Panimula

Ang kinabukasan ng ating estado ay tinutukoy ng moral na estado ng bansang bumubuo ng estado. Madalas nating sinasabi na ang mga bata ang ating kinabukasan. At hindi ito nangangailangan ng patunay. Ngunit ngayon ang tanong tungkol sa kinabukasan ng bansa ay higit pa sa seryoso. Ang lipunan ay may sakit, at natural na ang kaligayahan at kalusugan ng mga bata ang pinag-uusapan. Isaalang-alang natin ang ilang aspeto ng nagbabantang kalagayan ng bansa, na malamang na pangunahing nakakaapekto sa mga bata.

Kung ang mga tao ay malusog sa moral at pisikal, inspirasyon ng pagnanais para sa isang layunin. Kung nakakaramdam sila ng tunay na pangangalaga at proteksyon mula sa estado, may kumpiyansa silang tumitingin sa hinaharap at makakalikha sila ng malusog, palakaibigan, matatag, mapagmahal na pamilya na nagsisiguro ng isang matatag na rate ng paglaki ng populasyon.

Sa nakalipas na walong taon, ang birth rate ay naging mas mababa kaysa sa death rate, ang populasyon ay bumababa at pagkatapos ng ilang dekada ay maaaring umabot sa tinatawag na point of no return, iyon ay, ang pagbaba ng populasyon ng ating bansa. maaaring maging ganap na hindi maibabalik.

1. Nawalang potensyal

muling pagbabangon ng pambansang seguridad ng mga tao

Noong ikadalawampu siglo, maraming kaguluhan ang nakaapekto sa malalim na pundasyon ng buhay ng mga tao: ang Digmaang Sibil; takot na nakadirekta laban sa magsasaka, mangangalakal, aristokrasya, at klero; gutom. Ang mga pagkabigla na ito ay nagdulot ng pagkasira ng tradisyonal na buhay, mga prinsipyo sa moral, at humantong sa pagbaba ng mga pamantayan ng pamumuhay.

Upang i-demoralize ang isang buong sambayanan, upang maalis sa kanila ang pagnanais na mabuhay nang aktibo at mapagtagumpayan ang mga kahirapan, ginagamit ang mga mapakay na mapanirang pamamaraan ng pag-impluwensya sa kamalayan ng masa. Halimbawa, propaganda ng mapanukso, kathang-isip na mga katotohanan gamit ang media; iba't ibang kahihiyan ng pambansang kasaysayan at pambansang bayani at marami pang iba. Kaya naman, upang mapangalagaan ang bansa, kinakailangang buhayin ng mga tao ang pambansang kamalayan sa sarili, lehitimong pagmamalaki sa kanilang dakilang bansa at maluwalhating kasaysayan.

Siyempre, ang bawat tao, bansa, estado, anumang panlipunang komunidad ng mga tao ay magkakaroon ng mga di-kasakdalan. Ngunit ang paggalang at pagmamahal ay naaakit hindi sa kawalan ng mga pagkukulang, ngunit sa kadakilaan ng mga nagawa. Gawin natin ang posisyong ito bilang criterion at bumaling sa mga halimbawa mula sa kasaysayan.

Malusog na mga bata tiyakin ang isang malusog na bansa, at ang isang malusog na bansa ay nangangahulugan ng kapangyarihan at kaunlaran ng estado, na sa parehong oras ay higit na nauugnay sa laki ng populasyon nito. Ang isyu ng pagtaas ng bilang ng mga mamamayang Ruso ay matagal nang nag-aalala sa pinakamahusay na pag-iisip ng Fatherland. Kaya, itinuturing ni Mikhail Vasilyevich Lomonosov ang pinakamahalagang bagay na "ang pangangalaga at paglaganap ng mga mamamayang Ruso, kung saan namamalagi ang kamahalan, kapangyarihan at kayamanan ng buong estado, at hindi sa kalakhan, walang kabuluhan nang walang mga naninirahan."

Si Dmitry Ivanovich Mendeleev ay ang ikalabing pitong anak sa pamilya. Tulad ni Mikhail Vasilyevich Lomonosov, si Dmitry Ivanovich ay isang natatanging siyentipiko, makabayan, isang taong may malaking pambansang kahalagahan na may hindi pangkaraniwang malawak na hanay ng mga interes. Ang kanyang mga taong katulad ng pag-iisip ay mga Nobel laureates I.P. Pavlov at I.I. Mechnikov, ang sikat na admiral S.O. Makarov at marami pang ibang kontemporaryo.

DI. Naniniwala si Mendeleev na "ang pinakamataas o pinaka-makatao na layunin ng anumang "pulitika" ay pinaka-malinaw, simple at pinakamadaling ipinahayag sa pagbuo ng mga kondisyon para sa pagpaparami ng tao." Sa pinakadulo ng ika-19 na siglo, noong 1987, ang unang all-Russian population census ay isinagawa sa Russia. DI. Nakamit ni Mendeleev ang napakalaking dami ng trabaho sa pagproseso at pagsusuri ng census. Ang mga resulta ng kung saan ay buod sa aklat na "Tungo sa Kaalaman ng Russia". Naniniwala siya na sa pamamagitan ng pagtanggap sa "kasalukuyang rate ng paglago bilang 1.5%," siya ay "hindi malayo sa katotohanan." Ayon sa mga kalkulasyon ni Mendeleev, sa pamamagitan ng 2052 ang populasyon Imperyo ng Russia dapat ay lumago ng sampung beses kumpara noong 1897 at umabot sa 1 bilyon 282 milyong tao, iyon ay, halos katumbas ng populasyon ng Tsina. Ito ay magiging isang estado na may napakalaking potensyal na espirituwal, pang-ekonomiya, siyentipiko at kultural.

2. Ang muling pagkabuhay ng mga tao ang batayan ng pambansang seguridad

Kung mas marami ang mga bata, mas mabilis na muling isilang ang mga tao, kahit na pagkatapos ng pinakamahihirap na pagsubok. Pagkatapos ng Unang Digmaang Pandaigdig at Digmaang Sibil, nakabawi ang Russia makalipas ang 15 taon, pagkatapos ng Dakila Digmaang Makabayan- sa 12 taon. At ngayon higit sa isang milyong bata ang nawawala bawat taon.

Kahit na sa lahat ng teknikal na kapangyarihang militar ng estado, ang pangunahing bagay sa hukbo ay at nananatiling tao. Siya lamang ang may kakayahang tiyakin ang kahandaan sa pakikipaglaban ng Sandatahang Lakas at panatilihin ito sa isang estadong kinakailangan upang maitaboy ang panlabas na pananalakay, sugpuin ang mga banta ng terorista sa loob ng estado, at magsagawa ng mga misyon sa pagpapanatili ng kapayapaan sa labas ng mga hangganan nito. Kapag lumipat ang hukbo sa isang form ng kontrata ng pangangalap, ang kahalagahan ng kadahilanan ng tao ay tumataas.

Kung ang bilang ng regular na Sandatahang Lakas sa bansa ay hindi maganda ang kalidad, kung gayon hindi natin maitaboy ang kaaway. Kung sa ating hukbo ay may mga taong may sakit sa alkohol o pagkagumon sa droga, na hindi makayanan ang pisikal na stress ng panahon ng digmaan, at hindi mga makabayan, kung gayon ito ay hahantong sa pagkatalo. Sa isang pulong ng Security Council sa isyu na "Sa pambansang diskarte sa seguridad ng Russian Federation hanggang 2020 at isang hanay ng mga hakbang para sa pagpapatupad nito," sa kanyang talumpati, Chairman ng Security Council N.P. Sinabi ni Patrushev na ang ating pambansang seguridad ay sinisiguro ng: pambansang pagtatanggol, pagpapabuti ng kalidad ng buhay ng mga mamamayang Ruso, pang-ekonomiyang pag-unlad, ang pag-unlad ng agham, teknolohiya, edukasyon, pangangalaga sa kalusugan at kultura.

Sa unang pagkakataon, nagsimulang magsalita ang mga awtoridad tungkol sa pagpapabuti ng kalidad ng buhay at pagtiyak ng disenteng kondisyon ng pamumuhay bilang mahalagang bahagi ng pambansang seguridad. Ang unang link sa pagpapataas ng pambansang seguridad ng bansa ay ang ating mga anak, dahil sa kanila lumaki ang mga tagapagtanggol ng Inang Bayan.

Napilitan ang Pangulo na maglathala ng mga kasuklam-suklam na numero na sumasalamin sa mga kondisyon kung saan nakatira ang ating mga anak. Paano sila lumaki sa isang dysfunctional, mahirap na pamilya, nang walang pagkakataon na maglaro ng sports at makatanggap ng kwalipikadong pangangalagang medikal?

3. Ang kalidad ng buhay ng tao ang batayan ng pambansang seguridad

Mayroong 800 libong mga ulila at bata sa bansa na ang mga magulang ay pinagkaitan ng mga karapatan ng magulang, 700 libong mga batang may kapansanan, 157 libo sa mga correctional school. Ito ay mga boarding school kung saan ang mga batang na-diagnose na may mental retardation ay tinuturuan. Bawat taon ay may humigit-kumulang 100 libong bata na nangangailangan ng pangangalaga, 400 libo ang nakarehistro sa mga juvenile affairs inspectorates. Sa Russia, isang henerasyon ng mga kriminal at pulubi ang malapit nang lumaki, na lumaki mula sa mga batang lansangan ngayon. Sa Moscow lamang mayroong higit sa 10 libong mga batang tramp.

Ang mga orphanage ay mga paaralang pang-edukasyon din. Ang mga bata ay nakatira sa kanila hanggang sa pagtanda. Ngunit, sa kasamaang-palad, ang mga bahay na ito ay hindi nagsasagawa ng mga gawaing itinalaga sa kanila. Ipinapakita ng mga hindi sinasabing istatistika na 10% lamang ng mga naninirahan sa ampunan ang umaangkop sa buhay sa lipunan, 40% ang nagiging kriminal, isa pang 40% ang nagiging lasenggo, at 10% ang nagpapakamatay.

4. Pambansang kalamidad

Ayon sa World Health Organization, kapag mahigit 8 litro ng purong alak per capita ang nainom, “nagaganap ang isang hindi maibabalik na pagbabago sa gene pool ng bansa,” iyon ay, ang pagkabulok ng mga tao. Sa Russia mayroong 18 litro ng purong alkohol bawat tao, kabilang ang mga sanggol. Ang alkohol sa Russia ay, ayon sa mga kalkulasyon ng eksperto, ang sanhi ng 700 libong pagkamatay sa isang taon - isang-kapat ng kabuuan. Ito ay tungkol sa buhay at kamatayan para sa ating mga tao. Ito ang mapait, mapait na katotohanan. Sa 45-50 taon ang tanong ay malulutas: ang mga taong naninirahan sa teritoryo ng Russia ay babahain ng vodka at serbesa, o makakatakas ba sila mula sa sakuna na ito ng nagkakaisang pwersa ng malulusog na tao at matinong pamumuno.

Ngayon, ang pag-asa sa buhay ng isang tao sa Russia ay mas mababa kaysa sa mahihirap na bansa (Honduras, Cambodia, Bangladesh, atbp.). pangunahing dahilan alak yan. Ayon sa World Health Organization (WHO), ang hindi maibabalik na pagbaba ng isang etnikong grupo ay nangyayari kapag ang average per capita taunang pagkonsumo ethyl alcohol umabot sa kritikal na antas na walong litro. Ang alkohol ay naging isang sandata ng malawakang pagkawasak. Ayon sa iba't ibang opisyal na data, ang ethyl alcohol ay ginawa sa Russia mula 14 hanggang 18 litro bawat kapita.

Ang paggawa ng anino at turnover ng mga matatapang na inumin, ayon sa mga taong nakakaalam sa negosyong ito, ay hindi bababa sa 50% ng kung ano ang opisyal na idineklara. 35 libong tao sa Russia ang namamatay taun-taon dahil sa pag-inom ng mga kapalit ng alak. Halos 4 na dibisyon - mula taon hanggang taon (Ihambing: sa loob ng sampung taon ng digmaan sa Afghanistan, ang aming mga pagkalugi ay umabot sa 13 libong tao). Ang aming mga pagkalugi sa "harap" ng alak ay hindi matatawag na anupaman maliban sa isang pambansang sakuna.

Sa pagkakaroon ng sakop ng populasyon ng lalaki ng Russia ng isang itim na pakpak, sinusubukan din ng alkoholismo na sakupin ang mga kababaihan at mga tinedyer ng bansa. Ang paggawa ng serbesa at iba't ibang uri ng mga cocktail na may alkohol ay binuo sa isang hindi pa nagagawang paraan para sa Russia. Kahit saan ay nakikita natin ang mga nakadroga na lalaki at babae na umiinom mga inuming may alkohol V sa mga pampublikong lugar. Si Archimandrite Tikhon (Shevkunov) ay nagpakita ng mga kakila-kilabot na numero sa 14th World Russian People's Council: 33% ng mga lalaki at 20% ng mga batang babae sa bansa, simula sa edad na 13, umiinom ng beer araw-araw at malakas na alak. Mula 500 hanggang 700 libong pagkamatay bawat taon ay nauugnay sa pag-inom ng alak!

Ang alkoholisasyon ng populasyon ngayon ay tila pangunahing banta sa pambansang seguridad ng bansa. Ang kinabukasan ng kanyang bansa ay direktang nauugnay sa problemang ito. Nangunguna ang Russia sa mundo sa bilang ng mga inabandunang bata at bilang ng kababaihang pinagkaitan ng mga karapatan ng ina; Ang alak ang pangunahing sanhi ng pagkasira ng pamilya. Ang maagang pagkamatay at pagkasira ng mga lalaki ay nagpapababa ng rate ng kapanganakan. Sa ating bansa mayroong higit sa 700 mga espesyal na paaralan kung saan nakatira ang mga inabandunang anak ng mga alkohol na magulang. Ang kanilang kalusugan ay pinahina mula noong paglilihi ng mga abnormalidad ng genetic at congenital na mga sakit. Nakatakda silang magkasakit at pabigat sa lipunan habang-buhay.

Halimbawa, sa Iceland mayroong isang tindahan na nagbebenta ng malakas na inuming may alkohol sa bawat 15 libong tao, sa Finland - bawat 7 libo, at sa rehiyon ng Moscow - bawat 400 katao. Mula noong sinaunang panahon ito ay kilala: "Isang malusog na pag-iisip sa isang malusog na katawan."

Ang susunod na problema ay genetically modified na mga produkto. Hindi tulad ng lahat ng uri ng pangkulay ng pagkain, pampalapot, emulsifier, stabilizer, pampalasa, atbp., ang mga GMO ay, medyo nagsasalita, hindi lason. Ang mga GMO ay mga gene lamang na binago ng agham, na, kapag pumapasok sa katawan ng tao, ay ipinakilala sa ating sariling genome at sa parehong oras ay hindi maiiwasang baguhin ito. Oo, siyempre, minsan lang tayo nabubuhay sa mundong ito. Ngunit sa nakalipas na 15 taon, iyon ay, mula nang ipakilala ang mga produktong GMO, sa ilang kadahilanan ay mas madalas tayong nagkakasakit. At sa ilang kadahilanan ay mas madalas tayong namamatay. At ang mga bata ay nagiging mas maliit at mas malamang na maipanganak sa lahat. At ang lahat ng ito, pinagsama-sama, ay napatunayan hindi lamang ng maraming mga eksperimento sa mga daga, kundi pati na rin ng mga pagsukat ng istatistika na regular na isinasagawa ng iba't ibang mga serbisyo sa mga nakaraang taon.

Transgenization. Ilang taon na ang nakalilipas, pinag-usapan ng lahat ng media ang tungkol sa unibersal na pagbabakuna; karamihan sa mga tao, siyempre, pinagkakatiwalaang mga pagbabakuna hindi lamang sa kanilang sarili, kundi pati na rin sa kanilang mga anak. Gayunpaman, hindi lahat ng media ay nag-ulat na ang phenol na nilalaman ng mga bakuna ay isang lubhang nakakalason na sangkap na pumipigil sa immune system. At ang sangkap na methiolate na "naka-encrypt" sa label ng gamot ay talagang mga organic na mercury salt na ipinagbabawal sa gamot, na nakakaapekto sa mga bato, utak at iba pang mga organo.

Ang mga bakuna ay naglalaman ng mga nakakalason na sangkap tulad ng formaldehyde, aluminum hydroxide at iba pa na nagpapabago sa paggana ng utak. Napatunayan ng mga pag-aaral na isinagawa sa USA ang koneksyon sa pagitan ng autism, kapansanan sa pagsasalita at hyperactivity sa mga pagbabakuna ng DTP. Sa ating bansa, nagpapatuloy ang pagbabakuna, nang hindi man lang naghihinala na halos lahat ng gamot ay imported, na hindi sumasailalim sa quality control, at ang bawat pagbabakuna ay nag-iiwan ng hindi maalis na marka sa katawan.

Konklusyon

Paano pabagalin ang slide sa kailaliman ng genetic degeneration? Imposibleng maghintay na ang mga tao mismo ay huminahon. Kinakailangang bumuo ng isang programa ng estado upang itaguyod ang isang matino na pamumuhay. Ang pagsuko sa mabangis na pagsalakay ng mga problemang ito ay pagpapakamatay, dahil ang bansa ay bumagsak kapwa sa qualitatively at quantitatively. Kung ang mga moral na mithiin na gumabay sa ating mga ninuno, na nagpaangat sa tao sa halip na i-relegate siya sa antas ng isang mamimili ng ilang mga kalakal, ay hindi na muling bubuhayin, kung gayon ang proseso ng pagkabulok ng bansa ay magiging hindi na mababawi. Kung tatalikuran ng mga tao ang kalasingan, kahalayan, galit, poot, inggit - lahat ng bagay na nagpapahiya sa dignidad ng isang tao, makakaasa tayo na mabilis at magandang pagbabago ang magaganap.

Kapag ang sariling interes ay inilagay sa itaas ng pampublikong interes at ang moral na mga bisyo ay nabuo, kung gayon ang mga mithiin na gumabay sa ating mga ninuno, na lumikha ng dakilang moral at materyal na mga halaga, ay mawawala. Ayon sa kaugalian, lubos na nababatid ng ating mga tao ang pagiging natatangi ng pamilya. Ang pamilya ay isang paaralan ng moral na pagmamahal. Sa pamilya ang mga katangiang moral tulad ng katapatan, pagiging di-makasarili, katapangan, at pagiging makabayan ay pangunahing pinalalaki. Sa ganitong pamilya, ang mga bata ay magiging malusog sa pisikal at mental at magiging pundasyon ng bansa.

Bibliograpiya

1. Bogachev O.V. Global ang scenario. Tragic ba ang ending? - at. Russian House No. 8, 2010 - P. 14

Krutov A.N. Ang isang Ruso ay isa na hindi naninigarilyo o umiinom. - at. Bahay ng Russia

7, 2009 - P. 1 f.

Bocharov V.A. Vicious circle - f. Russian House No. 8, 2009 - P. 39

Leonov N.S. Karaniwang dahilan - w. Russian House No. 8, 2009 - pp. 44-45

Mga pagninilay sa paksa

"Ang isang malusog na bata ay isang malusog na bansa!"

karagdagang guro sa edukasyon

Fedorova Tatyana Gennadievna.

Sa ikalabing pagkakataon, pagsisimula ng bagong taon ng pag-aaral at pagpupulong ng mga bagong mag-aaral, isang nakababahala na kaisipan ang patuloy na gumagapang: ang bata ba ay makakaangkop sa mga bagong kondisyon nang walang sakit; Patuloy ba siyang magkakaroon ng interes sa pag-aaral at aktibidad sa pag-iisip hanggang sa katapusan ng taon ng pag-aaral? Pagkatapos ng lahat, ang kalubhaan at tagal ng proseso ng pagbagay ay nakasalalay sa estado ng kalusugan ng bata, at ang aking gawain, bilang pinuno ng proseso ng edukasyon, ay subaybayan ang estado ng kalusugan nang kasing aktibo ng mga malikhaing tagumpay ng mga mag-aaral.

Napakahalagang tiyakin na ang proseso ng pag-aangkop ng mga nakababatang mag-aaral sa isang bagong uri ng aktibidad at mga pagkarga ay maayos at samakatuwid ay itinuturing kong kinakailangan para sa mga matatandang grupo na magturo sa mga mas bata, i.e. Mayroong isang yugto ng kakilala sa binibigkas na aktibidad sa komunikasyon. Para magawa ito, nagdaraos ako ng isang event na "Kilalanin natin ang isa't isa" at isama ang mga outdoor games sa sariwang hangin.

Minsan sa isang libro nabasa ko ang isang parirala mula sa isang pedyatrisyan ng Sobyet, Propesor A.A. Kissel: “Ang mga batang payat, maputla, matamlay ay biktima ng masamang hangin.” Ang parehong ideya ay sinusuportahan ng sikat na guro ng Sobyet na si V.A. Sukhomlinsky: "Upang maiwasan ang gutom sa oxygen, upang makamit ang isang ganap na rehimeng atmospera - ito ay isa sa mga napakahalagang kinakailangan para sa pangangalaga sa kalusugan." Kinuha ko ang mga salitang ito bilang batayan para sa pagbuo ng aking trabaho sa mga bata.

Sa bilog, alinsunod sa programa ng gawaing pang-edukasyon, nagsasagawa ako ng mga aktibong aktibidad sa pagpapabuti ng kalusugan para sa aking mga mag-aaral sa pamamagitan ng iba't ibang aktibidad na pang-edukasyon: ito ay iba't ibang mga laro sa labas, halimbawa, na may bola. Ang ganitong uri ng laro ay nakakatulong sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, at ito ay kapaki-pakinabang kapag natutong gumuhit at magdisenyo. Unti-unti kong sinusubukang gawing kumplikado ang mga elemento ng larong gusto ko, na sumusunod sa panuntunan ng "kaunting pagpilit hangga't maaari, kasing saya at saya hangga't maaari."

Upang mapabuti ang aking kalusugan, ipinakilala ko ang pagsasanay na lumabas nang magkasama sa kagubatan, sa pool, sa skating rink, sa mga ski trip, atbp. Ang mga aktibidad na ito ay hindi lamang may positibong epekto sa kalusugan, kundi pati na rin sa emosyonal na kalagayan ng bata. Ang ganitong mga kaganapan ay pumupukaw sa interes ng mga bata sa isa't isa, pakikiramay, at pakikipagkaibigan; ito ang batayan na ginagawang mas matatag ang samahan at lumilikha ng mas malaking pagkakataon para sa pagbuo ng kolektibong relasyon. Ang mga humihinto sa kolektibong aktibidad ay nangangailangan ng espesyal na suporta mula sa mga nasa hustong gulang. Ang aking gawain ay isama sila sa pangkalahatang laro, trabaho, at libangan. Para magawa ito, sinisikap kong suriin ang bawat bata sa maraming paraan, ang kanyang mga kalakasan, kahinaan, at mga pakinabang. "Ang isang grupo na hindi naglalaro ay hindi kailanman magiging isang tunay na grupo ng mga bata," argued A. Makarenko.

Napansin ko na sa mga collective games, nakikilala at nabubuo ang mga batang organizer, mga batang pinuno. Dinidisiplina lang nito ang mga lalaki. Ang mga naglalaro ay natututong sumunod sa ilang mga tuntunin at pamantayan.

Naniniwala ako na ang mga laro sa labas ay epektibo sa aking bilog. Ang mga laro ay medyo magkakaiba sa nilalaman - kabilang dito ang iba't ibang jumping rope, paw, tag, bowling, nakakatawang lumang laro ng koponan at mga larong role-playing. Ang paglalaro sa labas ay isang likas na kasama sa buhay ng isang bata, isang pinagmumulan ng masayang emosyon na may malaking kapangyarihang pang-edukasyon.

Sa aking bilog, nagsasagawa din ako ng trabaho kasama ang mga magulang na iba-iba sa nilalaman at anyo, ang layunin nito ay upang malaman ang mga kakayahan ng pedagogical ng mga magulang. Isa sa mga trabahong ito ay upang maakit ang mga magulang sa mga sporting event. Ang mga magulang ay masaya na makilahok sa mga kaganapang pang-sports na "Tatay, Nanay, Ako - isang Pamilyang Palakasan", na aktibong nagsusulong ng isang malusog na pamumuhay.

Hiwalay, gusto kong manatili sa tag-araw. Ang tag-araw ay isang kanais-nais na oras para sa epektibong gawaing pagpapabuti ng kalusugan kasama ang mga bata. Pagpapabuti ng kalusugan mga pamamaraan ng tubig para sa mga mag-aaral ng bilog ay isa rin sa mga mahahalagang aktibidad na nagpapaganda ng kalusugan. Sa aking lupon, nagpo-promote ako ng mga madalas na paglalakbay sa Sadko pool, mga paglalakbay sa lawa sa panahon ng mga bakasyon sa tag-araw kasama ang "Bus of Joy" at marami pang iba.

Ang susunod na anyo ng kalusugan ng mga bata ay paglabas, paglalakad, pagpunta sa kagubatan. Koleksyon ng natural na materyal (mga kawili-wiling anyo ng mga tuyong sanga, driftwood, cones, buto, lumot, atbp.) para sa karagdagang paggamit sa silid-aralan. Kapag nagsasagawa ng mga naturang ekskursiyon, nagsasagawa ako ng mga entertainment event. Bilang resulta, bumubuti ang kalusugan ng mga mag-aaral at ang kanilang maingat na saloobin sa katutubong kalikasan. Ang pang-unawa sa kalikasan ay nakakatulong upang bumuo ng mga katangian tulad ng pagiging masayahin, emosyonalidad, at isang sensitibo, matulungin na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Napatunayan na ngayon na upang mapabuti ang kalusugan at mabawasan ang morbidity, ang pinaka-angkop na biologically ay ang kumbinasyon ng pagbagay ng katawan sa pisikal na aktibidad at kasabay nito sa pagkilos ng mga salik sa kapaligiran, partikular sa paglamig. Ang hardening ay nagdaragdag ng resistensya sa sipon, at ang mga bata ay nagiging mas lumalaban sa stress. Samakatuwid, ang isang mahalagang mapagkukunan ng kalusugan para sa amin ay ang pagtatrabaho sa sariwang hangin sa taglamig, halimbawa, ang pagbuo ng isang ice slide mula sa snow malapit sa club ng mga bata"Luntiang ilaw".

Ang skiing ay ang pinaka-accessible at kapaki-pakinabang na uri ng winter sport. Ang mga benepisyo sa kalusugan ng skiing sa katawan ay hindi maikakaila. Ang malinis, nagyeyelong hangin sa taglamig at pakikipag-usap sa kalikasan ay nagpapaginhawa sa sobrang nerbiyos ng mga mag-aaral ng bilog. Tradisyon na ng aming club ang ski racing, downhill at downhill skiing.

Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa skiing sa pagkabata, pinapanatili ng isang tao ang mga ito sa buong buhay niya at ito ay isang mahusay na kontribusyon sa kalusugan ng isang may sapat na gulang.

Ang nakapagpapagaling na epekto ng pagiging nasa malamig na hangin ay dobleng mas mataas kung ang isang tao ay gumagalaw at kung siya ay hindi lamang mag-ski, kundi pati na rin ang mga isketing. Nagkakaroon din ito ng mga katangian tulad ng liksi, flexibility, at balanse. Ang mga bata ay palaging nalulugod sa gayong mga pamamasyal sa skating rink at skating, kahit na marami sa kanila ang hindi kumpiyansa sa mga isketing.

Sinabi ni Sukhomlinsky tungkol sa taglamig: "Anong kahanga-hangang mga pagkakataon para sa pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata ang namamalagi sa kahanga-hangang oras na ito. Ang mga nag-iisip na ang tag-araw lamang ay isang malusog na panahon para sa mga bata ay lubos na nagkakamali. Kung ang taglamig ay hindi ginagamit upang mapabuti ang kalusugan - na may katamtamang frosts, malambot, mabigat na snow, kung gayon ang tag-araw ay hindi magiging kapaki-pakinabang. Sumasang-ayon ako sa kanya.

Sa tutorial na ito ay ipinagpapatuloy ko ang aking trabaho sa pagbuo malusog na imahe buhay sa pamamagitan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagpunta sa iba't ibang sports at gaming event sa buong school year. Ang mga ekskursiyon sa pool, ski track, ice skating ay nananatiling lahat gaya ng binalak, pati na rin ang mga iskursiyon, paglalakad sa kagubatan, roller skating, pagtatayo ng isang snow town sa teritoryo ng Green Light club ng mga mag-aaral ng bilog, gawaing pang-edukasyon sa sariwang hangin at marami pang iba.

Pagkatapos ng lahat, ang isang malusog na bata ay nangangahulugan ng isang malusog na bansa!

Ang proyekto ay nagpapakita mabisang anyo pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten, mga kasosyo sa lipunan at pamilya upang mapaunlad ang mga pangangailangan ng mga bata para sa isang malusog na pamumuhay. Tinutukoy nito ang mga pangunahing direksyon, layunin at layunin, pati na rin ang plano ng aksyon para sa kanilang pagpapatupad. Ang proyekto ay naglalayong bumuo ng isang nakabatay sa halaga na saloobin patungo sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay at nagtataguyod ng pisikal na pag-unlad ng mga bata.

I-download:

Preview:

Munisipal na estado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ng pangkalahatang uri ng pag-unlad

"Kindergarten "Ladushki", nayon ng Pangody, distrito ng Nadym"

Pedagogical na proyekto

"Ang malusog na mga bata ay isang malusog na bansa,

Ang isang malusog na bansa ay ang lakas ng estado"

Kategorya ng Guro II

Garipova Albina Ilfatovna

Tagapagturo

Fedorova Natalya Nikolaevna

Edad ng mga kalahok: 5 – 7 taon.

nayon ng Pangody, 2012

Paliwanag na tala……………………………………………………3 - 4

I. Paglalarawan ng proyekto……………………………………………………..4 - 5

II.Kaugnayan ng suliranin……………………………………………..5 - 8

III.Layunin, mga layunin ng proyekto………………………………………………………..8

IV. Mga kasosyo ng proyekto ng institusyong pang-edukasyon sa preschool...9 - 10

V. Mga mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto…………………………………………11 - 12

VI. Resource support……………………………………………..13 - 16

VIII. Inaasahang mga resulta……………………………………………..20 - 21

IX. Pagsusuri ng mga resulta…………………………………………………………21 - 24

X. Pananaw. Karagdagang pag-unlad proyekto………………………………24 - 25

Panitikan……………………………………………………………………………………26

Mga Aplikasyon…………………………………………………………………………………….27 – 46

Paliwanag na tala

“Ang pangangalaga sa kalusugan ang pinakamahalagang trabaho ng isang guro. Ang kanilang espirituwal na buhay, pananaw sa mundo, pag-unlad ng kaisipan, lakas ng kaalaman, at tiwala sa sarili ay nakasalalay sa kagalakan at sigla ng mga bata.”

V. A. Sukhomlinsky.

Ang isang malusog na pamumuhay ay hindi pa sumasakop sa unang lugar sa hierarchy ng mga pangangailangan at halaga ng tao sa ating lipunan. Ngunit kung turuan natin ang mga bata sa simula pa lamang maagang edad pahalagahan, protektahan at palakasin ang ating kalusugan, kung nagpapakita tayo ng isang malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng personal na halimbawa, kung gayon sa kasong ito lamang tayo makakaasa na ang mga susunod na henerasyon ay magiging mas malusog at uunlad hindi lamang sa personal, intelektwal, espirituwal, kundi pati na rin sa pisikal.Sa pamamagitan ng kulturang nagliligtas sa kalusugan, na isang mahalagang bahagi ng pangkalahatang kultural na kapaligiran, nabuo ang holistic na karanasan sa buhay ng isang bata. Sa pamamagitan ng pagsali sa kulturang nagliligtas sa kalusugan, tinatanggap ng bata pamantayan ng edad pag-uugali sa isang peer group, natututo ng mga epektibong paraan upang makaahon sa mahihirap na sitwasyon (paglalaro ng papel sa mga laro, magkasanib na mga aktibidad na nakaaaliw, atbp.), ginalugad ang mga hangganan ng kung ano ang pinahihintulutan, nalulutas ang mga emosyonal na problema, natutong impluwensyahan ang iba, nagagawa kilalanin ang mundo, ang sarili at ang iba. Ang kamalayan ng isang bata sa koneksyon sa pagitan ng kulturang nag-iingat sa kalusugan at realidad ng lipunan at ang kasiyahan ng kanyang pinakamahalagang personal na pangangailangan ay nagpapakita ng pagkamalikhain, inisyatiba, kalayaan, at organisasyon. Kaya, ang bata, sa tulong ng mga matatanda, ay dumaan sa landas ng pisikal na pag-unlad na tutulong sa kanya na maging malusog at matagumpay.

Ang malusog na mga bata ang batayan ng buhay ng isang bansa. Isang namumukod-tanging guro, may-akda ng “Pedagogy of the Heart” na si J. Korczak ay sumulat: “Mukhang sa mga nasa hustong gulang ay walang pakialam ang mga bata sa kanilang kalusugan: kung hindi mo sila aalagaan, lahat sila ay mahuhulog sa bintana, malulunod. , masagasaan ng mga sasakyan, at matumba ang kanilang mga mata , mabali ang kanilang mga binti at magkakaroon ng pamamaga ng utak at pulmonya - Hindi ko alam kung ano pang mga sakit. Hindi. Ang mga bata, tulad ng mga matatanda, ay nais na maging malusog at malakas, ngunit hindi alam ng mga bata kung ano ang gagawin para dito. Ipaliwanag natin sa kanila, at mag-iingat sila.” Sa katunayan, kami lamang, mga matatanda, ang maaaring magturo sa mga bata na subaybayan ang kanilang kalusugan at pangalagaan ito.

1. Paglalarawan ng proyekto.

Ang proyekto ay nagpapakita ng mga epektibong paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kindergarten, mga kasosyo sa lipunan at mga pamilya upang bumuo ng mga pangangailangan ng mga bata para sa isang malusog na pamumuhay. Tinutukoy nito ang mga pangunahing direksyon, layunin at layunin, pati na rin ang plano ng aksyon para sa kanilang pagpapatupad. Ang proyekto ay naglalayong bumuo ng isang nakabatay sa halaga na saloobin patungo sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay at nagtataguyod ng pisikal na pag-unlad ng mga bata.

Pang-edukasyon na lugar:pagpapakilala sa mga preschooler sa mga diskarte sa pangangalaga sa sarili gamit ang pamamaraan ng proyekto, pagpapakilala ng mga makabagong anyo ng trabaho sa proseso ng edukasyon.

Uri ng proyekto: nakatuon sa pagsasanay.

Mga kalahok sa proyekto:mga bata 5-7 taong gulang, mga guro, mga magulang, mga kasosyo sa lipunan.

Sa oras:2012-2013 akademikong taon (pangmatagalang).

Layunin ng proyekto: pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, pagkintal sa kanila ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay.

Mga layunin ng proyekto:

Lumikha ng mga kondisyon na nakakatulong sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga batang preschool;

Upang madagdagan ang interes ng mga magulang sa pamamagitan ng gawaing pang-edukasyon sa pakikilahok sa mga aktibidad sa pagpapaunlad ng kalusugan kasama ang kanilang mga anak.

Problema: Ang pisikal na edukasyon ba ay isang bagay na tumitiyak sa kalusugan at nagdudulot ng kagalakan?

Ang karanasan ng guro ay makakatulong sa mga kasamahan na gamitin ang isang kurso ng mga klase ng proyekto sa gawaing pang-iwas na naglalayong tiyakin ang dinamika ng pagpapalakas ng mga koneksyon sa pamilya, at upang masubaybayan ang pagbuo ng mga positibong emosyon sa proseso ng aktibidad ng nagbibigay-malay. Ang kalusugan ng isang preschooler ay itinuturing na pangunahing gawain sa proseso ng edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

1. Kaugnayan ng paksa:

Ang pagkakaroon ng nakaligtas sa innovation boom at mga reporma sa huling bahagi ng ika-20 siglo, na higit na nakaapekto sa mga problema sa pagtiyak sa pangangalaga ng kalusugan ng mga bata, ang sistema preschool na edukasyon pumasok sa yugto ng modernisasyon nito sa bagong siglo. Ang pangunahing gawain ng mga institusyong preschool sa modernong yugto ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon ay ang pag-optimize ng mga aktibidad sa pagpapabuti ng kalusugan.

Naapektuhan din ng mga pagbabagong ito ang aming kindergarten, MKDOU "Kindergarten "Ladushki" sa nayon ng Pangody. Ang direksyon sa pagpapabuti ng kalusugan sa gawain ng kindergarten ay isa sa mga priyoridad. Maraming kinakailangang pagbabago ang ginawa upang lumikha ng pinakamainam na sistema ng kalusugan sa kindergarten.Ang mga espesyalista ay kasangkot sa gawain: direktor ng musika, nars, mga guro ng grupo.

Ngunit sa parehong oras, pagsusuri ng mga resulta diagnostic na pag-aaral para sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (mga huling tagapagpahiwatig) ay natukoy ang mga problema sa pag-aayos ng mga aktibidad na nakatuon sa kalusugan ng mga paksang pang-edukasyon proseso ng DOW. Kabilang dito ang:

• mataas na porsyento (12%) ng mga bata na madalas magkasakit (16 na mag-aaral ayon sa school year 2011–2012);
• mataas na porsyento ng mga bata na nagkaroon Nakakahawang sakit, partikular na bulutong – 44.3%
• halos kalahati ng mga pamilya ng mga mag-aaral (46.2%) ay tumatanggap, ngunit hindi itinuturing na aktibong kalahok sa isang malusog na pamumuhay, at hindi malapit na kaalyado ng mga kawani ng pagtuturo sa pagbuo ng kakayahan sa pangangalagang pangkalusugan sa mga bata;
• Ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kalinisan, rehimen, ligtas na pag-uugali ng mga mag-aaral (50%) ay makikita sa isang makitid na pag-unawa sa bahagi ng mga magulang, na, sa isang banda, ay nagpapatunay sa katotohanan na ang mga magulang ng mga institusyong pang-edukasyon ay nagtitiwala sa mga bagay ng pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, sa kabilang banda, tungkol sa kanilang kawalan ng kakayahan.

Upang mapabuti ang sitwasyon, naging kinakailangan na gamitin makabagong teknolohiya pag-unlad at edukasyon, mga anyo ng pagpapatupad (digital mapagkukunang pang-edukasyon, mapaglaro, eksperimental, atbp.) na nag-aambag sa asimilasyon ng mga bata sa mga halaga ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay. Ang pisikal na edukasyon sa direksyong ito ay gumaganap ng isa sa mga nangungunang tungkulin bilang bahagi ng isang malusog na pamumuhay.

Kaya, ang batayan para sa pagbuo ng proyektong ito ay upang pag-aralan ang problema ng pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga batang preschool sa modernong mga kondisyon, pagbuo ng motibo ng pangangalaga sa sarili, at paglinang ng ugali ng pag-iisip at pangangalaga sa kalusugan ng isang tao. Kamakailan lamang, ang mga aspetong ito ay naging partikular na talamak at ipinaliwanag ng maraming mga kadahilanan: ang sitwasyong sosyo-ekonomiko modernong mundo nakakaapekto, una sa lahat, sa mga bata (nagaganap ang isang mapanganib na sitwasyong panlipunan, isang hindi kasiya-siyang biological prognosis, atbp.).Ang mga magulang at guro ay nag-aalala tungkol sa kinabukasan ng mga kabataang Ruso. Anong uri ng kalusugan, pagpapalaki, edukasyon at pag-unlad ang matatanggap ng mga bata, paano sila magiging handa para sa buhay sa isang mabilis na pagbabago ng mundo.Sa kabila ng katotohanan na ito ay isang napakaseryoso at kumplikadong isyu, itinuturing kong posible at kinakailangan na ipakilala ang mga bata sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pangangalaga sa katawan, ang paglikha ng mga kondisyon para sa hardening, pagsasama sa iba't ibang palakasan, kabilang ang, at kapangyarihan, gamit ang mga tiyak na pamamaraan at pamamaraan sa kanilang gawain (mga pampakay na pantulong sa pagtuturo, integrative na pamamaraan, motivational technique, komunikasyon at impormasyon, pagpapatupad mga praktikal na gawain, pagbuo ng mga pakikipagsosyo). kaya, gawaing ito kasama ang iba't ibang aktibidad ng mga bata na tumitiyak sa komprehensibong pag-unlad.

Ang pagpapatupad ng makabagong proyektong ito, na nagsasaliksik sa sosyo-pedagogical na aspeto, ay nagsasangkot ng pagtingin sa bata bilang isang ganap na kasosyo sa isang kapaligiran ng pakikipagtulungan.

Ang kahirapan ay namamalagi pangunahin sa katangian ng edad bata, ang kanyang karanasan, na maliit pa. Sa kabila ng katotohanan na ito ay isang napakaseryoso at kumplikadong diskarte sa pagbuo ng isang malusog na personalidad, naniniwala kami na posible at kinakailangan upang ipakilala ang mga bata sa mga pangunahing kaalaman. tamang ugali sa iyong kalusugan na nasa preschool age na.

Dahil dito, ang pagtuturo sa isang preschooler sa mga kasanayan sa pagprotekta sa personal na kalusugan at pag-aalaga sa kalusugan ng iba ay nabuo sa pamamagitan ng mga nakuhang kasanayan, karanasan na nakuha at pangkalahatang kagalingan. Ang lahat ng ito ay batayan para sa pisikal na edukasyon ng isang preschooler.

Ipinakita ng mga pag-aaral sa diagnostic na sa kindergarten 25% lamang ng mga magulang ang nakikipag-ugnayan sa mga espesyalista; 98% ay may kamalayan sa gawain ng karagdagang edukasyon. Ang matalim na pagkakaiba sa numero ay nagpapakita na kinakailangan upang ayusin ang gawaing pang-edukasyon sa mga magulang na may karagdagang pakikipagtulungan. Ang pag-agaw ng kalayaan sa paggalaw, na nauugnay sa mga pangunahing pisikal na pangangailangan ng isang bata, ay hindi sineseryoso ng karamihan sa mga magulang. 50% lamang ng mga magulang ang nauunawaan na ang sistematiko at pagkakapare-pareho ng mga natutunang tuntunin at pamantayan ay nakakatugon sa pamantayan ng "ABC ng Kalusugan" (pagpapanatili sa sarili, pangangalaga sa kalusugan, pakikibagay sa lipunan, atbp.)

Kaya, ang pagpapakilala ng ganitong anyo ng trabaho ay magpapakilala hindi lamang sa mga mag-aaral sa mga pangunahing kaalaman ng isang kultura ng kalusugan at kaligtasan, ang pagnanais na maging malusog at humantong sa isang malusog na pamumuhay, kundi pati na rin ang kanilang mga magulang. Para sa mga guro, ito ay kamalayan at responsableng pag-unawa kung saan umiiral ang mundo ng pagkabata ng mga bata tunay na mundo, kung saan ang bawat bata ay nakakaranas ng parehong positibo at negatibong mga karanasan. Ang gawain ng guro ay maghatid ng kaalaman sa pamamagitan ng mga aktibong anyo ng trabaho (mga kasanayan sa laro, pangangalaga, pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa kalusugan, paggamit ng mga salita upang bumuo ng isang positibong pagtatasa), bumuo ng tiwala sa sarili at sa mga kakayahan ng isang tao, mga prospect para sa isang matagumpay na buhay, at lay ang mga pundasyon para sa isang malusog na pamumuhay. Samakatuwid, isinasagawa ito mga aktibidad ng proyekto nagsasangkot para sa guro: pag-master ng mga bagong paraan ng pakikipagtulungan sa mga bata upang mapanatili at palakasin ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng pisikal na edukasyon, pagpapakilala ng mga makabagong paraan ng pagtatrabaho sa mga mag-aaral. Para sa mga bata: ipinag-uutos na kamalayan sa sarili at pamumuhay, pag-aaral ng mga patakaran ng pangangalaga sa sarili, pagsasama sa aktibong buhay. Para sa mga magulang: pagsasama sa isang aktibong espasyong pang-edukasyon, pagpapalawak ng mga koneksyon sa lipunan.

Pagsusuri ng SWOT

Mga lakas	Mga mahinang panig
Pakikipag-ugnayan sa mga espesyalista	Kakulangan ng pagbuo ng mga neoplasma bilang isang kinakailangang stock ng kaalaman, kasanayan, at malusog na gawi sa pamumuhay
Aktibong pakikilahok sa mga aktibidad ng mga bata	Kakulangan ng valeologist
Ang pagbibigay sa bata ng karapatang pumili ng isang malusog na pamumuhay	Pangkalahatang tagapagpahiwatig ng kalusugan
Mga posibilidad	Mga limitasyon at panganib
Pagsasanay ng mga guro sa pamamagitan ng serbisyong pamamaraan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool Pakikilahok ng mga guro sa kompetisyong kilusan	Paggamit ng mga karagdagang tool para sa gawain ng mga dalubhasang espesyalista

Interes ng mga guro sa mga bagong anyo ng trabaho;

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro, mga kasosyo sa lipunan, mga bata at kanilang mga magulang;

Karanasan sa praktikal na gawain kasama ang mga bata sa pisikal na edukasyon sa pamamagitan ng iba't ibang aktibidad.

III. Mga layunin at layunin ng proyekto.

1. Ang layunin nito Ang aktibidad ng proyekto na "Ang mga malulusog na bata ay isang malusog na bansa, ang isang malusog na bansa ay ang lakas ng estado" ay upang pagyamanin ang nilalaman ng proseso ng edukasyon na may mga makabagong anyo ng trabaho sa mga lugar na pang-edukasyon ng "Kalusugan", "Edukasyong Pisikal", " Pakikipagkapwa", "Komunikasyon", "Pagkilala".
2. Mga layunin ng proyekto:

1. Lumikha ng isang sistema ng trabaho sa pisikal na edukasyon ng mga bata sa pamamagitan ng pinagsama-samang thematic approach at mga makabagong teknolohiya.

2. Pagyamanin ang panlipunang karanasan ng bata at isulong ang pagbuo ng physiological literacy.

3. Makabisado ang iba't ibang tungkuling panlipunan ng kolektibong buhay.

4. Pagyamanin ang pakiramdam ng pag-aari.

IV. Mga kasosyo ng proyekto ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mayroong isang malaking mundo sa likod ng mga pintuan ng kindergarten, ang pakikipagtulungan na maaaring magdulot ng maraming benepisyo at kagalakan. Ang modernong kindergarten ay isang sistemang panlipunan at pedagogical na nakikipag-ugnayan sa isang malaking bilang ng mga organisasyon, negosyo, at institusyon. Ganito ang kindergarten namin. Ang pakikipagsosyo sa lipunan ay nagsasangkot ng pagbuo ng isang espasyong pang-edukasyon ng impormasyon, ang pagtatatag ng nakabubuo na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga institusyong panlipunan.

Sa grupo, ang pangangailangan ay lumitaw upang magsagawa ng trabaho sa pisikal na pag-unlad ng mga bata na may kaugnayan sa paglikha ng magkasanib na pagsisikap ng mga guro upang turuan ang malusog na mga mamamayan, upang bumuo sa mga bata ng isang pakiramdam ng tamang saloobin sa kanilang kalusugan, ang kakayahang labanan negatibong impluwensya, at upang bumuo ng isang bagong malusog na henerasyon.

Kasama sa mga aktibidad ng proyekto ang aktibong partisipasyon ng mga guro, espesyalista, magulang, at mga bata, na naglalayong lumikha ng isang kapaligiran ng paggalang, lumikha ng mga kondisyon sa pag-unlad, at pag-aalaga ng isang malusog, aktibo, malikhaing personalidad.

Ang kahalagahan ng proyektong ito ay tinukoy bilang maayos na organisasyon proseso ng edukasyon sa pisikal na pag-unlad ng mga bata sa preschool sa mga kondisyon ng pangmatagalang paninirahan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, sosyo-kultural na kapaligiran sa isang institusyong pang-edukasyon at pamilya.

V. Mga mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto:

Ang pagpapatupad ng mga nakatalagang gawain ay nagaganap sa tatlong yugto:

Stage I – paghahanda (Setyembre - Oktubre)

Stage II – pagpapatupad (Nobyembre – Abril)

Stage III – pangwakas (analytical) (Mayo)

Stage I - paghahanda

Ang pedagogy na nagliligtas sa kalusugan ay hindi maipapahayag ng anumang partikular na teknolohiyang pang-edukasyon. Kasabay nito, ang konsepto ng "mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan" ay pinagsasama ang lahat ng mga lugar ng mga aktibidad ng institusyon sa pagbuo, pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata.

Ang pagtukoy sa antas ng kakayahan sa pagpapanatili ng kalusugan ng isang bata, na batay sa kanyang karanasan sa pag-uugali, at paggamit ng karanasang ito sa iba't ibang mga variable na kondisyon ay nag-aambag sa pagsasapanlipunan ng personalidad ng isang preschooler - isa sa mga gawain ng isang organisasyong pang-edukasyon sa modernong panlipunan. katotohanan.

Kasama sa gawaing adaptasyon ang:

1. Pagkilala sa mga batang may mga nagtapos na lumahok sa kilusang pampalakasan, mga dinastiya ng pamilya sa iba't ibang uri laro

2. Pagpapakilala sa mga bata sa mga parameter ng kalusugan at mga paraan ng pagtatrabaho upang mapanatili at palakasin ang personal na kalusugan.

Stage II - pagpapatupad

Sa yugtong ito, ang mga bata sa pangkat ng pre-school, sa proseso ng edukasyon at pagpapalaki, ay natutong mag-isip at alagaan ang kanilang kalusugan, mga diskarte sa pangangalaga sa katawan, at lantarang nagpapakita ng tamang saloobin sa kanilang kalusugan.

Pagkumpleto ng mga gawain - mga pagsasanay, mga sitwasyon sa laro, mga malikhaing gawain, paggamit ng espasyo sa computer para sa pisikal na pag-unlad, pagtulong na mabuo sa mga bata ang tamang ideya ng isang malusog na pamumuhay.

Stage III – pangwakas (analytical)

Ang pagtukoy sa papel ng pisikal na edukasyon sa pagbuo ng pagkatao ng bawat mag-aaral, ang pagbuo ng mga katangiang moral: paggalang sa mga nagawa ng iba, pagtanggap ng mga personal na pagkabigo.

Kaya, ipinahayag na ang batayan ng pisikal na edukasyon ng mga preschooler ay ang pagbuo ng kaalaman, pag-unawa sa mga kakayahan ng isang tao, ang kakayahang ipahayag ang kanyang damdamin nang may pagpigil, ang saloobin ng isa sa mga personal na resulta at ang mga resulta ng mga kapantay. Ang isang epektibong pagnanais na kusang-loob at natural na kumilos na may perpektong etikal na mga konsepto na tinatanggap sa lipunan (tama, mali, maganda - pangit, atbp.), Na ipinakita sa iba't ibang mga sitwasyon, ay isang sukatan ng saloobin ng isang tao sa mga kinakailangan ng pampublikong moralidad.

Ang personalidad ng bata sa pamamagitan ng pisikal na edukasyon ay maaaring katawanin bilang:

• Ang isport ay ang susi sa kalusugan.
• Ako at ang aking pamilya.
• Ako ay tao.
• Ako at ang mundo sa paligid ko.

Ang mga sumusunod na aktibidad ay isinasagawa kasama ng mga bata:

Mga pag-uusap tungkol sa kalusugan;

• praktikal na mga aralin;
• mga pamamasyal;
• mga laro - pagsasanay;
• oras ng kalusugan;

Mga aktibidad sa pagsusuri.

Sa yugtong ito, ginagamit ang iba't ibang anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata. Kung kinakailangan, isinasaalang-alang ang mga umuusbong na paghihirap, ang mga kinakailangang pagsasaayos ay ginawa sa plano ng trabaho.

VI. Suporta sa mapagkukunan (mga tauhan, materyal at teknikal, pamamaraan)

	Base	Available	Kailangan
Mga tauhan	mga espesyalista: mga guro; musika superbisor.	Komposisyon ng tauhan	Tagapagturo ng PHYS Valeologist
Materyal at teknikal	silid ng pangkat, gym, lugar ng palakasan, palaruan	Kagamitan: mga katangian para sa mga klase	Ang disenyo ng impormasyon ay nakatayo sa pisikal na pag-unlad
Methodical	Batayang pang-edukasyon at pamamaraan	Mini office	Mga poster, mga pag-record ng audio, mga video

Mga pamamaraan para sa pagpapatupad ng isang proyekto sa mga bata:

1. Praktikal:

• Gawaing pangkalusugan.
• Organisasyon ng isang rehimeng pisikal na aktibidad na nagsisiguro sa normal na paggana ng mga bata.
• Mga laro sa daliri.
• Mga minuto ng pisikal na edukasyon.
• Mga ehersisyo sa paghinga.
• Artikulasyon na himnastiko.
• Gymnastics para sa mga mata.
• Pag-eehersisyo sa pagpapahinga.
• Mga larong didactic.
• Pagsasadula.

1. Berbal:

• Mga pag-uusap.
• Pagbabasa ng fiction.
• Pagsasaulo ng mga tula.
• Mga konsultasyon.
• Pagkukuwento.
• Mga tagubilin

1. Visual:

• Organisasyon ng mga eksibisyon at kumpetisyon.
• Koleksyon ng photographic na materyal.
• Pagtingin sa mga ilustrasyon.
• Impormasyon at promotional stand.
• Personal na halimbawa mula sa mga matatanda.
• Mga pagtatanghal sa teatro.
• Panonood ng impormasyon sa video.

Mga lugar na pang-edukasyon.

Lugar ng pang-edukasyon na "Cognition"

- "Saan nakatira ang bitamina?" (Sabihin sa mga bata ang tungkol sa mga benepisyo ng mga gulay at prutas para sa kalusugan ng tao. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kanilang kalusugan).

- "Ako ito!" (Bigyan ang bata ng kaalaman tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa kanyang katawan, bumuo ng isang pag-ibig sa buhay, isang pakiramdam ng kagalakan ng pagkakaroon).

Mga organo ng pandama (mata, tainga, ilong). Pangkalahatang konsepto. (Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang katawan. Sabihin sa mga bata na ang isang tao ay maraming kailangan at kapaki-pakinabang na mga organo sa kanyang ulo).

Para saan ang ngipin? (Ipakilala sa mga bata kung ano ang mga ngipin at kung ano ang kailangan nito. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kanilang kalusugan).

- "Paano maging malusog?" (Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa iyong kalusugan)

- "Mga halamang nagpapagaling."

Larangan ng edukasyon "Komunikasyon"

Mga pag-uusap "Paano ko aalagaan ang aking kalusugan", "Sinumang matigas ang ulo ay hindi kailanman mag-abala", "Humanda sa ehersisyo", "Paano magdamit para hindi magkasakit", "Mga panuntunan sa kalinisan", "Ang mga bitamina ay mabuti para sa kalusugan”

Pagsusulat ng mga kwento tungkol sa mga gulay at prutas.

Pagsasama-sama ng kwentong "Paano namin sinukat ang paglago."

Larangan ng edukasyon "Pagbasa ng fiction"

Chukovsky K. I. "Aibolit", "Moidodyr"

Shalaeva G. P., Zhuravleva O. M., Sazonova O. G. "Mga Panuntunan ng pag-uugali para sa mga bata na may mabuting asal" -

Tokmakova I. "Lullaby", "Nalulungkot ako - nagsisinungaling ako"

Krylov A. "Paano ginagamot ang tandang"

M. Bezrukikh "Pag-usapan ang wastong nutrisyon"

V. Bondarenko "Dila at Tenga"

L. Zilberg "Mga Produktong Malusog"

G. Zaitsev "Malakas, malakas na ngipin", "Maging kaibigan sa tubig"

A. Krylov "Paano ginagamot ang tandang"

Larangan ng edukasyon "Socialization"

D/laro "Bihisan ang manika para sa paglalakad"

D/laro "Kilalanin at pangalanan ang mga gulay at prutas."

D/laro "Nalamigan si Tanya"

D/laro "Pangalanan ang sports"

D/laro "Kung may nagkasakit"

S/R game na "Tindahan ng gulay"

S/R game na “Policlinic”, “Hospital”, “Pharmacy”, “Kindergarten”, “Family”

Larangan ng edukasyon na "Paggawa"

Excursion sa opisinang medikal kindergarten. (Ipakilala ang mga manggagawang medikal sa kindergarten, ang kanilang opisina, kung bakit kailangan ang isang tanggapang medikal, kung ano ang nasa loob nito; ituro na huwag matakot sa mga doktor).

Excursion sa parmasya.

Pag-uusap "Paano tinatrato ng doktor ang mga tao"

Larangan ng edukasyon "Seguridad"

Pag-uusap "Pag-iingat - gamot", "Paano kumilos sa panahon ng sakit",

Nanonood ng cartoons.

Larangan ng edukasyon "Musika"

Pakikinig sa mga lullabies, mga gawa ni W. Mozart, L. Beethoven.

Larangan ng edukasyon "Masining na pagkamalikhain"

Pagguhit ng "Mga gulay at prutas", "Naglalakad kami sa site"

Pagtatayo ng "Ospital para sa mga Hayop",

- "Paggawa ng mga recipe para sa laro ng ospital"

Application "Mga de-latang gulay sa isang garapon"

Pagmomodelo ng "Ambulansya"

Larangan ng edukasyon "Edukasyong pisikal"

Mga ehersisyo sa umaga

Mga klase sa pisikal na edukasyon

Mga karera ng relay

Mga kumpetisyon

Larong panlabas,

Mga aktibidad sa pisikal na edukasyon.

VII. Mga nilalaman ng mga aktibidad sa proyekto.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto	Mga kalahok sa proyekto	Mga deadline
Paghahanda Pagsasagawa ng pagsusuri ng balangkas ng regulasyon at pagdadala nito sa pagsunod sa Batas "Sa Edukasyon", pag-aaral ng mga konsepto na may kaugnayan sa paksa ng proyekto; Pagsubaybay sa antas ng morbidity sa mga bata sa simula ng taon ng pag-aaral; Blitz – survey ng mga bata; Pag-aaral ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proyekto; Pagsali sa mga magulang na lumahok sa proyekto; Pag-apruba ng proyekto at mga mapagkukunan ng pagpopondo. Kahulugan ng mga layunin at layunin; Pagtatanong sa mga magulang; - pagbuo ng isang pangmatagalang plano para sa pakikipagtulungan sa mga magulang Pagbuo ng isang pangmatagalang plano para sa pag-aayos ng pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa paglilibang kasama ang mga kasosyo sa lipunan.	Guro, magulang, anak	Setyembre 2012	Pagtatanong sa mga magulang Blitz - survey ng mga bata "Ano ang alam ko tungkol sa aking kalusugan?"; Pagsubaybay sa mga bata sa simula ng taon ng pag-aaral.
II. praktikal Pagsasagawa ng isang serye ng mga pampakay na klase sa pisikal na edukasyon na may pagsasama ng isang sangkap na valeological; Pagsasagawa ng isang serye ng mga pampakay na pag-uusap; Pagsasagawa ng mga hiking trip kasama ang mga magulang; Pagsasagawa ng mga sports event, paglilibang at libangan kasama ang mga magulang. Organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga magulang sa pagbuo ng malusog na gawi sa pamumuhay sa mga bata, organisasyon ng aktibong libangan sa pamilya; Healthy Child Day "Health Module"; Paggawa ng collage kasama ng mga magulang; Paghahanda ng isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata; Paglikha ng album ng mga kwentong pambata.	Guro, magulang, anak	Oktubre – Abril 2012 – 2013	Tourist trip "Pagbisita sa Leshem"; Pisikal na edukasyon holiday "Sa isang fairy tale para sa kalusugan", oras ng paglilibang "Maging malusog!", entertainment "Pagbisita sa Aibolit", "Ang aking nakakatawang ringing ball"; Album ng mga kwentong pambata "Mahilig ako sa sports"; Exhibition ng mga guhit ng mga bata "Kami ay malakas na kaibigan sa sports"; Disenyo ng collage "Ang pagiging malusog ay mahusay!" "Module ng kalusugan"
III pangwakas Pagbubuod ng pagpapatupad ng proyekto: Pagsasagawa ng linggong pangkalusugan kasama ang mga guro at bata; Panghuling pagdiriwang ng palakasan; Palatanungan para sa mga magulang Pag-aaral ng pagiging epektibo ng gawaing isinagawa batay sa pagsusuri sa pagsubaybay; 5. Multimedia presentasyon ng makabagong karanasan batay sa mga resulta ng proyekto.
	Guro, magulang, anak	Mayo 2013	Linggo ng Kalusugan" Malusog na bata– isang matagumpay na bata”; Sports festival "Nanay, Tatay, ako ay isang pamilya ng palakasan!"; Pagsubaybay sa mga bata sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral; Palatanungan para sa mga magulang na "Growing up healthy"; Pagtatanghal "Ang kalusugan ay ang ulo ng lahat."

Plano ng pagkilos sa mga kasosyo sa lipunan.

№	Pangalan ng pangyayari	ang petsa ng	Maikling paglalarawan ng kaganapan
	Paksa: "Ang isport ay ang susi sa kalusugan" KSK Pangodinsky pasilidad ng pangangalagang pangkalusugan MG	nobyembre	"Ang aking paaralang pangkalusugan" Layunin: upang bumuo ng kaalaman ng mga preschooler tungkol sa kanilang kalusugan. Mga gawain:
	Paksa: "Ako at ang aking pamilya" MKU "Sentro para sa Kultura at Paglilibang sa Pangody"	Disyembre	"Ligtas na pag-uugali sa bahay at sa kalye" Mga gawain:
	Paksa: "Ako ay isang lalaki" GBUZ YNAO PRB	Enero	"Paano ako ginawa" Mga gawain: Upang ipaalam sa mga bata ang mga kakaiba ng paggana ng katawan, istraktura ng katawan, at personal na kalinisan. Palalimin ang iyong pag-unawa sa iyong sarili at sa iyong mga indibidwal na katangian. Bumuo ng isang positibong pagtatasa at imahe sa sarili, linangin ang sariling katangian.
	Paksa: "Ako at ang mundo sa paligid ko" Institusyong Pang-edukasyon ng Munisipyo "Sentro" malikhaing pag-unlad at humanitarian education "RITM"	Pebrero	"Ang mundong aking ginagalawan" Mga gawain: Matutong kilalanin ang mabuti at masama sa mundo sa paligid mo. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain. Upang pagyamanin ang mga bata ng isang palakaibigang saloobin patungo sa isang aktibong pamumuhay.
	Sports festival "Nanay, Tatay, isa akong sports family!" KSK Pangodinsky health care facility MG, institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Zhuravlenok"	Marso	Layunin: Palakasin ang mga tradisyon ng pamilya, pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga alternatibong paraan ng paggugol ng libreng oras at paglilibang.
	Araw ng Kalusugan "Sa Maligayang Frost" KSK Pangodinsky pasilidad ng pangangalagang pangkalusugan MG	Abril	Layunin: pagbuo ng mga saloobin ng mga mag-aaral tungo sa isang malusog na pamumuhay, pagpapalawak ng kanilang pang-unawa sa hanay ng mga alternatibong malusog na pamumuhay at pagsali sa kanila sa malusog na mga paraan ng libreng oras at paglilibang.

Ang lahat ng mga nakaplanong aktibidad ay naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa praktikal na gawain kasama ang mga mag-aaral mula 5 hanggang 7 taong gulang. Ang ganitong mga anyo at pamamaraan ng trabaho ay ginagamit bilang mga laro - mga gawain, pakikilahok sa mga aktibidad sa pananaliksik, praktikal na pagpapatupad, pagkolekta ng impormasyon, atbp. Ang mga aktibidad ay nasa anyo ng pakikipagtulungan, na higit sa lahat ay likas na malikhain. Ang pagiging epektibo ng naturang kooperasyon ay higit na natutukoy sa pamamagitan ng pagtitiwala, palakaibigang relasyon sa pagitan ng mga guro, magulang, espesyalista at mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

VII. Inaasahang resulta:

1. Tinitiyak ang matagumpay na personal na pag-unlad ng mga mag-aaral, pagpapatatag ng kanilang mga interes, malikhaing pagpapahayag, pagbuo ng mga positibong aktibidad batay sa pag-aaral ng kaalaman tungkol sa kanilang kalusugan, praktikal na interes sa pagdidisenyo ng kanilang kinabukasan.

2. Pagbubuo ng pisikal na edukasyon sa mga bata, na tinitiyak ang isang malusog na bukas para sa pamilya at estado.

3. Ang mga resulta ng mga aktibidad ay mag-aambag sa pagbuo ng isang bukas na espasyong pang-edukasyon - ang paglitaw ng mga bagong proyektong sosyo-kultural, suporta ng mga inisyatiba sa edukasyon.

Produkto ng aktibidad ng proyekto.

Ang produkto ng pedagogical na proyekto ay:

1. Pangmatagalang plano para sa pag-oorganisa ng pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa paglilibang at isang siklo ng mga pampakay na klase sa pisikal na edukasyon;

2. Mga talatanungan para sa mga magulang.

3. Isang cycle ng mga pampakay na klase sa pisikal na edukasyon na may kasamang valeological component

4. Mga pampakay na pag-uusap sa pagpapanatili ng malusog na pamumuhay.

5. Hiking trip at excursion.

6. Pagbuo ng mga senaryo para sa mga kaganapang pampalakasan.

7. Mga aktibidad na pang-edukasyon at pagpapayo sa mga magulang.

8. Card index ng self-massage, articulatory gymnastics.

VIII. Pagsusuri ng mga resulta:

Ang pagtatasa sa kalidad ng kasanayan at kakayahan ng mga guro ay tatasahin gamit ang porsyento ng pakikilahok sa mga praktikal na aktibidad.

Ang pagtatasa ng kalidad ng mga praktikal na aktibidad ay susuriin ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang senior na guro sa isang direktang pagbisita sa grupo, mga kaganapan, pag-aaral at pagsusuri ng gawain ng mga guro at mag-aaral. Ang antas ng mga relasyon sa pagitan ng mga guro at mga espesyalista sa mga bata ay susuriin sa pamamagitan ng mga pag-uusap sa mga bata, mga obserbasyon, mga bukas na screening, at mga kaganapan.

Sa pagtatapos ng mga aktibidad sa proyekto, isang survey ng mga guro at magulang ang isasagawa upang masuri ang pagiging epektibo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pisikal na pag-unlad.

Ang binuo na pamamaraan ay naging batayan ng isang komprehensibong pampakay na diskarte. Nagkakaroon ng pagkakataon ang mga bata na matutunan kung paano naipapakita ang parehong kababalaghan sa pamamagitan ng pakikilahok sa iba't ibang pampakay na aktibidad. Ang ganitong mga klase ay nagbibigay-daan hindi lamang upang bigyan ang bata ng kaalaman at kasanayan tungkol sa kalusugan, ngunit din gawing pangkalahatan ang kanilang karanasan positibong mga halimbawa mula sa buhay. Halimbawa, ang paggamit ng paksang: "Ako ay isang tao" ay nagsasangkot hindi lamang sa pagsakop ng impormasyon, kundi pati na rin ang pagkilala sa mga partikular na sitwasyon sa buhay. ("Ako at ang aking mga nagawa", "Ako ay kabilang sa aking mga kapantay", "Kasama ang aking pamilya"). Para sa mga pinagsama-samang klase, maaari ding mag-alok ng mga direksyon na may tema ng lipunan (“Sosyal at moral”, “Sosyal at komunikasyon”).

Ibubuod ng guro ang kanyang mga obserbasyon sa mga bata sa pangkat sa isang talahanayan na pinagsama-sama sa batayanmga pagbabago sa pamamaraan T.A. Repina "Pag-aaral ng mga katangian ng panlipunan at moral na pag-unlad ng mga bata sa grupo, ang likas na katangian ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata sa isang grupo ng mga kapantay."

Pumili ng mga grupo sa mga bata:	Apelyido, pangalan ng mga bata
1.Ang pinaka palakaibigan sa mga matatanda . Ang pinaka-uncommunicative at withdraw na mga bata.
2.Ang pinaka palakaibigan sa mga bata, ang pinaka-hindi tiyak, nakalaan
3. Mga pinuno, tagapag-ayos sa pangkat, gumaganap ng mga pangunahing tungkulin sa mga laro: hindi nagpapakita ng mga kasanayan sa organisasyon mga batang madaling sumuko:
4.Ang pinaka palakaibigan, kalmado mga bata ang pinaka hindi palakaibigan, madalas nag-aaway at nag-aaway.
5. Pinakamabait (magbahagi ng mga laruan, mga regalo kasama ang mga bata, tratuhin ang guro) nag-aatubili na magbahagi ng mga regalo at laruan sa iba
6. Pinaka tumutugon (sinusubukang tumulong sa iba, aliw) ang mga taong walang pakialam sa kalungkutan at kabiguan ng iba.
7.Ang pinaka-tapat , mga anak na mapagmahal sa katotohanan mga batang madalas magsinungaling at kumilos nang hindi tapat walang pinagkaiba ang mga batang marunong magsinungaling katapatan
8.Ang pinaka magalang mga bata mga batang walang galang, bihira gamit ang "magic words"
9. Ang pinaka masunurin, nababaluktot na mga bata makulit, matigas ang ulo na mga bata
10. Karamihan malayamga bata, umaasa sa mga taong madalas humingi ng tulong.
11. Matiyaga, organisadong mga bata Mga batang hindi makakumpleto ng isang gawain
12. Tiwala mga bata sa iyo walang katiyakan, mahiyain na mga bata.
13. Ang pinaka masipag, handang isagawa mga takdang-aralin sa trabaho para sa mga matatanda mga tamad na bata na ayaw magtrabaho.
14. Ang pinaka masayahin, masayahin mga bata malungkot, malungkot, makulit na mga bata.

Pagsusuri sa mga resulta ng talahanayan,ang guro ay maaaring umasa sa mga sumusunod mga rekomendasyon.

Isaalang-alang ang mga resulta ng talahanayan. Nakikita mo na halos lahat ng bata ay may kanya-kanyang lakas at kahinaan. Isaalang-alang ang mga ito sa iyong trabaho sa mga bata.

Salungguhitan ng pulang panulat ang mga pangalan at apelyido ng mga iyonmga bata na ang mga merito ay pinili mo lamang. Malinaw, ito ang iyong suporta sa grupo, mga bata na tutulong sa iyong interes, maakit, at ayusin ang iba. Ngunit tingnang mabuti ang mga ito - palagi ba tayong layunin sa ating pagtatasa? Ano ang mga layunin ng panlipunan-emosyonal na pag-unlad ng mga batang ito?
Salungguhitan ng itim na panulat ang mga pangalan at apelyido ng mga batang iyonnakararami ang mga negatibong katangian. Ito ang mga bata na pangunahing nangangailangan ng iyong pang-unawa at tulong. Subukang maunawaan ang mga dahilan para sa gayong mga pagpapakita sa mga bata. Upang gawin ito, maaari kang gumamit ng isang palatanungan para sa mga magulang at isang palatanungan para sa pakikipag-usap sa isang bata, na ipinakita sa artikulo sa pag-aaral ng mga katangian ng edukasyon sa pamilya (artikulo ni Berezina T.A., Voronina O.I.), mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata at mga kapantay ( artikulo ni Babaeva T.I. ), gumamit ng iba pang mga pamamaraan na pamilyar sa iyo. Kilalanin ang mga positibong katangian, libangan, at interes ng mga bata, at umasa sa kanila habang nagtatrabaho kasama sila. Isipin kung anong mga paraan ng panlipunan at moral na edukasyon ang maaaring makatulong sa paglutas ng mga problema ng mga batang ito.

Kunin ang listahan ng mga bata sa grupo at isulat ang mga itouna at apelyido ng mga batang wala sa iyong mesa. Isipin kung bakit nangyari ito - ang mga batang ito ay hindi nakikita, "nakalimutan" ng mga matatanda, hindi nila ipinapahayag ang kanilang sarili o wala silang maliwanag na personal na mga katangian. Sa proseso ng interaksyon ng pedagogical, kailangan mong mas kilalanin ang mga batang ito, tulungan silang mas aktibong ipahayag ang kanilang sariling katangian at malampasan ang mga personal na problema.

Ang paglalahat ng mga resulta ng pagmamasid gamit ang pamamaraang ito ay magbibigay-daan sa guro na makita mga indibidwal na katangian panlipunan at personal na pag-unlad ng mga bata sa grupo, ang kanilang mga lakas at mga problema sa pag-uugali, at isinasaalang-alang din ang mga ito sa kurso ng karagdagang pakikipag-ugnayan sa bawat bata. Upang pag-aralan ang mga kakaiba ng pag-unawa ng mga bata sa mga pamantayan at mga patakaran ng pag-uugali, mga saloobin sa kanila, at pag-unawa sa mga indibidwal na emosyonal na estado, ang isang indibidwal na pag-uusap ay isinasagawa sa mga bata. Upang makakuha ng isang ideya ng pag-unawa sa mga alituntunin ng pag-uugali ng mga bata ng grupo at upang magplano ng karagdagang trabaho sa panlipunan at moral na edukasyon, kinakailangan na makipag-usap sa 6-8 na mga bata mula sa mga grupo ng iba't ibang " kagalingan", nakilala sa batayan ng unang pamamaraan.

IX. Ang karagdagang pag-unlad ng proyekto

Ang pagguhit ng mga prospect para sa karagdagang trabaho sa mga mag-aaral sa mga lugar na pang-edukasyon - "Kalusugan", "Edukasyong Pisikal", "Socialization", "Komunikasyon", "Cognition" sa konteksto ng FGT ay makakatulong sa mga guro na ipatupad ang kumplikado - pampakay, nakatuon sa personalidad, pinagsama , impormasyon - mga diskarte sa komunikasyon , sumali sa modernong espasyong pang-edukasyon. Sa lawak na ang saloobin ng mga mag-aaral sa pakikilahok ay holistic, sa lawak na ang mga mag-aaral mismo ay nasiyahan sa kanilang mga aktibidad, ang kakayahang paunlarin ang kanilang sarili at ang kanilang mga katawan, ang kapangyarihan ng propaganda ng "kalusugan" ay magiging kaakit-akit. Ang ipinag-uutos na pagtanggap ng isang produkto na gagamitin ng mga bata sa hinaharap sa kanilang sariling mga aktibidad sa buhay, sa pagbuo ng kanilang landas sa buhay sa hinaharap, ay magbibigay ng access sa hinulaang resulta. Kaya, ang kalusugan at pisikal na pag-unlad ay dapat na maisakatuparan sa pamamagitan ng sistema ng trabaho at maging isang link sa ganap na kalusugan.

Panitikan

	Alyamovskaya V. G. Paano mag-aral malusog na bata. M., 1983.
	Antonov Yu. E., Kuznetsova M. N. Healthy preschooler: Social at health technology ng ika-21 siglo. M., ARKTI, 2001.
	Beresneva Z. I. Malusog na sanggol. Programa sa kalusugan ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. M.: creative center SPHERE, 2005.
	Bogina T. L. Pagprotekta sa kalusugan ng mga bata sa mga institusyong preschool. Toolkit. M.: Mozaika-Sintez, 2005.
	Golitsyna, N.S., Ogneva, L.D. Pag-familiarization ng mga matatandang preschooler sa Convention on the Rights of the Child [Text]: method. allowance / N.S. Golitsyna, L.D. Ogneva M.: LLC Publishing House Scriptorium 2003, 2006. – 91 p.
	Edukasyon sa preschool No. 9, 1997, Kuznetsova M. N. Mga hindi kinaugalian na pamamaraan sa edukasyon at kalusugan. Edad ng senior preschool.
	Kiseleva, L.S., Danilina, T.A., Lagoda, T.S., Zuikova, M.B. Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng isang institusyong preschool [Text]: pamamaraan. allowance / May-akda. – comp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Lagoda, M.B. Zuikova. – M.: ARKTI, 2006. – P. 6 – 11, 22 – 27.
	Danilina T. A. Pakikipag-ugnayan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa lipunan. M.:ARKTI, 2004.
	Miklyaeva, N.V. Mga pagbabago sa kindergarten [Text]: pamamaraan. allowance / N.V. Miklyaeva. M.: "IRIS PRESS", 2008. - 160 p.
	Miklyaeva, N.V., Miklyaeva, Yu.V. Batayang legal pamamahala ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool [Text]: pamamaraan. allowance / N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva M.V.: IRIS PRESS, 2008. – 187 p.
	Morgunova O. N. Pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. NOONG 2007.
	Prokhorov, L.N. Karanasan ng gawaing pamamaraan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pagbuo ng pagkamalikhain ng mga batang preschool [Text]: pamamaraan. allowance. / L.N. Prokhorova. M.: 5 para sa kaalaman, 2007. – 256 p.
	Solodyankina O. V. Kooperasyon sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga pamilya, M., 2004.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 1, 2004 // Evdokimova E. S. Disenyo bilang isang teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 1, 2006 // Zuikova M. B. Regime ay ang landas sa kalusugan.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 3, 2004 // Ryleeva E. V., Barsukova L. S. Pag-aaral na makipagtulungan sa mga magulang.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 5, 2003 // Krotova T. V. Pagtatasa ng antas ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at pamilya.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 5, 2004 // Lukina L. I. Makipagtulungan sa mga magulang sa institusyong pang-edukasyon sa preschool.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 7, 2006 // Lukina L.I. Ang landas sa kalusugan ng isang bata ay nakasalalay sa pamilya.
	Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 8, 2006 // Gordeeva V. A. Mga makabagong diskarte sa pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
	Kharitonchik, T.A. Legal na edukasyon. Organisasyon ng trabaho sa mga guro, mga bata at mga magulang: mga seminar - mga workshop, mga klase, mga laro [Text]: praktikal. allowance. / T.A. Kharitonchik. Volgograd: Uchitel Publishing House, 2009. – 222 p.
	Shtanko, I.V. Edukasyon na may sining sa kindergarten [Text]: pamamaraan. allowance. / I.V. Shtanko. M.: TC Sfera, 2007. – 140 p.

Annex 1

Aralin 1

PAKSANG-ARALIN: “Aking paaralang pangkalusugan”

Layunin: upang bumuo ng kaalaman ng mga preschooler tungkol sa kanilang kalusugan.

Mga gawain:

1. Ipakita ang kahalagahan at benepisyo sa kalusugan ng sports.

2. Bumuo ng pangangailangan para sa paggalaw, isang malakas na ugali ng sports at mga aktibidad pisikal na kultura.

3. Itanim sa mga bata ang ugali ng isang malusog na pamumuhay.

Kagamitan: mga digital na guhit, digital na pisikal na edukasyon na "Dog Waltz", "Sea Voyage", digital gymnastics para sa mga mata "Night Sky", illustrative vernissage, signal card para sa bilang ng mga bata, stencil ng mga panloob na organo ng tao, mga larawan ng nakakapinsala at malusog na produkto nutrisyon.

Pag-unlad ng mga aktibidad ng mga bata:

1. Pagganyak: “Aibolit”.

2. Sikolohikal na laro "Ilong, bibig, ulo, tainga, leeg, noo, mata, balikat, leeg, dibdib, huwag kalimutan ang isang bagay..."

Layunin: pagbuo ng atensyon, kakayahang mabilis na tumugon sa isang sitwasyon.

Paglalarawan ng laro: lead teacher, bata kapag umuulit. Takdang-Aralin: umupo nang nakaharap sa mga bata, paupuin sila sa kalahating bilog. Simulan ang laro sa mga salitang: "Ilong, ilong, ilong, ilong...". Sa parehong oras, hawakan ang iyong ilong gamit ang iyong pinalawak na hintuturo. Gayon din ang dapat gawin ng mga bata. Biglang palitan ang salita: "Ilong, ilong, bibig...", ngunit hindi mo dapat hawakan ang bibig, ngunit isa pang bahagi ng ulo, halimbawa, ang noo o tainga. Ang gawain ng mga bata ay hawakan ang parehong bahagi ng ulo bilang guro, at hindi ang tinatawag nila. Ang isa na gumawa ng higit sa 3 mga pagkakamali ay umalis sa laro.

Ang nagwagi ay ang manlalaro na nananatiling pinakamatagal sa laro.

3. Sitwasyon ng suliranin: Sa pamamagitan ng anong uri ng mga gawain ay napapalakas ang ating katawan? (sports, sports games, health walks, hardening).

4. Paggawa gamit ang mga slide.

Mga Tanong:

Bakit naglalaro ng sports ang isang tao?

Anong sports ang pamilyar sa iyo? (hiking, basketball, football, gymnastics, swimming, boxing, atbp.)

Pangalanan ang palakasan kung saan ginagamit ang isang katangian ng palakasan - isang bola?

Sa anong sport maaaring gamitin ang kagamitan? (rugby, luge, hockey...)

5. Magtrabaho sa mga sheet ng papel.

Gawain: kumpletuhin ang pagguhit ng isang elemento ng kagamitan sa palakasan.

6. Musical physical education session gamit ang DER (digital educational resources) “Dog Waltz”.

7. Laro – ehersisyo “Mga Pahina ng Kaligtasan” (SS).

Magtrabaho sa mga slide:

Mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay kapag nagsasagawa ng mga pangkalahatang pagsasanay sa pag-unlad

Mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay kapag nagsasagawa ng mga pangunahing uri ng paggalaw

8. Collage "Ang aking kalusugan ay nasa aking mga kamay."

Gawain: wastong iposisyon ang mga organo ng tao.

Mga Tanong:

Ano ang kailangan ng isang tao para mapanatili ang kanyang kalusugan?

Ang pagpapahayag ng opinyon ay isang diyalogo.

9. Gymnastics para sa mga mata "Night Sky".

10. Laro - ehersisyo "Masustansyang pagkain"

Takdang-Aralin: pagbukud-bukurin ang mga larawan sa mga masusustansyang pagkain.

Takdang-aralin: tukuyin kung aling produkto ang mabuti para sa mata, para sa paglaki ng buhok, para sa balat, para sa pagpapalakas at pagpapalaki ng mga buto...

11. Ang laro ay isang paglalakbay.

Paano ka makakapaglakbay nang hindi umaalis sa aming grupo? (mga sagot ng mga bata: maglaro sa isang paglalakbay, isipin, tingnan ang mga ilustrasyon...)

At iminumungkahi ko sa iyo cruise. Ang hangin sa dagat ay kapaki-pakinabang na may malaking halaga ng ozone, na pumupuno sa ating katawan ng oxygen, na nagtataguyod ng pag-renew at paglaki ng ating mga organo. Motor pause "Paglalayag sa dagat".

12. Resulta: Pagganyak “Aibolit”: mga signal card – gawain: pumili ng card na makatutulong sa iyo na suriin kung paano mo ginawa ngayon. Pula – hindi lumahok, dilaw – lumahok, ngunit hindi sa lahat ng gawain, berde – aktibong kalahok.

Aralin 2

PAKSANG-ARALIN: “Ligtas na pag-uugali sa tahanan at sa kalye”

Layunin: Pagbuo ng positibong pananaw sa mundo, mga ideyang moral at etikal tungkol sa mga pangunahing kaalaman sa ligtas na buhay.

Mga gawain:

1. Ipakilala sa mga bata ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa tahanan at sa kalye.

2. Magtanim ng isang pakiramdam ng pagkakaisa at paggalang sa mga karanasan sa buhay ng kanilang mga magulang.

3. Linangin ang pagmamahal sa mga tradisyon ng iyong pamilya.

Kagamitan: pag-uudyok na laruang Dunno, ilustrasyon na "Honeycomb", mga card ng mga patakaran sa trapiko, mga badge, mga sheet ng papel ayon sa bilang ng mga bata, diagram ng intersection, mga slide ng panuntunan sa trapiko, mga cut-out na larawan, mga signal card.

Pag-unlad ng mga aktibidad ng mga bata:

1. Pagganyak: "Ewan sa lungsod ng mga batang preschool"

2. Sikolohikal na larong "Rostock".

Mnemonics (pagpapakita ng mga galaw habang nakaupo).

3. Sitwasyon ng problema: pagsunod sa mga panuntunang pangkaligtasan sa bahay at sa kalye: huwag lumakad nang nakabuka ang bibig, may panganib na nakaabang dito (mga tuntunin ng pag-uugali sa bahay, sa kalye)

4. Laro ng salita sa papel: "Ang bugtong sa pulot-pukyutan" sa paksang: "Ligtas na pag-uugali sa bahay at sa kalye."

1. Gawain: Hanapin ang panimulang cell at, lumipat mula dito sa mga gilid ng mga cell, lumibot sa kanilang lahat, bisitahin ang bawat isa nang isang beses. Ang mga natapos na titik ay dapat bumuo ng isang salawikain. Ibalik ang salawikain na ito.

"Ang mga laban ay hindi isang laruan"

5. Paggawa gamit ang mga card sa mesa:

1) Gawain: lumikha ng isang algorithm para sa pagtawid sa gitnang kalsada.

2) Gawain: gumawa ng mga tiket - mga badge para sa ligtas na pag-uugali sa kalye (pedestrian crossing, traffic light, passage ay ipinagbabawal....).

6. Sitwasyon ng laro: "Nasa kalye ako"

Gawain: pagsunod sa mga tuntunin trapiko, tumawid sa kalsada sa itinalagang lugar.

7. Laro - ehersisyo "Kasaysayan sa mga larawan" (pagtingin sa mga slide sa mga patakaran sa trapiko).

Mga Tanong:

Kailangan bang maging mapagbantay sa kalsada?

Anong senyales ang makakatulong sa isang pedestrian na tumawid sa kalsada nang tama?

Maaari bang ipahiwatig ng lahat ng mga palatandaan sa kalsada ang tamang aksyon sa kalsada sa isang pedestrian?

8. Laro - ehersisyo "Home Alone"

Gawain sa pagsasanay:

- "Tumahimik ka"

- "Tumatawag ako sa telepono"

- "Binuksan ko ang bintana at tumawag ng tulong"

9. Magtrabaho sa mga sheet ng papel: "Pagguhit ng isang larawan" (natatakot, mahinahon, nasisiyahan)

Edukasyong pang-pisikal: Sayaw ng "Mga Scamp" (ICT: disk).

10. Laro - ehersisyo "Ako ay isang katulong"

Pagsasanay:

Pangalanan ang mga panuntunan para sa pagpapatakbo ng mga electrical appliances (tingnan ang mga slide sa mga regulasyon sa kaligtasan ng industriya)

Pangalanan ang mga panuntunan para sa paghawak ng tubig (tingnan ang mga slide sa pagtatanggol sa sibil at mga sitwasyong pang-emergency)

Pangalanan ang mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog (tingnan ang mga slide sa mga regulasyon sa kaligtasan ng sunog)

11. Laro - gawain "Mangolekta ng larawan"

Takdang-Aralin: bumuo ng isang larawan mula sa mga putol na piraso.

Konklusyon:

Ang kaligtasan ay ang iyong unang kaibigan

Mag-ingat sa paligid mo!!!

Resulta: “Ewan” motivation: signal card – gawain: pumili ng card na makakatulong sa iyong suriin kung paano mo ginawa ngayon. Pula – hindi lumahok, dilaw – lumahok, ngunit hindi sa lahat ng gawain, berde – aktibong kalahok.

Aralin 3

PAKSA: "Paano ako ginawa"

Layunin: pagbuo ng layunin ng tungkulin ng kasarian.

Mga gawain:

1. Ipakilala sa mga bata ang mga kakaibang paggana ng katawan, istraktura ng katawan, at personal na kalinisan.

2. Palalimin ang iyong pag-unawa sa iyong sarili at sa iyong mga indibidwal na katangian.

3. Bumuo ng isang positibong pagtatasa at imahe sa sarili, linangin ang sariling katangian.

Kagamitan: silweta ng katawan ng tao: mga larawan ng isang batang babae at isang batang lalaki; mga larawan ng mga bata at miyembro ng pamilya: felt-tip pen, mga kulay. mga lapis, bendahe, mga slide batay sa mga guhit, mga slide batay sa mga guhit (propesyon, mga snowflake), mga item sa kalinisan, mga guhit sa mga karapatan o mga slide ng mga bata, mga sheet ng papel batay sa bilang ng mga bata, mga emoticon.

Pag-unlad ng mga aktibidad ng mga bata:

1. Pagganyak: Isang batang lalaki at isang babae ang bumisita sa mga bata. Sikolohikal na larong "Hulaan mo kung sino ako?"

Gawain: nakapiring, kilalanin ang isang babae at isang lalaki sa pamamagitan ng paghawak sa kanilang buhok.

2. Sitwasyon ng problema: pantay ba ang lahat? (sa pamamagitan ng lakas, sa pamamagitan ng pag-unlad, sa pamamagitan ng hitsura).

Mga tanong para sa mga bata: sa etiketa:

Mahalaga ba para sa isang batang babae na isuko ang kanyang upuan?

Posible bang masaktan ang mahina?

May malinis ba sa atin?

4. Game-exercise: "Magbihis."

Takdang-aralin: gumuhit ng mga damit para sa isang lalaki at isang babae (assignment sa ICT program).

5. Pagsasanay sa laro: "Laro tayo ng propesyon" (mga slide).

Takdang-Aralin: tukuyin ang pinagsamang propesyon para sa mga babae at lalaki.

6. Pisikal na edukasyon upang mapawi ang pagkapagod ng mata: "Snowflakes" (slides).

7. Laro - gawain: "Ang bawat katangian ay may sariling lugar" (mga item sa kalinisan).

Takdang-aralin: ayusin ang mga katangian para sa mga lalaki at babae.

8. Mga gawain sa pagsasanay:

Ilakad ang babae sa upuan

Bigyan daan ang matanda

Tulungan ang isang kaibigan na malampasan ang isang balakid (i-fasten ang tuktok na butones, itali ang isang sintas ng sapatos)

9. Collage "Ang Aking Pamilya" (mula sa mga larawan ng pamilya).

10. Aralin sa pisikal na edukasyon: "Barbariki" sayaw.

11. Vernissage "Aking mga karapatan at responsibilidad."

Layunin: pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang mga karapatan at responsibilidad.

Gawain 1: tukuyin ang ating mga karapatan at responsibilidad mula sa mga ilustrasyon.

Gawain 2: eskematiko iguhit ang karapatang magmahal, karapatan sa pamilya, karapatan sa edukasyon, karapatan sa kalusugan.

12. Laro - ehersisyo: "Hello, ako ito!"

Kumusta araw, kumusta kaibigan, kumusta sa lahat sa paligid...

Kumusta, Petya, kumusta, Sasha, Masha at Natasha!

Kumusta sa lahat, Ako!

Inaasahan ko ang bawat pagpupulong, mga kaibigan!

Natutuwa ako para kay Kolya at Polina, natutuwa ako para kay Mitya at Irina!

Mga babae at lalaki

Sa liyebre at liyebre,

Sa maliit na batang oso

At sa matapang na elepante.

Zebra, leon, unggoy

At ang kulay abong daga.

Lahat malaki at maliit

Mga tatay, nanay, anak at anak na lalaki.

Na-tag ang lahat at iniimbitahan

At hindi ko nakakalimutan ang sarili ko!

Aralin 4

PAKSA: “Ang mundong ginagalawan ko”

Layunin: pagbuo ng personal na kahalagahan ng isang tao sa mundo sa paligid niya.

Mga gawain:

1. Turuan na kilalanin ang mabuti at masama sa mundo sa paligid mo.

2. Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain.

3. Linangin sa mga bata ang isang palakaibigang saloobin patungo sa isang aktibong pamumuhay.

Kagamitan: laruang lobo, maze, sigarilyo, Whatman paper sheet, balloon, emoticon, mga sheet ng papel ayon sa bilang ng mga bata.

Pag-unlad ng mga aktibidad ng mga bata:

1. Pagganyak: "Ang lobo mula sa cartoon "Well, maghintay ng isang minuto!" (Wala akong magagawa, wala akong magagawa).

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tulungan ang lobo na malampasan ang mga paghihirap.

2. Game-exercise: “Pag-awat sa lobo mula sa bisyo"(nasaktan ang mahina).

Gawain: tulungan ang Hare na mahanap ang kanyang daan patungo sa kindergarten (labyrinth).

4. Laro - eksperimento: "Sigarilyo".

Gawain 1: tukuyin ang masasamang epekto ng sigarilyo sa pamamagitan ng amoy at kulay.

Gawain 2: tukuyin ang mga paraan upang sirain ang isang sigarilyo (itapon ito, durugin ito, huwag bilhin).

5. Pagsasanay sa laro: "Ang aming mga gawi."

Mahalin ang iyong kalusugan bilang iyong sarili.

Ang paninigarilyo ay nakakapinsala sa kalusugan.

Iba ang figure ng sinumang naglalaro ng sports.

6. Paggawa ng poster na “Nasa kamay ko ang kalusugan ko.”

Gawain: ayusin ang mga ilustrasyon tungkol sa malusog na pamumuhay.

7. Physical education lesson: “Sa clearing” (ICT).

8. Pagsusulat ng liham sa pamilya ng lobo.

Takdang-Aralin: gumuhit ng protesta laban sa masamang bisyo sa isang papel.

9. Laro – ehersisyo “Smart Ball”.

Takdang-Aralin: maghagis ng lobo at pangalanan ang magagandang gawi.

Resulta: gawain: ayusin ang emosyonal na estado ng mga emoticon, schematically tukuyin ang iyong panloob na estado, ipakita sa isang ngiti.

Appendix 2

Mga panuntunan sa trapiko para sa mga bata sa mga larawan

Dapat turuan ang mga bata na seryosohin ang mga sitwasyon sa trapiko mula pagkabata. Iminungkahi na mapaglarong makabisado ang mga pangunahing probisyon ng mga patakaran ng kalsada.

APENDIKS 2

Palatanungan para sa mga magulang.

1. Anong lugar ang sinasakop ng pisikal na edukasyon sa iyong pamilya? Sagot:
2. Sinong magulang ang kasali o nasangkot sa palakasan, at anong uri? Mayroon bang kategorya ng palakasan?

1. Dumadalo ba ang iyong anak sa isang sports club?

1. Ang iyong anak ba ay may pang-araw-araw na gawain sa bahay? Sumusunod ba siya dito?

1. Gumagawa ka ba ng mga ehersisyo sa umaga sa bahay?

• Nanay (oo, hindi)
• Tatay (oo, hindi)
• Nasa hustong gulang na may anak (oo, hindi)
• Regular, irregularly.

1. Sinusunod ba ng iyong anak ang mga alituntunin ng personal na kalinisan sa bahay (naghuhugas ng kamay bago kumain, pagkatapos gumamit ng palikuran, naghuhugas ng mukha, nagsipilyo ng ngipin, naghuhugas ng paa)
2. Alam mo ba ang mga pangunahing prinsipyo at pamamaraan ng pagpapatigas? Ilista ang mga ito.

• Mayroon akong pangkalahatang ideya

1. Nagsasagawa ka ba ng hardening activities sa bahay kasama ang iyong mga anak?

1. Ano ang pumipigil sa iyo na tumigas sa bahay?

• Mga kondisyon ng pamumuhay
• Kakulangan ng kaalaman sa mga pamamaraan
• Kulang sa oras

1. Anong kagamitan sa pisikal na edukasyon at kagamitan sa palakasan ang mayroon ka sa bahay (para sa mga matatanda at bata)?

• Palakasan ng mga bata complex;
• Mga ski, skate, hockey stick;
• Bisikleta, scooter;
• Bola, lubid, hoop, skittles, badminton;
• Paglipat ng mga laruan.

1. Sinong miyembro ng pamilya ang mas madalas na naglalakad kasama ang bata?

Nanay (Oo, hindi)

Tatay (oo, hindi)

1. Namamasyal ka ba kasama ng iyong anak pagkatapos ng kindergarten?

Oo

Hindi

1. Anong mga uri ng aktibidad ang mayroon ang bata pagkatapos bumalik mula sa kindergarten at sa katapusan ng linggo?

• Larong panlabas
• Nanonood ng TV
• Mga larong pampalakasan at mga aktibidad sa musika at ritmo
• Mga ehersisyo
• Board games
• Konstruksyon
• Pagmomodelo, pagguhit
• Nagbabasa ng mga libro
• Aktibidad sa paggawa
• Hiking

1. Nanonood ka ba ng mga programang pampalakasan ng mga bata sa telebisyon?

• Minsan

1. Anong mga paghihirap ang nararanasan mo sa pisikal na edukasyon ng mga bata?

• Kulang sa kaalaman
• Kulang sa oras
• Hindi ito gusto ng bata

1. Ano ang nabasa mo tungkol sa pisikal na edukasyon ng isang bata?
2. Anong isyu ang gusto mong makatanggap ng payo?

QUESTIONNAIRE

"Malusog na pamumuhay sa pamilya"

1 . Mangyaring sabihin sa akin kung paano mo naiintindihan ang "isang malusog na pamumuhay sa pamilya":

• pangangalaga sa kalusugan ng mga miyembro nito, pagsusuri ng isang doktor, pagbisita sa mga resort, atbp.;
• malusog na sikolohikal na klima sa pamilya. Magandang pagkakaibigan, tiwala at pag-unawa sa isa't isa, ang pagkakataon na makahanap ng tulong at suporta mula sa mga mahal sa buhay;
• paglalaro ng sports, hiking, hardening;
• balanseng diyeta sa pamilya.

Bilugan ang mga puntong sa tingin mo ay mahalaga. Sa tabi ng punto na itinuturing mong pinakamahalaga, ilagay ang "!".

2. Maganda ba ang pakiramdam mo sa iyong pamilya?

• Mayroon akong mabuti, palakaibigang relasyon sa aking mga magulang. Palagi kong ibinabahagi sa kanila ang aking mga kagalakan at kalungkutan;
• Mayroon akong normal na relasyon sa aking pamilya, ngunit mas gusto kong ipagkatiwala ang aking mga problema sa isang kaibigan kaysa sa aking mga magulang;
• Mayroon akong mahirap, mahirap na relasyon sa aking mga magulang, hindi kami nagkakaintindihan.

3. Paano mo ginugugol ang iyong libreng oras kasama ang iyong pamilya:

• Ang buong pamilya ay pumupunta sa mga sinehan, museo, paglalakad, at pagbisita;
• Naglalaro kami ng sports kasama ang buong pamilya, nag-ski, skating, hiking;
• Bawat isa sa atin ay gumagawa ng ating sarili, dahil ang bawat isa ay may kanya-kanyang problema;
• kailan at paano: kung minsan ay gumugugol kami ng oras bilang isang pamilya, at kung minsan ay hiwalay.

4. Ano ang pakiramdam mo tungkol sa problema ng pagkalulong sa droga at alkoholismo sa pagkabata:

• Hindi ito nababahala sa akin, ang pangunahing bagay ay hindi ako isang adik sa droga o isang alkohol, at ang iba ay hindi mahalaga;
• Naniniwala ako na ito ay isang napakaseryosong problema, at walang sinuman ang hindi makatagpo nito. Hindi mo alam kung paano haharapin ang buhay sa iyo at sa iyong mga mahal sa buhay. Ngunit, sa kasamaang-palad, walang nakasalalay sa atin;
• nakakatakot ang mga nangyayari sa paligid. Ang mga adik sa droga ay maaaring maging tagadala ng AIDS, maaari silang magdulot ng pisikal na banta sa mga lansangan, at hindi natin ito mapipikit. Lahat ay dapat makiisa sa paglaban sa salot na ito.

5. May masamang nangyari sa iyo: sinubukan mo ang droga at hindi mo magawa
manatili. Ano ang gagawin mo:

• Sasabihin ko kaagad sa aking mga magulang, at sama-sama tayong maghahanap ng paraan para makaalis sa sitwasyon;
• Wala akong sasabihin sa mga magulang ko. Ibabahagi ko ito sa isang kaibigan, sa tingin ko ay makakatulong siya;
• Hindi ko sasabihin kahit kanino, ipaglalaban ko ang sarili ko. Susubukan kong humanap ng tulong medikal nang walang nakakaalam.

6. Isang kaibigan ang nagbahagi sa iyo: siya ay naging isang adik sa droga. Tinanong ito
huwag sabihin sa sinuman kung ano ang iyong gagawin:

• Hindi ko sasabihin kahit kanino, dahil nangako ako;
• Sasabihin ko sa aking mga magulang, sabay nating pag-usapan kung ano ang gagawin at kung paano
  tumulong sa isang kaibigan;
• Sasabihin ko sa parents niya para hindi niya malaman kung kanino galing.
  impormasyon;
• Hindi ko sasabihin sa sinuman, ngunit susubukan kong kumbinsihin ang aking kaibigan na sabihin sa kanyang mga magulang ang lahat at simulan ang paggamot;
• Sasabihin ko agad ang lahat. Hayaan ang iyong kaibigan na masaktan, ngunit ang pangunahing bagay ay nakakakuha siya ng tulong.

QUESTIONNAIRE

"Maaari bang matatawag na malusog ang iyong pamumuhay?"

1. Alin sa mga sumusunod na sintomas ang hindi nangangailangan ng pagbisita sa doktor?

A) hindi pangkaraniwang pagkapagod;

B) malamig na taglamig;

B) talamak na hindi pagkatunaw ng pagkain.

2. Paano mo pinoprotektahan ang iyong mga tainga kapag nakikinig sa musika o mga pag-record sa pamamagitan ng stereo headphones?

A) Hindi ko ito ino-on sa buong volume;

B) hindi na kailangan para dito - ang tunog mula sa mga headphone ay hindi umabot sa dami na nakakainis sa tainga;

C) Hindi ko ito itinatakda sa dami na hindi maririnig ang mga pag-uusap sa labas.

3. Gaano ka kadalas nagpapalit ng toothbrush?

A) dalawang beses sa isang taon;

B) tuwing 3 - 6 na buwan;

C) sa sandaling ito ay magmumula sa isang malabo na hitsura.

4. Ano ang pinakamaliit na nagpoprotekta sa iyo mula sa sipon at trangkaso?

A) madalas na paghuhugas mga kamay;

B) pagbabakuna laban sa trangkaso;

C) pagtanggi na maglakad sa malamig na panahon.

5. Anong oras ang mas gusto mong makarating sa iyong patutunguhan upang maiwasan ang mga pagtalon ng oras?

A) maagang gabi;

B) sa pagsikat ng araw;

B) sa kalagitnaan ng araw.

6. Gaano mo kadalas pinapahinga ang iyong mga mata pagkatapos gumamit ng computer, magbasa o gumawa ng mga bagay na nangangailangan ng visual na atensyon?

A) bawat oras;

B) bawat kalahating oras;

B) tuwing 10 minuto.

7. Anong pahayag ang totoo?

A) maaari kang mag-tan kahit sa maulap na araw;

B) kung gusto kong mag-sunbathe, hindi ako dapat gumamit ng mga sunscreen na may factor na mas mababa sa 10;

C) ang mga taong maitim ang balat ay hindi nangangailangan ng proteksyon sa araw.

8. Alin sa mga sumusunod ang pinakamabisa para sa pagbaba ng timbang?

A) pagtanggi sa almusal, tanghalian o hapunan;

B) pagbabawas ng pag-inom ng alak;

C) pagbubukod ng mga pagkaing starchy mula sa diyeta.

9. Paano huminga ng tama?

Isang bibig;

B) ilong;

C) wala sa mga pagpipilian ang mas masahol o mas mahusay kaysa sa iba.

10. Alin sa mga sumusunod ang magiging sanhi ng pinakamaliit na pinsala sa iyong buhok?

A) perm;

B) pagpapatuyo ng buhok gamit ang isang hairdryer;

B) pagpapaputi ng buhok.

Ibuod.Bigyan ang iyong sarili ng isang punto para sa bawat sumusunod na tamang sagot: 1(b), 2(c), 3(b), 4(c), 5(a), 6(c), 7(a), 8(b) ), 9(b), 10(b). Magdagdag ng mga puntos na iyong natanggap.

8 – 10 puntos –Alam na alam mo kung ano ang nag-aambag sa isang malusog na pamumuhay; ito ay isang bagay lamang ng pagsasabuhay ng kaalamang ito.

5 – 7 puntos –Maaaring mayroon kang isang mahusay na pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman ng karamihan sa mga aspeto ng isang malusog na pamumuhay, ngunit may ilang mga bagay na maaari mong gamitin ng isang refresher.

4 o mas kaunting puntos -Huwag mawalan ng pag-asa, hindi pa nawawala ang lahat.

Pagsusulit na "Marunong ka bang protektahan ang iyong buhay at kalusugan?"

Subukan ang iyong sarili sa pamamagitan ng pagsagot sa isa sa mga tanong na ibinigay, at pagkatapos ay bilangin ang bilang ng mga puntos na iyong naitala.

1. Saan sa bahay ako dapat maglagay ng smoke detector?

a) sa bawat palapag;

b) sa kusina;

c) sa ilalim ng hagdan.

2. Gaano katagal dapat mong i-ventilate ang silid pagkatapos mong ayusin ang kama?

May bagong carpet ba?

a) ilang araw;

b) ilang oras;

c) isang gabi.

3. Aling tubig ang mas mapanganib para sa kalusugan?

A) maputik na tubig mula sa gripo

b) ibinibigay sa pamamagitan ng mga lead pipe

c) na may mga additives ng fluorine.

4. Ano ang panganib ng hika sa isang bata na may isa o pareho

Naninigarilyo ba ang iyong mga magulang?

a) wala;

b) ang panganib ay mataas, ngunit hindi gaanong ito ay nagkakahalaga ng pag-aalala;

c) doble ang panganib.

5. Sino ang pinakamaliit na nagdadala ng mikrobyo sa bahay?

a) mga daga;

b) mga ipis;

c) langgam.

6. Ano ang gagawin kung ikaw ay naabutan ng bagyo?

a) itago sa kotse;

b) tumayo sa ilalim ng isang mataas na puno;

c) humiga ng patag sa lupa.

7. Ano ang makakabawas sa polusyon sa kapaligiran ng iyong makina?

a) regular na pagpapanatili

b) idling ang makina habang ang sasakyan ay naipit sa traffic
(upang maiwasang patayin o i-on ang ignition)

c) pag-install ng radial gulong.

8. Alin sa mga karaniwang halaman na ito ang nakakalason?

a) amaryllis;

b) African violet;

c) goma ficus.

9. Na nagbibigay ng pinakamahusay na proteksyon sa isang aksidente sa sasakyan.

a) mga sinturon ng upuan;

b) airbag;

c) ang mga seat belt at airbag ay pareho

epektibo.

10. Ano ang dapat na pinakamainam na distansya mula sa screen kapag nagtatrabaho sa

kompyuter?

a) 15 - 36 cm;

b) 36 - 61 cm;

c) 61 - 76 cm.

Bilangin natin ang mga puntos. 1 (a), 2 (a), 3 (b), 4 (c), 5 (c), 6 (a), 7 (b), 8 (a), 9 (a), 10 (b) - mga tamang sagot. Para sa bawat sagot na nakalista dito makakakuha ka ng isang puntos. Ngayon idagdag ang mga ito at tingnan kung ano ang mangyayari.

8-10 puntos- Alam na alam mo ang mga panganib ng modernong buhay at, tila, alagaan mong mabuti ang kapaligiran at ang iyong sariling kalusugan.

7 o mas mababa- Ang iyong kaalaman tungkol sa iyong sarili at sa mundo sa paligid mo ay malinaw na hindi sapat.

Ang Proyektong ito ay pagpapatuloy ng Project No. 17-2-005374 na sinusuportahan ng Presidential Grants Foundation. Ang pagbibigay ng mga serbisyo nang walang bayad at pagtiyak ng pagkakaroon ng karagdagang edukasyon sa pisikal na kultura at palakasan para sa mga bata at kabataan ng lungsod ng Vladimir mula sa mababang kita at malalaking pamilya, mga mag-aaral bahay-ampunan sila. Karl Liebknecht, pati na rin ang mga magagaling, may talento at palakasan na mga estudyante ng judo school.
Organisasyon at pagsasagawa ng mga sesyon ng pang-edukasyon at pagsasanay, mga pampublikong kaganapan sa palakasan, mga master class batay sa Olympic sport ng Judo. Pagtaas ng antas ng pangkalahatang pisikal na pagsasanay, pagkuha ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa Judo, pagtupad sa mga pamantayan ng GTO complex at mass sports na mga kategorya. Pagkintal ng pangangailangan para sa regular na pisikal na edukasyon at sports, paghahanda ng mga batang atleta na lumahok sa iba't ibang mga kumpetisyon.
Hanggang Nobyembre 10, 2019 Hindi bababa sa 130 katao ang pipiliin na naaayon sa mga target na grupo ng proyekto. Ang proyekto ay ipapatupad sa pamamagitan ng mga klase sa sports at recreation group para sa pangkalahatang pisikal na pagsasanay (GPP, hindi bababa sa 30 tao) at mga grupo para sa paunang at pang-edukasyon na pagsasanay sa judo (NP, UTG hindi bababa sa 100 tao), gayundin sa pamamagitan ng intra-school , rehiyonal at interregional na pisikal na edukasyon at mga kaganapang pampalakasan. Upang madagdagan ang pagganyak para sa sports sa mga batang atleta, ang mga master class ng judo ay gaganapin na may partisipasyon ng mga highly qualified na espesyalista.
Ang mga aktibidad ay isasagawa ayon sa Iskedyul ng Proyekto. Mga panahon para sa pagsasagawa ng mga sesyon ng pang-edukasyon at pagsasanay para sa mga pangkalahatang pangkat ng pisikal na pagsasanay at mga pangkat ng judo: Nobyembre-Hunyo, Setyembre-Disyembre.
Ang Summer Spartakiad ng Youth Sports School, na may daytime stay at mga pagkain para sa mga bata sa judo school, ay may kasamang mga klase, tournament sa iba't ibang sports at cultural event. Ang panahon ay Hunyo. Ang bilang ng mga kalahok ay hindi bababa sa 100 katao. Ang Spartakiad ay isang pagbuo ng mga kawani ng pagtuturo ng Youth Sports School at sinusuportahan ng mga bata at kanilang mga magulang.
Ang mga training camp para ihanda ang mga promising athletes para sa kanilang partisipasyon sa judo competitions ay gaganapin sa country health camp. Ang panahon ay Hulyo-Agosto. Ang bilang ng mga kalahok ay hindi bababa sa 60 katao.
Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto, ang pangangalagang medikal ay ibibigay ng mga espesyalista sentrong pangrehiyon pisikal na therapy At gamot sa isports. Para sa mga pangkat ng judo, ang isang malalim na pagsusuring medikal ay isasagawa dalawang beses sa isang taon (Disyembre, Mayo).
Sa kabuuan, sa loob ng balangkas ng Proyekto, 4,138 katao ang makikibahagi sa pisikal na edukasyon at mga kaganapang pampalakasan (mga kumpetisyon, mga kampo ng pagsasanay, pagpasa sa mga pamantayan at pagsusulit para sa pangkalahatang pisikal na fitness at ang RLD complex). Ang mga kalahok sa target group ng proyekto ay dadalo mula 138 hanggang 276 na sesyon ng pagsasanay. Ang lahat ng pisikal na edukasyon at serbisyo sa palakasan ay ipagkakaloob sa 3,004 na tao nang walang bayad. Hindi bababa sa 100 bata (77%) ng target na grupo ang magtataas ng kanilang pagganap sa palakasan, mga tagumpay at interes sa regular na palakasan.

Mga layunin

1. Tinitiyak ang pagkakaroon ng karagdagang edukasyon sa pisikal na edukasyon at palakasan para sa mga bata at kabataan ng lungsod ng Vladimir mula sa mababang kita at malalaking pamilya, mga bata sa mahihirap na sitwasyon sa buhay, pati na rin ang mga mag-aaral na may talento, may talento at may kakayahang atleta sa Judo-88 Youth Sports School.

Mga gawain

1. Kinasasangkutan ang mga kinatawan ng mga target na grupo ng Proyekto sa mga regular na aktibidad sa palakasan at ang pagbibigay ng pisikal na edukasyon, kalusugan at mga serbisyo sa palakasan nang walang bayad.
2. Pagsulong ng kalusugan, pag-unlad at pagpapabuti ng mga pisikal na katangian, kakayahan at kakayahan ng mga batang atleta, pagsasanay sa mga diskarte at taktika ng judo at iba pang sports.
3. Pagdaragdag ng pagganyak para sa mga regular na aktibidad sa palakasan sa mga bata at kabataan mula sa target na grupo ng Proyekto. Pagsulong ng malusog na pamumuhay.

Pagbibigay-katwiran sa kahalagahang panlipunan

Ang pangunahing contingent ng mga kasangkot sa judo school ay nabuo mula sa mga mag-aaral ng pangkalahatang edukasyon na mga organisasyon ng lungsod. Sa loob ng radius na 2 kilometro mula sa Judo-88 na paaralan mayroong 10 sekondaryang paaralan, 1 kolehiyo at isang orphanage na pinangalanan. Karl Liebknecht.
Mayroong higit sa 35,000 mga mag-aaral sa Vladimir. Humigit-kumulang 40% sa kanila ay miyembro ng malaki, mababang kita na mga pamilya at mga pamilyang may maliit na badyet. Ang mga bata mula sa mga pamilyang ito at mga bata na nahahanap ang kanilang sarili sa mahirap na mga sitwasyon sa buhay, bilang isang patakaran, ay walang pagkakataon na dumalo sa mga sports club, dahil karamihan sa kanila ay binabayaran. Kasabay nito, ayon sa mga istatistika, ang pinakamahusay na mga resulta sa martial arts ay ipinakita ng mga bata mula sa naturang mga pamilya.
Kasabay nito, 75% ng mga bata at kabataan sa lungsod ng Vladimir ay may mga kadahilanan ng panganib o mga partikular na sakit. Ang isa sa mga kadahilanan ng panganib ay ang mababang pisikal na aktibidad ng mga bata at kabataan; 65% sa kanila ay hindi sistematikong nakikibahagi sa pisikal na edukasyon at palakasan.
Kahit na ang mga magagaling at mahuhusay na bata at kabataan sa larangan ng palakasan ay nawawalan ng motibasyon na regular na makisali sa palakasan dahil sa kawalan ng kakayahan ng kanilang mga magulang na magbayad para sa mga klase, bumili ng mga kagamitan sa palakasan, magbayad para sa mga kumpetisyon sa malayo, atbp.
Ang kawalan ng pagkakataong maglaro ng sports ay isa rin sa mga dahilan ng pagdami ng juvenile crime. Noong Hulyo 1, 2019, 367 na mga tinedyer ang nakarehistro sa PDN ng Ministry of Internal Affairs ng Russia sa lungsod ng Vladimir.
Ang hindi sapat na kamalayan ng mga bata at kabataan tungkol sa mga prinsipyo at pundasyon ng isang malusog na pamumuhay ay isang problema sa wastong pag-unawa nito at, bilang isang resulta, ay humahantong sa pagbuo ng isang hindi tamang saloobin sa kanilang kalusugan.
Kasabay nito, ang judo school ay may 31 taong karanasan sa pagtugon sa nabanggit na panlipunan makabuluhang problema sa pamamagitan ng paglahok ng mga bata at kabataan sa regular na pisikal na edukasyon at mga aktibidad sa palakasan.
Halimbawa, sa panahon ng pagpapatupad ng Proyekto "Ang pinakamahusay ay magiging mga kampeon, lahat ay magiging malusog!", gamit ang mga pondo mula sa Presidential Grants Fund 2017-18, ang mga sumusunod na dami ng mga resulta ay nakamit:
- ang bilang ng mga taong nakibahagi sa mga kaganapan sa proyekto – 3015;
- ang bilang ng mga taong nakatanggap ng mga serbisyo sa larangan ng pisikal na kultura at palakasan – 2720, kasama. walang bayad – 1641;
- natapos na mga kategorya ng mass sports - 301; Ang kaligtasan ng contingent ng mga bata at kabataan na kasangkot sa sports, mga kalahok sa target na grupo ng Project, ay 100%;
Buong katwiran sa apendiks.

Heograpiya ng proyekto

lungsod ng Vladimir.

Target na mga grupo

1. mga bata at kabataan mula sa malaki at mababang kita na mga pamilya, mga bata na nahahanap ang kanilang sarili sa mahihirap na sitwasyon sa buhay
2. matalino, mahuhusay at may kakayahan sa atleta na mga bata

Serenko Vadim, 10 "A" na klase

I-download:

Preview:

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo

sekondaryang paaralan No. 2 na pinangalanan. Ika-37 GSD ng Pulang Hukbo

Lyubertsy munisipal na distrito ng rehiyon ng Moscow

140004 Lyubertsy, Elektrification St., 30 Tel./fax 554-52-83

Panrehiyong kumpetisyon ng mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral

"Mga karapatang pantao sa pamamagitan ng mata ng isang bata"

Tema ng trabaho:

"Mga malulusog na bata - isang malusog na bansa"

Baitang 10

G. Lyubertsy, pos. VUGI d. 8 apt. 1

Tel. 557-59-07

Email: [email protected]

Pinuno: Filatova Irina Borisovna.

Guro Organizer ng kaligtasan ng buhay,

laureate ng All-Russian competition

"Turuan ang isang Tao"

taong 2009.

1. Panimula. Ang kalusugan ng mga bata ay isa sa pinakamataas na halaga ng lipunan. Pahina 3-4

2. Pangunahing nilalaman: Pahina 5-11

2.1. Ang aking pananaw sa paglutas ng problema.

2.2. Ang konsepto ng isang malusog na pamumuhay.

2.3. Nagtatrabaho upang itaguyod ang isang malusog na pamumuhay sa aking paaralan.

2.4. Mga klase sa mga seksyon ng palakasan bilang isang paraan ng edukasyon sa mga prinsipyo ng malusog na pamumuhay.

3. Konklusyon. Mga konklusyon. Pahina 11-12

4. Listahan ng mga sanggunian. Pahina 13

5. Mga aplikasyon. Pahina 14-20

“Ang mga bata ay hindi lamang abstract na kinabukasan ng anumang pamilya.

Ito ay isang tunay na madiskarteng mapagkukunan

Anumang estado sa geopolitical space.

Sapagkat kung walang mamamayan ay walang bansa.”

V.V.Putin.

Ang kalusugan ng mga bata ay isa sa pinakamataas na halaga ng lipunan. At ang kalusugan ng isang may sapat na gulang ay direktang nauugnay sa kanyang kalusugan sa pagkabata. Ngayon napakahirap na maghanap malusog na tao, at lalo na ang isang bata. Sa sandaling tingnan mo ang mga poster sa mga dingding sa silid ng pediatrics ng klinika No. 3, ang pag-iisip ay agad na gumagapang na ang hinaharap ng bansa ay nasa malaking panganib, dahil ang mga pangalan ng mga sakit sa pagkabata ay hindi parang bata.

Bahagyang mas mababa sa kalahati ng mga sakit ay minana mula sa mga magulang sa mga anak. Minsan hindi nauunawaan ng mga tao na ang kanilang mahinang kalusuganang mga bata ay may utang na loob sa mga magulang na ang pamumuhay ay nag-iiwan ng maraming naisin. Maraming mga magulang ang natutuwa na ang kanilang mga anak na may sakit ay nakakatanggap ng libreng pangangalagang medikal. Ngunit mayroon bang anumang dahilan upang magsaya dito? Una, ang libreng pangangalaga para sa pasyente ay hindi libre para sa lipunan: kapag bumibili ng kagamitan at nagbabayad ng mga doktor, ang estado ay gumagastos ng perang kinita sa ibang mga industriya. Ang pangalawang argumento ng mga kalaban ng libreng paggamot ay na ito ay hindi epektibo at hindi gumagawa ng mga kinakailangang resulta: ang mga klinika ay hindi maganda ang kagamitan, ang mga doktor ay walang pansin, at kung minsan ay hindi sapat na kwalipikado.

Ang kalusugan ng nakababatang henerasyon ay hindi lamang nasa kamay ng estado, kundi pati na rin ng mga magulang at guro. Ang mga magulang at guro ay magkatuwang na ikintal sa kanilang mga anak ang pagmamahal sa isports at isang malusog na pamumuhay, at iwaksi ang mga masasamang gawi kung sila ay lumitaw. Ginagawa ng mga awtoridad sa aming lugar ang lahat ng kanilang makakaya upang matiyak na malakas ang kalusugan ng mga menor de edad, ibig sabihin: lahat ng mga mag-aaral at makatarungang mga bata sa aming lugar ay maaaring makatanggap ng pangangalagang medikal anumang oras at magkakaroon ng pagkakataong aktibong makisali sa sports. Inaayos ng mga awtoridad ang lahat ng uri ng mga kaganapan (mga kumpetisyon, mga karera sa cross-country, atbp.). Ang mga nanalo sa mga kumpetisyon na ito ay tumatanggap ng mga premyo at insentibo. Ako mismo ang nakasaksi kung paano nakatanggap ng premyo ang aking kaklase sa pagkapanalo sa isang regional sports competition. Ang aking mga kaklase at ako ay talagang mahilig maglaro ng football at hockey. Nakatutuwang panoorin ang klase sa panahon ng laro: ang mga tao ay nagiging nakakagulat na malapit sa isa't isa, sumusuporta sa isa't isa sa mahihirap na oras, nagpapasaya sa isang bigong kaibigan, at nagbibiro. Sa panahon ng laro, bumubuti ang mental at pisikal na kondisyon. Siyempre, naglalaro din ang klase namin ng iba pang sports, pero mas gusto namin ang team games.

Ang estado ay nagbibigay ng mga aktibidad sa palakasan sa sinumang bata na nagnanais nito. Sa personal, palagi akong pumapasok sa mga klase sa pisikal na edukasyon; Naniniwala ako na ang mga klase sa pisikal na edukasyon ay dapat dumalo. Ito ay hangal na hindi samantalahin ang pagkakataon na mapabuti ang iyong kalusugan; isa pang bagay ay hindi lahat ay namamahala na gawin ito sa pamamagitan ng pisikal na ehersisyo. Ang ilang mga bata ay hindi dapat labis na mag-ehersisyo, ngunit hindi iyon nangangahulugan ng paglaktaw sa mga klase sa pisikal na edukasyon. Siyempre, hindi natin maaaring pag-usapan ang tungkol sa kalusugan kapag ang problema sa droga, paninigarilyo, at alkohol ay bumabalot sa bata. Maraming taon ang lilipas bago maunawaan ng sangkatauhan na sa pamamagitan ng pagpapaamo sa mga anak nito sa droga, pinapatay nito ang sarili, ang kinabukasan nito. Bilang resulta ng mga sakit na ito (hindi ko matatawag na masamang gawi), maaari nating obserbahan ang mga bata na, ipinanganak pa lamang, ay tinatawag na mga congenital drug addict, alcoholics, ang ilan sa kanila ay nakakuha ng immunodeficiency syndrome mula sa kapanganakan. Para sa akin, kailangan nating mas aktibong labanan ang mga taong gumagawa at nagbebenta ng droga, sigarilyo, at alkohol sa mga menor de edad. Para din sa akin, ang mga taong may pagkalulong sa droga ay dapat na puwersahang gamutin para sa sakit na ito, lalo na't ang edad ng mga taong ito ay nagiging mas bata at mas bata taon-taon.

Kaya, ako ay matatag na kumbinsido na hindi na kailangang pag-usapan ang paksang ito sa oras na ito, at oras na upang gumawa ng mga mapagpasyang hakbang sa lahat ng antas upang mailigtas ang kalusugan ng mga bata - ang kalusugan ng bansa.

Ngayon ang tanong ay madalas na tinatanong tungkol sa kung ano ang itinuturing na mas kanais-nais: upang parusahan ang isang bata para sa bisyo o bigyang-katwiran ito ng malayang karapatang gawin ang gusto ng isa. Napagtanto ko sa aking sarili na ang parehong mga pamamaraan ay napaka mali. Sasabihin ko pa na mas malala ang isa kaysa sa isa. Paano malulutas sa pamamagitan ng parusa ang ganitong seryosong problema, at sa pangkalahatan, ang mga bata ngayon ay hindi na nila maa-absorb ang mga benepisyo ng anumang parusa, hahawak lamang sila ng armas laban sa kanilang nagkasala. At ganap na hindi katanggap-tanggap na bigyang-katwiran ang isang bata. Ang bata ay nangangailangan ng tulong! Ang isang bata na nalulong sa droga ay nangangailangan ng tulong, ibig sabihin: huwag pagagalitan, huwag magpatawad, huwag parusahan, ngunit hayaan siyang maunawaan na ang "liwanag sa dulo ng lagusan" sa kanyang buhay ay pagtanggi sa droga, at pagkatapos ay tulungan siya sa pagpapalaya sa sarili mula sa isang nakamamatay na pagkagumon. Noong nakaraan, ang mga bata ay protektado mula sa kalupitan, ngunit ngayon ang mga daloy ng poot at pagsalakay ay bumubuhos sa kamalayan ng mga bata mula sa mga screen ng telebisyon, mula sa press, at mula sa kalye. Ang isang mahinang kamalayan ay sumisipsip ng lahat, tulad ng isang espongha, nang hindi sinasala.

Bago mo itaas pisikal na kalusugan ang nakababatang henerasyon, kailangan nating tulungan silang malampasan ang mga problemang sikolohikal.Gaya ng sinasabi nila: "Ang kaligtasan ng mga taong nalulunod ay gawa ng mga taong nalulunod mismo."Kung hindi mo nakumbinsi ang iyong anak na ang isang malusog na pamumuhay ay mabuti, kung gayon hindi mo maaaring mangarap ng isang malusog na bansa!

Ang konsepto ng "malusog na pamumuhay" ay hindi pa malinaw na tinukoy. Ang mga kinatawan ng pilosopikal at sosyolohikal na direksyon (P. A. Vinogradov, B. S. Erasov, O. A. Milshtein, V. A. Polomarchuk, V. I. Stolyarov, atbp.) ay isinasaalang-alangmalusog na pamumuhay bilang isang pandaigdigan suliraning panlipunan, isang mahalagang bahagi ng buhay ng lipunan sa kabuuan. Sa direksyon ng sikolohikal at pedagogical (G. P. Aksenov, V. K. Balsevich, M. Ya. Vilensky, R. Ditls, I. O. Martynyuk, L. S. Kobelyanskaya, atbp.) Ang malusog na pamumuhay ay isinasaalang-alang mula sa punto ng pananaw ng kamalayan, sikolohiya ng tao, pagganyak. Mayroong iba pang mga punto ng view (halimbawa, medikal at biological), ngunit walang matalim na linya sa pagitan nila, dahil ang mga ito ay naglalayong malutas ang isang problema - pagpapabuti ng kalusugan ng indibidwal.

Ang isang malusog na pamumuhay ay isang kinakailangan para sa pag-unlad ng iba pang mga aspeto ng buhay ng tao, pagkamit aktibong mahabang buhay at ganap na pagpapatupad panlipunang tungkulin. Tulad ng sinasabi nila: "Ang kalusugan ay hindi lahat, ngunit ang lahat ng walang kalusugan ay wala."

Ang kaugnayan ng isang malusog na pamumuhay ay sanhi ng pagtaas at pagbabago sa likas na katangian ng stress sa katawan ng tao dahil sa komplikasyon ng pampublikong buhay, pagtaas ng mga panganib ng isang technogenic, kapaligiran, sikolohikal, pampulitika at militar na kalikasan, na pumupukaw ng mga negatibong pagbabago sa kalusugan.

Ang isang malusog na pamumuhay ay ang pagpapatupad ng isang hanay ng mga aksyon sa lahat ng pangunahing anyo ng buhay ng tao: trabaho, panlipunan, pamilya, at paglilibang.

Sa isang makitid na biological na kahulugan, pinag-uusapan natin ang tungkol sa physiological adaptive na kakayahan ng isang tao sa mga impluwensya sa kapaligiran at mga pagbabago sa mga kondisyon. panloob na kapaligiran. Ang mga may-akda na nagsusulat sa paksang ito ay kinabibilangan ng iba't ibang bahagi sa isang malusog na pamumuhay, ngunit karamihan sa kanila ay itinuturing na ang mga sumusunod ay pangunahing:

* kapaligiran: ligtas at kanais-nais para sa pamumuhay, kaalaman tungkol sa impluwensya ng nakapalibot na mga bagay sa kalusugan;

* pagsuko ng masamang bisyo: paninigarilyo, paggamit ng droga, pag-inom ng alak.

* nutrisyon: katamtaman, naaayon sa mga katangiang pisyolohikal tiyak na tao, kamalayan sa kalidad ng mga produktong natupok;

* mga paggalaw: pisikal na aktibong buhay, kabilang ang mga espesyal na pisikal na ehersisyo (tingnan, halimbawa, fitness), isinasaalang-alang ang edad at mga katangian ng physiological;

* kalinisan ng katawan: pagsunod sa mga tuntunin ng personal at pampublikong kalinisan, mga kasanayan sa first aid;

* pagpapatigas;

Naka-on pisyolohikal na estado ang isang tao, at lalo na ang isang bata, ay lubos na naiimpluwensyahan ng kanyang kaisipan at emosyonal na estado, na depende, sa turn, sa kanyang mental na saloobin. Samakatuwid, itinatampok din ng ilang may-akda ang mga sumusunod na karagdagang aspeto ng isang malusog na pamumuhay:

* emosyonal na kagalingan: kalinisan ng isip, kakayahang makayanan ang sariling emosyon;

* intelektwal na kagalingan: ang kakayahan ng isang tao na matuto at gumamit ng bagong impormasyon para sa pinakamainam na pagkilos sa mga bagong kalagayan;

* espirituwal na kagalingan: ang kakayahang magtakda ng tunay na makabuluhan, nakabubuo na mga layunin sa buhay at magsikap para sa kanila, optimismo.

Itinatampok din ng ilang mananaliksik ang “social well-being” - ang kakayahang makipag-ugnayan sa ibang tao.

Sa aming paaralan, binibigyang pansin namin ang isang malusog na pamumuhay. Ito ay mga aralin sa pisikal na edukasyon, biology, kimika, kaligtasan sa buhay.

Pisikal na edukasyon sa paaralan (grade 1-11) - isang akademikong paksa na idinisenyo para sa pisikal na pag-unlad ng mga bata, pati na rin ang mga lalaki at babae sa panahon ng pagsasanay. Kung may mga kontraindikasyon sa medisina, ang mag-aaral ay maaaring hindi kasama sa paksa o magkaroon ng limitadong pakikilahok dito. Ang lokasyon ng mga aralin sa pisikal na edukasyon at ang kanilang programa ay nakasalalay sa mga kakayahan ng paaralan at sa oras ng taon, at maaaring kasama, bilang karagdagan sa himnastiko:

* Pagtakbo (60 m, 100 m, 1000 m, 2000 m (lalaki lang), 3000 m (lalaki lang))

* Cross-country skiing

* Paglangoy

* Mahabang pagtalon

* Football

*Basketball

* Volleyball

* Mga ehersisyo sa parallel bar at horizontal bar

* Iba't ibang uri ng mga aktibong laro

Upang mabuo ang mga resulta ng panahon ng paaralan, ang mga mag-aaral ay pumasa sa isang hanay ng ilang mga pamantayan, kung saan maaaring masuri ang lakas at tibay ng mga mag-aaral.

Ayon sa pamantayan ng estado, ang pisikal na edukasyon ay dapat maganap sa mga espesyal na klase na inaprubahan para sa pagsasagawa ng mga aralin (halimbawa, mga gym). Ayon sa pamantayan, 2 oras ng pagtuturo bawat klase ang inilalaan bawat linggo para sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon. Sa mga paaralang HEALTH - hanggang 6 na oras, ngunit ang exercise therapy (Therapeutic Physical Culture) ay idinagdag sa kanila.

Mayroong isang opinyon sa lipunan tungkol sa pangangailangan na palitan ang mga grado sa pisikal na edukasyon at ilang iba pang mga paksa ng isang sistema ng kredito, dahil ang mga marka sa mga paksang ito ay hindi sumasalamin sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral, ngunit ang kanilang mga kakayahan.

Ang mga aralin sa pisikal na edukasyon ay tumutulong sa mga mag-aaral sa ating paaralan na maging mas malakas sa pisikal. Ang mga bata ay nahahati sa mga pangkat ng kalusugan na tumutugma pangkalahatang kondisyon kalusugan ng mag-aaral. Ang aming mga guro, Tatyana Alekseevna Zavorina at Irina Alekseevna Neverova, ay tunay na masters ng kanilang craft. Pinagsasama-sama nila ang mga pisikal na ehersisyo at load para sa bawat pangkat ng mga mag-aaral sa magkakahiwalay na mga complex. Ito, sa tingin ko, ay nagpapahintulot sa bawat mag-aaral sa paaralan na mapabuti ang kanilang kalusugan.

Sa panahon ng mga aralin sa kimika, palaging nakikipag-usap sa amin si Vera Nikolaevna Usacheva tungkol sa mga epekto ng iba't ibang mga kemikal sa katawan ng bata. Nalalapat ito sa parehong masamang gawi at malusog na pagkain. Ang aming mga mag-aaral sa high school, kasama si Vera Nikolaevna, ay nagsagawa ng siyentipikong gawaing pananaliksik sa husay na komposisyon ng mga pinakasikat na inumin na ginusto ng mga bata na may iba't ibang edad - "Sprite" at "Coca-Cola". Bilang resulta, natakot kami sa pagkaunawa sa pinsalang dulot ng mga inuming ito sa gastrointestinal tract ng mga bata.

Ang mga tampok ng kaligtasan ng pagtuturo sa buhay ay lumitaw bilang isang resulta ng pagsusuri ni Irina Borisovna Filatova ng mga pattern at praktikal na karanasan sa pedagogical ng pagtatrabaho sa mga bata ng iba't ibang edad at ang kanilang pangako sa impluwensya ng masasamang gawi. Bilang karagdagan sa ilang mga pattern na ginagamit sa pagtuturo, ang pagtuturo sa kaligtasan ng buhay ay isinasaalang-alang din ang iba mga kadahilanan, ibig sabihin:

• Ang mga layunin na itinakda ng lipunan para sa pagsasanay at edukasyon;
• Mga tiyak na kondisyon kung saan isinasagawa ang proseso ng edukasyon;
• Mga sikolohikal na katangian ng proseso ng pag-aaral;
• Mga kasalukuyang pamamaraan ng pagbuo ng mga sitwasyong pang-edukasyon at pang-edukasyon.

Ang proseso ng pagkatuto ay naiimpluwensyahan ng nilalaman, mga pamamaraan, mga anyo ng gawaing pang-edukasyon, at ang mga ugnayang nabubuo sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang batayan ng aktibidad sa pagtuturo ng isang guro sa kaligtasan sa buhay ay ang mga sumusunod: mga prinsipyo:

• Ang prinsipyo ng koneksyon sa pagitan ng teorya ng pag-aaral at buhay.
• Ang prinsipyo ng systematicity at consistency.
• Ang prinsipyo ng kamalayan at aktibidad sa pag-aaral.
• Ang prinsipyo ng visibility sa pagtuturo.
• Ang prinsipyo ng magkasanib na mga aktibidad sa pag-aaral sa pagtuturo.
• Ang prinsipyo ng isang positibong emosyonal na background sa pag-aaral.

Ang mga prinsipyong ito ang bumubuo ng batayan ng pamamaraan para sa pagtuturo ng kurso sa kaligtasan ng buhay, na hindi pa binuo sa teorya. Upang tayo, mga mag-aaral, bilang resulta ng pagsasanay ay maging maagap at maging handa Mga negatibong kahihinatnan at mahulaan ang mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon, ang mga kondisyon ng seguridad ay dapat na nakabatay sa mga sumusunodmga bahagi ng layunin:

• Mga radikal na pagbabago sa lipunan.
• Ang personal na responsibilidad ng bawat tao sa kanyang sarili at sa lipunan.
• Malalim na kaalaman at praktikal na kasanayan.
• Malusog na Pamumuhay.

Ang independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral at ang paggabay ng guro sa aktibidad na ito ay nararapat at kinakailangang kinakailangan, lalo na sa kasalukuyang panahon.

Sa apendiks maaari kang maging pamilyar sa mga anyo ng gawaing pangkaligtasan sa buhay na isinasagawa sa ating paaralan.

Naniniwala ako na ang mga klase sa mga seksyon ng sports ay nakakatulong sa mga bata na matutunan ang mga aral ng isang malusog na pamumuhay at baguhin ang kamalayan ng mga bata. Sa aking opinyon, ang impluwensyang ito ng mga seksyon ng martial arts ay lalong malaki. Gusto kong pag-usapan ang sambo, dahil mayroon akong direktang koneksyon sa ganitong uri ng pakikipagbuno.

Ang Sambo (isang tambalang salita na nagmula sa pariralang "pagtatanggol sa sarili nang walang armas") ay isang uri ng martial arts, pati na rin ang isang kumplikadong sistema ng pagtatanggol sa sarili, na binuo sa USSR bilang isang resulta ng synthesis ng maraming pambansang uri ng martial arts at, sa partikular, judo. Ito ay isa sa mga uri ng pakikipagbuno sa mga damit. Ang opisyal na petsa ng kapanganakan ng isport na ito ay itinuturing na Nobyembre 16, 1938, nang ang Order ng All-Union Committee para sa Physical Education at Sports sa ilalim ng Council of People's Commissars ng USSR No. 633 "Sa pagbuo ng freestyle wrestling ” (“freestyle wrestling” ang orihinal na pangalan ng sport, na kalaunan ay pinalitan ng pangalan na "sambo").

Ang Sambo ay nahahati sa dalawang uri: sports sambo at combat sambo.

Mula noong 1972, ang mga internasyonal na paligsahan sa pakikipagbuno sa sambo ay ginanap. Nagsasanay ang mga Sambo wrestler sa higit sa 70 bansa sa buong mundo.

Noong 1981, kinilala ng IOC ang sambo wrestling bilang isang Olympic sport, ngunit ang ganitong uri ng wrestling ay hindi pa rin kasama sa Olympic program. Mayroong isang opinyon na ang hindi tiyak na katayuan ng sambo sa mundo ng Olympic ay nakakaapekto sa katanyagan ng isport na ito: maraming mga atleta ng sambo ang nagsimulang makipagkumpetensya sa mga kumpetisyon sa judo. Gayunpaman, kamakailan lamang ay dumarami ang bilang ng mga Sambo practitioner. Ayon sa International Federation of Associated Wrestling Styles (FILA), ang Sambo ay isa sa apat na pangunahing internasyonal na uri ng mapagkumpitensyang pakikipagbuno sa mga nasa hustong gulang na ginagawa ngayon (ang iba pang tatlo ay Freestyle Wrestling, Greco-Roman Wrestling at Judo ).

Sa ngayon ako ay nakikibahagi sa sports SAMBO.

Ang sambo sa sports ay isang uri ng pakikipagbuno na may malaking arsenal ng masakit na mga diskarte, pati na rin ang mga throws na ginagamit sa isang nakatayong posisyon at sa lupa. Laganap ang Sambo sa China, Japan at maging sa Cuba.

Ang mga modernong tuntunin ay nagbibigay para sa sumusunod na kasuutan ng kalahok: mga espesyal na pula o asul na jacket, isang sinturon at pantalon (shorts), pati na rin ang mga sneaker para sa sambo wrestling (o sambo wrestling). Bilang karagdagan, ang mga kalahok ay binibigyan ng protective bandage (swimming trunks o non-metallic shell), at ang mga kalahok ay binibigyan ng bra at isang one-piece swimsuit.

Ang mga sambo jacket at sinturon ay gawa sa tela ng cotton. Ang manggas ng jacket ay haba ng pulso, at may lapad na nag-iiwan ng hindi bababa sa 10 cm ng clearance sa braso. Ang mga buntot ng jacket ay hindi mahaba, 15 cm sa ibaba ng baywang.

Ang mga wrestling shoes ay mga bota na gawa sa malambot na katad na may malambot na soles, nang walang nakausli na matitigas na bahagi (kung saan ang lahat ng mga tahi ay dapat na selyado sa loob). Mga bukung-bukong at paa sa magkasanib na lugar hinlalaki pinoprotektahan ng mga pad na natatakpan ng balat.

Ang pangunahing kinakailangan para sa amin mula sa coach ay isang malusog na pamumuhay at mahusay na pag-aaral.

Sa kasalukuyan, ang aming paaralan ay may isang seksyon ng BOXING at ilang mga tao mula sa aking klase ang pumunta sa seksyong ito, at si Pasha Sazonov ay seryosong kasangkot sa isport na ito.

Ang boksing ay isang contact sport, isang martial art kung saan sinusuntok ng mga atleta ang isa't isa gamit ang mga espesyal na guwantes. Kinokontrol ng referee ang laban, na tumatagal mula 3 hanggang 12 round. Ang tagumpay ay iginagawad kung ang kalaban ay natumba at hindi makabangon sa loob ng sampung segundo (knockout) o kung siya ay nasugatan, na humahadlang sa kanya na ipagpatuloy ang laban (technical knockout). Kung pagkatapos ng isang itinakdang bilang ng mga round ang laban ay hindi itinigil, kung gayon ang nagwagi ay tinutukoy ng mga marka ng mga hukom.

Ang pinakaunang katibayan ng naturang mga kumpetisyon ay inilalarawan sa mga relief ng Sumerian, Egyptian at Minoan. Ang mga paligsahan sa mga labanan ng kamao, na nakapagpapaalaala sa boksing, ay naganap sa sinaunang Greece. Tunay na naging combat sport ang boksing noong 688 BC, nang unang isinama ang mga laban sa kamao sa programa ng sinaunang Olympic Games. Ang modernong boksing ay nagmula sa England noong unang bahagi ng ika-17 siglo.

Ang pangunahing kinakailangan para sa Pasha mula sa coach ay isang malusog na pamumuhay at mahusay na pag-aaral.

Kaya, maaari nating tapusin na ang anumang isport ay naglalagay sa mga bata ng kakayahang labanan ang masasamang gawi at mapabuti ang kanilang kalusugan.

Ako, kasama ang aking superbisor na si I.B. Filatova. Isang pag-aaral ang isinagawa sa kalagayan ng kalusugan ng mga mag-aaral. Ang mga sumusunod na resulta ay nakuha:

1. May mga malalang sakit:

	Ind.tungkol sa	Chron.z.	Pangitain	Pagdinig
10a
11a

3 bata ang nag-aaral indibidwal na plano dahil sa mga kondisyon ng kalusugan; 63 mag-aaral ay may malalang sakit; 65 katao ang may kapansanan sa paningin at 2 katao ang may sakit Tulong pandinig. Upang makapagbigay ng komportableng pag-aaral para sa mga mag-aaral na ito, ginagamit ang mga teknolohiyang nakakatipid sa kalusugan at isang indibidwal na diskarte sa pag-aaral. Walang mga hindi matagumpay na bata sa mga batang ito. Aktibo silang nakikilahok sa buhay ng paaralan.

Upang matukoy ang mga pamamaraan at direksyon ng pakikipagtulungan sa mga mag-aaral upang mapanatili ang kalusugan, ang mga guro sa aming paaralan ay nagsasagawa ng mga diagnostic ng pamumuhay na pinamumunuan ng mga bata. Nagsagawa rin ako ng ganitong pananaliksik. Nakapanayam ako ng 53 mag-aaral sa grade 8-9. Ipinakita ng survey na 51% ang nangunguna sa aktibong malusog na pamumuhay: makisali sa pisikal na edukasyon at sports; 15% ay nagsusumikap para sa isang malusog na pamumuhay at kumuha ng isang aktibong posisyon sa buhay; 34% ay may masamang gawi na sumisira sa kanilang kalusugan, ang kanilang pang-araw-araw na gawain ay hindi tumutugma sa pamantayan. Ang mga mag-aaral ay nakakaranas ng pisikal na labis na karga dahil sa pagkapagod na dulot ng hindi malusog na pamumuhay.

Kasunod nito na upang malutas ang problema sa paglikha ng isang kultura ng pagpapanatili ng kalusugan sa ating paaralan, kinakailangan na bumuo ng isang magkasanib na programa ng mga aktibidad sa mga mag-aaral sa paaralan na magtuturo sa mga mag-aaral kung paano gamitin nang wasto ang kanilang panloob na potensyal. Kasabay nito, tayong mga mag-aaral sa high school, ay kailangang bigyang pansin ang pagtataguyod ng malusog na pamumuhay.

Mga konklusyon:

Ang ibig sabihin ng pagiging malusog ay mamuhay nang naaayon sa iyong sarili, sa mga tao sa paligid mo, sa kapaligiran sa paligid mo, upang maranasan ang kagalakan at kapunuan ng buhay, tulad ng nakikita natin sa ating kalikasan.

Upang sabihin na ang kumperensya ay pumukaw ng malaking interes ay walang sinasabi. Puno ang conference hall ng regional administration. Gayunpaman, ito ay naiintindihan. Ang kaugnayan ng paksa ay walang pag-aalinlangan. Pagkatapos ng lahat, ang kalusugan ng mga bata ay ang potensyal para sa kalusugan ng bansa. Kasabay nito, tulad ng ipinapakita ng mga resulta ng All-Russian na medikal na pagsusuri, ang saklaw ng sakit sa mga mag-aaral ay lumalaki. Halos 70 porsiyento ng mga mag-aaral ay nagdurusa mula sa isa o isa pang paglihis mula sa pamantayan - mga sakit ng musculoskeletal system, digestive organ, at paningin. At hindi lihim na ang demograpikong sitwasyon sa Russia ay malayo sa perpekto - ang bansa ay tumatanda na.

Sa mga kondisyong ito, ang pagprotekta sa kalusugan ng mga bata ay nagiging hindi lamang nauugnay, kundi pati na rin ang pangunahing gawain ng lipunan, sabi ni Tatyana Likhno, kumikilos. Direktor ng Department of Health ng Regional Administration. - Bukod dito, ang mga bata mula 7 hanggang 18 taong gulang, iyon ay, edad ng paaralan, ay nangangailangan ng espesyal na atensyon.

Ayon sa mga doktor, ang pagtaas ng insidente ay higit sa lahat dahil sa komplikasyon ng mga pamantayang pang-edukasyon, at labis na karga ng mga programa, hindi pagsunod sa mga pamantayan sa kalinisan at kalinisan, at ilang iba pang mga salik.

Upang maging patas, nabanggit na ang naturang pagpupulong ay malayo sa una sa rehiyon. Ang mga isyu sa pagprotekta sa kalusugan ng mga bata ay patuloy na nasa larangan ng pananaw ng mga awtoridad, siyentipiko, tagapagturo at guro.

“- Ang gawain ng pangangalaga sa kalusugan ng mga bata sa mga nakaraang taon sa ating rehiyon ay naging pag-aari ng estado,” ang sabi ng Deputy Head ng Regional Administration na si Tamara Rumyantseva, na nagbukas ng kumperensya. "Isinasaalang-alang namin ang pangunahing bagay para sa amin ay ang pag-iwas sa mga sakit, ang paglikha ng isang kulto ng isang malusog na pamumuhay, at ang pag-iisa ng mga pagsisikap ng lahat ng mga interesadong partido sa paglutas ng pagpindot sa problemang ito."

Nagsagawa ako ng sarbey sa paksa ng aking gawain sa aking mga kaklase. Narito ang kanilang mga pangunahing opinyon:

1. Kailangang mag-sports. Huwag uminom, huwag manigarilyo. Huwag sumuko sa karamihan. Halimbawa, kung sasabihin nila: "Dapat ba akong humigop ng mahina?" o "Dapat ba akong humihit ng sigarilyo?" Huwag maglaro ng "POINTS". Huwag tumayo sa tabi ng isang naninigarilyo - dahil ang isang passive smoker ay mas masahol pa kaysa sa isang regular na naninigarilyo. Ang aking opinyon ay "Ang mga malulusog na bata ay ang pinakamalusog na bansa!"

(Kaklase ko si Evgeniy Anisimov)

2. Naglalaro ng isports. Bawal manigarilyo, bawal umiinom. WALANG DROGA! Laban sa "GASH", abaka at lahat ng iba pa. Ako ay para sa isang tao na pumunta sa gym sa gabi, maglaro ng football, basketball, tennis, sa halip na pumunta sa likod ng mga garahe at ITULAK o uminom ng isang lata o dalawang cocktail.

(Kaklase kong si Arbuzov Denis)

3. Kailangang itanim sa mga bata ang pagmamahal sa sports mula sa murang edad. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang pag-ibig sa sports ang gumagawa ng isang tao na malusog at malakas sa espiritu! Kung mayroon tayong "Healthy" na henerasyon, makakamit natin ang pinakamahusay na tagumpay sa SPORTS!

(Kaklase kong si Sazonov Pavel)

Kung ang mga bata ay malusog, ang bansa ay magkakaroon ng isang magandang kinabukasan at isang ligtas na katandaan para sa mga nakaraang henerasyon!

Panitikan:

1. Great Children's Encyclopedia M: “Enlightenment” 1997.

1. "Sociological Research" ed. P. A. Vinogradova M: Bagong panahon 1998.

1. "Pag-iwas sa masamang gawi" Matveeva E.M. M: "Globe", 2007

1. "Mga sikolohikal na pundasyon para sa pag-iwas sa pagkagumon sa droga" O.P. Isakova St. Petersburg: "Karo" 2004.

1. "Kaligtasan sa buhay" Sidorov A.I. M: "Knorus" 2007
2. "Masasamang gawi: pag-iwas sa mga adiksyon" G.G. Kulinich M: "Waco" 2008