran, palawakin at palalimin ang mga aspeto ng pag-unlad na natural para sa edad ng preschool. Pagkatapos ang isang pakiramdam ng interes at kaakit-akit, naa-access na mga aktibidad ay magbubukas ng karagdagang mga pagkakataon para sa pag-unlad ng isip ng mga bata.
Mga independiyenteng resulta ng pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal ng mga batang preschool(at sa unang taon lamang ng pag-aaral, ang aking mga mag-aaral, mga bata ng senior preschool age na may malubhang kapansanan sa pagsasalita, ay naging mga nanalo ng All-Russian at dalawang beses na International quizzes ng walong beses, nanalo sa All-Russian at International Olympiads sa cognitive at speech development) gawing totoo ang mismong ideya ng positibong epekto ng interactive na media. Sa kasamaang palad, sa isipan ng karaniwang tao, higit sa lahat dahil sa diskarte ng mga pampublikong institusyon sa Kanluran, isang negatibong imahe ng mga digital na teknolohiya, lalo na, ang epekto nito sa kalusugan at pag-unlad ng isang bata, ay nag-ugat. Kung lumalabas na ang mga paglihis sa mental at personal na pag-unlad, na naitala ng mga dayuhang kasamahan (American Academy of Pediatrics; J.I. Clark; D. Burke, D. Lotus, atbp.), sabihin, isang seryoso - higit sa isang taon - pagkaantala sa mastering pagsasalita , pagkahilo, pagkawalang-kilos, pagbaba ng pagkamalikhain o, sa kabaligtaran, pagtaas ng emosyonal na pagpukaw ng mga bata - ang resulta ay hindi ang pagsasama ng isang interactive na tool sa buhay ng isang preschooler, ngunit isang resulta ng maling paggamit nito, ang teorya ay tiyak na muling pag-isipan lahat ng mga katotohanang ito na nakakatakot sa atin. Malamang na sa pamamagitan ng mga bagong katotohanan, pagtatala ng buong pag-unlad ng bata, posible na alisin ang hindi patas na mga akusasyon na hinarap sa karamihan ng interactive na media. Pagkatapos, mula sa pagdududa at limitasyon ng mga contact na may mga interactive na kagamitan, mula sa kusang pagpapakilala ng mga teknolohiyang multimedia sa proseso ng edukasyon, ang preschool pedagogy ay lilipat tungo sa maalalahaning paggamit ng 21st century resources. Ang materyal na inihanda ni: teacher-speech therapist MBDOU CRR No. 5 “World of Childhood” Afonina N.Yu.

Gyulli Babaeva

Ang isyu ng pag-aayos ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay partikular na nauugnay ngayon. Ito ay dahil sa pagpapakilala ng Federal State pamantayang pang-edukasyon edukasyon sa preschool (FSES DO).

Tulad ng alam mo, ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga preschooler at ang nangungunang aktibidad ay paglalaro. Siya ang may kakayahang gawing isang pabago-bago, kapana-panabik na aktibidad ang nakagawiang ito at hindi palaging madaling proseso ng pagtuturo sa mga bata. Ang mga modernong tagapagturo ay nakakaranas ng mas mataas na interes sa pag-update ng kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na tumutulong sa paglutas ng mga problema sa pagsasalita, matematika, kapaligiran, aesthetic na pag-unlad: at tumutulong din sa pagbuo ng memorya ng mga bata, imahinasyon, pagkamalikhain, mga kasanayan sa spatial na oryentasyon, lohikal at abstract na pag-iisip. Maraming pansin ang binabayaran sa paglikha ng isang hindi pamantayan at modernong kapaligiran sa pag-unlad.

Ang mga sulok na hindi karaniwang gamit sa kindergarten ay makakatulong na panatilihin ang atensyon ng bata at ipakita ang impormasyon o bumuo ng ilang mga kasanayan sa isang mapaglarong paraan. Ngunit ano ang higit na umaakit sa isip, imahinasyon, at interes ng isang bata? Ito ay isang maliit na himala, isang sorpresa! Isipin na sa iyong ordinaryong apartment sa lungsod, cafe, tindahan, paaralan, biglang lumitaw ang isang football field, isang ibabaw ng ilog o lawa, isang trail ng mga bituin na sumusunod sa likod mo habang naglalakad ka sa silid, at sapat na espasyo para sa mga bata at matatanda. maglaro ng hopscotch, jump ropes, at iba pang mga laro sa labas. Ganito? - magugulat ka. Sa pamamagitan ng pagpapalawak ng espasyo, o ano? Well, imposible iyon. Nangyayari lang ito sa mga nobelang science fiction at fairy tales. Pero nagkamali sila! Upang ang lahat ng mga kamangha-manghang epekto ay dumating sa iyo, hindi mo kailangang maging isang wizard, kailangan mo lamang na sumunod sa mga oras.

Salamat sa aktibong posisyon ng pinuno ng kindergarten, ang mga modernong interactive na laro para sa mga bata ay lumitaw sa aming preschool. Ang mga interactive na laro sa kindergarten ay may iba't ibang mga senaryo at mga opsyon sa pagkontrol.

Para sa aming grupo, ang interactive na palapag ay naging isang "kayamanan ng sibilisasyon."

Ito ay dinisenyo sa isang mahiwagang paraan na ito ay tumutugon sa anumang paggalaw ng tao. Ang projector na naka-mount sa kisame ay nagpapalabas ng mga larawan sa sahig,

at ang mga espesyal na scanner ay nakakakuha ng mga paggalaw ng tao sa projection space at tumutugon dito, na agad na binabago ang larawan alinsunod sa mga paggalaw na ito.

Halos hindi alam ng mga bata ang pagkakaroon ng gayong "himala" ng pag-imbento ng tao, at nang anyayahan ko silang maglaro ng football sa ganoong palapag, natuwa lang sila.

Ang interactive na palapag ay isang makabagong pag-unlad batay sa mga advanced na digital at projection na teknolohiya na nagbibigay-daan sa iyong gamitin ang halos anumang floor covering bilang play surface na tutugon sa bawat paggalaw ng mga tao sa surface na ito.

Kaakit-akit, orihinal, hindi pangkaraniwan, natatangi - ito ay kung paano mo maaayos ang proseso ng edukasyon at maglaan ng oras nang libre sa mga klase kapag mayroon kang mga interactive na laro para sa mga bata. Ang ganitong kagamitan ay nakakatulong sa mga bata na makapagpahinga, mapawi ang pag-igting ng kalamnan at makapagpahinga nang emosyonal.

Sa pangkalahatan, talagang gusto ng mga bata ang mga interactive na pang-edukasyon na laro. Maging ito ay isang mosaic, palaisipan, palaisipan, tetris, pamato o chess, ang alpabeto - ang mga bata ay palaging magiging interesado na makarating sa kakanyahan kapag ang lahat ay nakikita, maliwanag at hindi karaniwan, dahil ang lahat ay nangyayari salamat sa pinakamaliit na paggalaw ng isang kamay o paa. At kung anong kasiyahan ang magsisimulang mag-aral ang isang bata, halimbawa, heograpiya, kung kailan mapa ng heograpiya ay literal na magsisimulang mabuhay sa harap ng iyong mga mata: ang interactive na ibabaw ay madaling magdadala sa iyo sa gubat, disyerto, hanggang sa pinaka matataas na bundok mundo o dalampasigan. At mga aktibong interactive na laro ng mga bata! Gaano kasaya ang idudulot ng larong hopscotch, football o badminton. Ang kakayahang independiyenteng kontrolin ang imahe ay nagpapahintulot sa bata na ganap na isawsaw ang kanyang sarili sa proseso ng pag-aaral (laro).

Ang paggamit ng projection system na ito sa pang-araw-araw na gawain ay ginagawang posible na independiyenteng lumikha ng iyong sariling mundo: ipasok lamang ang projection zone, at ang system ay tutugon sa iyong bawat pinakamaliit na paggalaw, kung saan ang parehong graphic na epekto at ang takbo ng laro ay depende. Bukod dito, ang lahat ay mangyayari sa real time.

Kasama sa system ang 48 na opsyon para sa mga interactive na epekto. Ito at umuunlad mga programa (mga larawan, laro, titik, numero, kawili-wili At pagpapahinga.

Sinamahan sila ng parehong visual at audio na materyal.

Ang mga kontrol ay madaling maunawaan at simple, na may mahusay na paggamit, dito maaari kang lumikha ng isang siklo ng oras ng mga interactive na epekto, malayang baguhin ang anumang mga imahe, tunog, nilalaman ng video, bilis ng pagpapatakbo, at iba pang mga parameter.

Kasama sa system kit ang:

Mini-computer na binuo sa isang case na may Windows 7 OS.

Software, kabilang ang mga interactive na epekto na mapagpipilian.

IR camera na sumusubaybay sa mga pagbabago sa mga coordinate.

IR illuminator.

Malapad na anggulo ng projector.

USB dongle, kasama ang mga cable at kontrol.

Lahat ng kagamitan - Mataas na Kalidad at nakakatugon sa mga kinakailangan sa kaligtasan.

Ang paggamit ng IAP ay isa sa mga epektibong paraan upang mapataas ang motibasyon at gawing indibidwal ang pag-aaral ng mga bata, paunlarin ang kanilang mga malikhaing kakayahan at lumikha ng isang paborableng emosyonal na background. Ito ay nagpapahintulot din sa iyo na lumipat mula sa isang nagpapaliwanag at nakalarawan na paraan ng pagtuturo patungo sa isang batay sa aktibidad, kung saan ang bata ay aktibong bahagi sa aktibidad na ito. Ito ay nagtataguyod ng mulat na asimilasyon ng bagong kaalaman.

Gayunpaman, dapat tandaan na ang kalidad ng paggamit ng TSO ay dapat na angkop at naaangkop, upang ang epekto ng mga teknolohiya sa computer ay walang nakakaaliw, ngunit isang tunay na umuunlad na epekto; ipinapayong gamitin ang mga ito sa kumbinasyon ng mga tradisyonal na anyo. ng edukasyon, karaniwang visual na materyal, mga tunay na bagay na nagpapasigla sa ganap na komprehensibong pag-unlad ng mga preschooler.

Kapag gumagamit ng mga interactive na tool sa pag-aaral, natutugunan ang mga sumusunod na kundisyon:

Metodolohikal na bisa;

Tinitiyak ang mataas na kalidad ng supply ng materyal;

Systematic na aplikasyon.

Upang ayusin ang mga direktang aktibidad kasama ang mga bata gamit ang interactive na kagamitan sa sahig, kinakailangan upang matukoy ang paksa, layunin at uri ng aralin. Pag-isipan ang lahat ng mga yugto kung saan kailangan ang mga interactive na tool ng system (halimbawa, mga pisikal na ehersisyo, mga relaxation break, atbp.); piliin ang pinakamabisang paraan mula sa reserba ng system.

Ang tagal ng mga napiling materyales ay hindi dapat lumampas sa mga pamantayan sa sanitary.

Konklusyon.

Ang teknolohiya ng impormasyon ay isang mahalagang kasangkapan

pagbuo ng isang interactive na kapaligiran sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mag-ambag sa pagpapatupad

interactive na paraan ng komunikasyon at pagkatuto. Bilang karagdagan, sa proseso ng pag-iisip at paglikha ng mga bagong gawain para sa mga klase gamit ang isang computer, multimedia projector, interactive na kagamitan, ang mga malikhaing katangian ng guro ay binuo at napabuti, at ang kanyang antas ay tumataas. propesyonal na kakayahan. Ang pagnanais ng isang may sapat na gulang na pag-iba-ibahin ang mga aktibidad ng mga bata, upang gawing mas kawili-wili at pang-edukasyon ang mga klase, dinadala sila sa isang bagong antas ng komunikasyon, pag-unawa sa isa't isa, at pag-unlad. mga personal na katangian mga bata, nag-aambag sa mahusay na automation ng mga kasanayang nakuha sa silid-aralan sa isang bagong yugto ng komunikasyon ng pedagogical at correctional na impluwensya.

Kaya, ang impormasyon ng edukasyon ay nagbubukas ng mga bagong paraan at paraan ng gawaing pedagogical para sa mga tagapagturo at guro. Ang aktibo at mahusay na paggamit ng guro ng mga kakayahan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa mga praktikal na aktibidad ay nagiging gabay para sa bata sa mundo ng mga bagong teknolohiya at bumubuo ng mga pundasyon ng kultura ng impormasyon ng kanyang pagkatao. Tulad ng ipinapakita ng kasanayan, ito ay makabuluhang nagpapataas ng interes ng mga bata sa mga aktibidad at nagpapataas ng antas ng mga kakayahan sa pag-iisip. Kaya naman dapat magsikap ang bawat guro na lumikha mga kinakailangang kondisyon para sa maayos na pag-unlad ng mga batang preschool, pagbabago tradisyonal na paraan organisasyon ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa, na isinasaalang-alang ang mga kakaibang pang-unawa ng modernong bata sa mundo.

Sa kasalukuyan, ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay aktibong ipinakilala sa proseso ng edukasyon ng preschool mga organisasyong pang-edukasyon. Maraming simple at kumplikadong mga programa sa computer ang nalikha para sa iba't ibang larangan ng kaalaman sa bawat isa panahon ng edad. Mayroong iba't ibang mga interactive na tool na naglalayong bumuo ng iba't ibang mental function ng mga bata, tulad ng visual at auditory perception, atensyon, memorya, pandiwang at lohikal na pag-iisip, atbp, na maaaring matagumpay na magamit sa pagtuturo sa mga batang preschool.

Sa aming kindergarten na "Rainbow" ang Elit Panaboard interactive board mula sa Panasonik ay lumitaw noong 2013 at regular na ginagamit upang magtrabaho kasama ang mga bata at isang pangkat ng mga guro at magulang. Ang interactive na whiteboard ay isang unibersal na tool na nagbibigay-daan sa sinumang guro na ayusin ang proseso ng edukasyon sa paraang tumataas ang interes ng mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon, katatagan ng atensyon, at bilis ng mga pagpapatakbo ng isip. Ang mga paraan ng paggamit ng interactive na whiteboard sa mga aktibidad na pang-edukasyon at independiyente sa kindergarten ay malilimitahan lamang ng iyong imahinasyon. Kabilang dito ang mga presentasyon at interactive na mga programa sa pagsasanay. at paglikha ng mga proyekto sa mga graphical, software na kapaligiran.

Ang pagtuturo sa mga batang preschool ay nagiging mas kaakit-akit at kapana-panabik. Ang mga interactive at multimedia tool ay idinisenyo upang magbigay ng inspirasyon at hikayatin silang magsikap na makakuha ng bagong kaalaman. Ang isang interactive na whiteboard ay makabuluhang nagpapalawak ng mga posibilidad ng pagpapakita ng impormasyong pang-edukasyon at nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang pagganyak ng bata. Aplikasyon ng mga teknolohiyang multimedia (mga kulay, graphics, tunog, modernong paraan kagamitan sa video) nagbibigay-daan sa iyo na gayahin ang iba't ibang mga sitwasyon at kapaligiran. Ang mga bahagi ng laro na kasama sa mga programang multimedia ay nagpapagana sa aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral at pinahusay ang asimilasyon ng materyal.

Ang mga interactive at multimedia na tool ay makabuluhang pinalawak ang mga posibilidad ng ipinakita na materyal na nagbibigay-malay at naging posible upang madagdagan ang pagganyak ng bata na makabisado ang bagong kaalaman. Ginagamit namin ang board sa halos lahat ng mga lugar ng edukasyon.

Ang aming mga creative team ay binuo at ipinatupad sa mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata: mga complex ng interactive na didactic na laro sa pagbuo ng pagsasalita para sa iba't ibang grupo ayon sa idad; complex ng mga pang-edukasyon na interactive na laro upang bumuo ng mga pangunahing kaalaman Wastong Nutrisyon; pang-edukasyon na kumplikado ng mga interactive na didactic na laro na may mga transformer (OTSM - TRIZ at teknolohiya ng RTV); ngayon sa binigay na oras isang metodolohikal na kumplikado ng mga pang-edukasyon na interactive na laro ay binuo upang mabuo ang mga pundasyon malusog na imahe buhay gamit ang teknolohiyang OTSM - TRIZ at RTV.

Napansin namin na ang mga aktibidad na pang-edukasyon gamit ang mga interactive na laro ay nagiging mas kaakit-akit at kapana-panabik. Ang mga sandali ng paglalaro na kasama sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay nagpapagana sa aktibidad ng pag-iisip ng bata at pinahusay ang asimilasyon ng materyal.

Ang isa pang bentahe ng paggamit ng interactive na whiteboard sa kindergarten ay ang kakayahang gumawa ng mga virtual na paglalakbay at magsagawa ng mga pinagsama-samang klase. Ito ay kilala na ang mga matatandang preschooler ay mas nakabuo ng hindi sinasadyang atensyon, na nagiging lalo na puro kapag ang mga bata ay interesado. Ang kanilang bilis ng pagtanggap at pagproseso ng impormasyon ay tumataas, at mas naaalala nila ito.

Ang interactive na whiteboard ay makabuluhang nagpapalawak ng mga kakayahan ng tagapagturo at guro. Ang natatanging konsepto ng aming mga pag-unlad ay nagbibigay sa guro ng ilang mga pakinabang:

FLEXIBILITY

Maaaring gamitin ng guro ang mga interactive na aktibidad habang ipinakita ang mga ito, isama ang mga ito sa kanilang sariling pagbuo ng OA, palitan ang mga indibidwal na larawan o label sa mga pahina, o gamitin ang mga mapagkukunan bilang sample o mapagkukunan ng mga ideya para sa kanilang sariling mga pag-unlad.

VERSATILITY

handa na mapagkukunang pang-edukasyon ay mga complex ng didactic games at mga aktibidad na pang-edukasyon. Maaari silang magamit hindi lamang sa mga aktibidad sa pag-unlad, kundi pati na rin sa pagsubaybay.

MADALING GAMITIN

Ang mapagkukunang pang-edukasyon na ito ay nagbibigay sa guro ng access sa pag-edit ng mga materyal na ipinakita namin. Hindi ito nangangailangan ng kaalaman sa programming o mga espesyal na kasanayan - isang pangkalahatang kakilala lamang software mga board.

Mga kasanayang kinakailangan para magamit ang interactive na whiteboard:

Pangunahing kaalaman sa mga kagamitan sa kompyuter
Magtrabaho sa mga programa: Word, PowerPoint
Pagsasanay sa internet (upang maghanap ng mga imahe, sound at multimedia file, mga handa na presentasyon at mga programa sa pagsasanay).

INTERAKTIBONG GAWAIN

Ang mga mapagkukunan ay idinisenyo sa paraang magagamit ang lahat ng mga kakayahan ng interactive na whiteboard, kaya ginagawang mas matindi at kawili-wili ang anumang aktibidad, at mag-ambag sa higit pa aktibong gawain mga bata at hayaan silang makamit ang higit pa mataas na resulta. Ang istraktura ng mga laro ay gumagamit ng mga sound file at video (mga cartoons).

ORENTASYON NG GURO

Ang binuo na mapagkukunang pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang makatipid ng oras kapag naghahanda ng mga aktibidad, ngunit huwag limitahan ang kalayaan ng pagkamalikhain ng guro.

Batay sa Personal na karanasan maaari nating sabihin na ang paggamit ng isang interactive na whiteboard sa proseso ng edukasyon kasama ng tradisyonal na pamamaraan At makabagong teknolohiya makabuluhang pinatataas ang kahusayan ng edukasyon at pagsasanay ng mga batang preschool. Kasabay nito, mayroong isang mataas na kalidad na mastery ng materyal ng programa, pandama, nagbibigay-malay, pagbuo ng pagsasalita, pag-unlad ng mga kasanayan sa grapho-motor at oryentasyon sa espasyo. Sa tulong ng isang interactive na whiteboard, ang bilis ng pagpapadala ng impormasyon sa mga bata ay tumataas, ang antas ng pag-unawa nito ng mga bata ay nagpapabuti, na nag-aambag sa pag-unlad ng lahat ng anyo ng pag-iisip.