Ang mga magulang ay hindi mahinahong tanggapin ang kahila-hilakbot na diagnosis ng cerebral palsy, na ginawa ng doktor para sa kanilang sanggol. Ngunit ang pangunahing bagay sa kasong ito ay hindi sumuko, ngunit subukang hanapin ang napakaligtas na lunas kung saan maaari mong talunin ang sakit o bawasan ang mga kahihinatnan nito. Ang bawat bata ay bubuo ng sakit nang paisa-isa, kaya ang paraan ng paggamot ay dapat ding natatangi, pinili na isinasaalang-alang ang lahat ng mga katangian ng isang maliit na pasyente na may cerebral palsy.

Ano ang cerebral palsy

Ang cerebral palsy (CP) ay isang kumbinasyon ng iba't ibang mga sintomas ng isang paglabag sa motor sphere ng katawan ng isang talamak na kalikasan na walang progresibong pag-unlad. Nabubuo ito dahil sa pinsala sa mga istruktura ng central nervous system na nangyayari kahit na sa prenatal period sa sinapupunan. Mayroong paglabag sa mga pangunahing istruktura ng utak: cortical structures, subcortical regions, capsule at brain stem.

Mga sintomas

Ang likas na katangian ng umuusbong na patolohiya ng kalamnan o ang kanilang kumbinasyon ay tinutukoy ng lugar ng pinsala sa utak. Ang mga muscular disorder sa cerebral palsy ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa anyo ng:

• pag-igting ng kalamnan;
• spastic na pag-urong ng kalamnan;
• iba't ibang mga paggalaw na hindi sinasadya;
• mga karamdaman sa paglalakad;
• limitadong kadaliang kumilos.

Gayundin, ang malubhang sakit na ito ay maaaring sinamahan ng mga sakit sa pandinig, paningin at pagsasalita, iba't ibang anyo ng epilepsy at mga pathology ng pag-unlad ng kaisipan at kaisipan. Ang mga pag-andar ng pang-unawa at pandamdam ay nabalisa.

Dahil sa nangyayari

Ang mga dahilan para sa pag-unlad ng cerebral palsy ay maaaring:

• mga paglabag sa pag-unlad ng mga istruktura ng utak;
• kakulangan ng oxygen (hypoxia, ischemia) sa panahon ng pag-unlad ng fetus at panganganak;
• mga impeksyon sa intrauterine (herpes virus);
• hindi pagkakatugma ng dugo ng ina at fetus (Rhesus conflict), hemolytic disease ng bagong panganak;
• trauma sa mga istruktura ng utak sa panahon ng pag-unlad ng fetus at panganganak;
• mga nakakahawang sakit sa maagang postpartum period;
• nakakalason na pinsala sa mga istruktura ng utak (pagkalason sa mga asing-gamot ng mabibigat na metal);
• maling napiling taktika ng panganganak.

Napakahirap matukoy ang eksaktong dahilan, bukod dito, kadalasan, mayroong isang kumbinasyon ng impluwensya ng ilang mga kadahilanan, na magkakasamang humantong sa pag-unlad ng cerebral palsy.

Paano naiiba ang mga batang may cerebral palsy?

Ang mga tampok ng pag-unlad ng mga bata na may cerebral palsy ay higit sa lahat dahil sa mga paghihirap na nagiging sanhi ng pagpapatupad ng coordinated at kumplikadong mga paggalaw.

Mabagal na paggalaw nag-aambag sa pagbuo ng isang kawalan ng timbang sa pagbuo ng pag-iisip at mga ideya tungkol sa kapaligiran. Pinipigilan ng disproporsyon na ito ang mga bata na magbilang nang normal, may mga kahirapan sa pag-master ng mga operasyong matematika.

Binago ang pagganap ng kaisipan. Kahit na ang talino ng bata ay umuunlad nang normal, dahil sa sakit, ang sanggol ay nakakapag-aral ng mas maikling panahon at natututo ng mas maliit na halaga ng impormasyon kumpara sa kanyang mga kapantay. Sa 70% ng mga kaso, ito ay humahantong sa mental retardation.

Mga karamdaman sa emosyon Ang mga batang may cerebral palsy ay ipinakikita sa mas mataas na kahinaan, malakas na impressionability, panic attachment sa mga tagapag-alaga at mga magulang. Ang mga pangunahing dahilan ay ang kakulangan ng muscular work (ang bata ay hindi nakikilahok sa mga panlabas na laro, na karaniwan para sa mga bata sa kanyang edad) at limitadong komunikasyon sa mga kapantay dahil sa mga karamdaman sa pagsasalita.

Paano nabubuo ang pagkatao

Dahil sa sakit, ang isang bata na may cerebral palsy ay may ilang mga karamdaman ng psycho-emosyonal, pisikal, pagsasalita at, sa pangkalahatan, personal na pag-unlad.

Mga tampok ng pag-unlad ng psychoemotional lumitaw sa iba't ibang anyo. Ang ilang mga bata ay nagiging sobrang nasasabik, magagalitin, maselan, nagbabago ng kanilang mood nang malaki at maging hindi motibasyon na agresibo. Ang isa pang kategorya ng mga bata, sa kabaligtaran, ay nailalarawan sa pamamagitan ng labis na pagkamahihiyain at pagkatakot, pagiging pasibo at kawalan ng inisyatiba, halos hindi sila nakikipag-ugnayan.

Ang mga magulang ay gumaganap ng pangunahing papel sa paghubog ng karakter at pag-unlad ng kaisipan ng bata. Kung ang mga magulang ay nagpapakita ng labis na atensyon, labis na pangangalaga o nagpapakita ng awa sa kanilang relasyon sa bata, ito ay humahantong sa katotohanan na ang sanggol ay umatras sa kanyang sarili, tumangging lumaki at umunlad bilang isang tao.

Mga tampok ng pisikal na pag-unlad Ang batang may cerebral palsy ay ang hindi wastong pag-unawa ng sanggol sa posisyon ng kanyang katawan at mga indibidwal na bahagi nito sa kalawakan. Ang pagwawasto sa paglihis na ito ay ang pangunahing gawain ng mga espesyalista at mga magulang. Ang mga pangunahing anyo ng impluwensya sa katawan ng isang maliit na pasyente ay mga therapeutic exercise at masahe. Ang uri at likas na katangian ng mga klase ay tinutukoy nang paisa-isa, depende sa anyo at antas ng pag-unlad ng sakit.

Mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita depende sa uri ng pinsala sa utak. Ang pangunahing problema ng mga batang may cerebral palsy ay ang kakulangan ng normal na komunikasyon at kaalaman sa mundo sa kanilang paligid. Ginagawa nitong napakahirap na lagyang muli ang bokabularyo. Ang mga paglabag sa normal na pang-unawa ay hindi nagpapahintulot sa bata na tama na suriin ang isang bagay o aksyon, lumikha ng mga maling larawan. Ang mga espesyal na idinisenyong laro na bumubuo ng mga ideya tungkol sa mga bagay, aksyon, phenomena at mundo sa paligid ay makakatulong upang malutas ang problema. Upang makamit ang ninanais na mga resulta, ito ay kinakailangan upang i-play ang mga laro kasama ang mga magulang.

Ano ang kailangan mong bigyang pansin

Ang mga magulang ng isang batang may cerebral palsy ay dapat sumunod sa ilang mga patakaran:

Ang bawat magulang, na nahaharap sa isang malubhang karamdaman ng kanyang anak, ay naghahangad na makuha ang pinakamataas na dami ng impormasyon na may hindi bababa sa ilang kaugnayan sa problema. Ang kaalaman ay tumutulong sa pamilya na tingnan ang sakit at kung paano ito gagamutin, bigyan ng kinakailangang lakas upang labanan ang sakit, at hayaan kang sundin ang pinakabagong mga uso sa larangan ng medisina. Ngunit, kung minsan, sa pagtugis ng mga anotasyon para sa mga bagong henerasyong gamot at sa paghahanap para sa susunod na espesyalista, nalilimutan natin ang personalidad ng sanggol mismo. Ngunit ang isang pagtatangka upang tingnan ang sakit "mula sa loob" - sa pamamagitan ng mga mata ng isang may sakit na bata - ay ang pinakamahusay na paraan upang maunawaan ito.

Mga Tampok ng Pagkatao

Ang mga tampok ng pagbuo ng personalidad at emosyonal-volitional sphere sa mga bata na may diagnosis ay maaaring dahil sa dalawang kadahilanan:

• biyolohikal na katangian nauugnay sa likas na katangian ng sakit;
• lagay ng lipunan- ang epekto sa anak ng pamilya at mga guro.

Sa madaling salita, ang pag-unlad at pagbuo ng personalidad ng bata, sa isang banda, ay makabuluhang naiimpluwensyahan ng kanyang pambihirang posisyon, na nauugnay sa paghihigpit ng paggalaw at pagsasalita; sa kabilang banda, ang saloobin ng pamilya sa sakit ng bata, ang kapaligirang nakapaligid sa kanya. Samakatuwid, dapat palaging tandaan na ang mga katangian ng personalidad ng mga batang may cerebral palsy ay resulta ng malapit na pakikipag-ugnayan ng dalawang salik na ito. Dapat tandaan na ang mga magulang, kung ninanais, ay maaaring mabawasan ang kadahilanan ng epekto sa lipunan.

Ang mga tampok ng pagkatao ng isang bata na may mga anomalya sa pag-unlad, kabilang ang cerebral palsy, ay nauugnay, una sa lahat, sa mga kondisyon ng pagbuo nito, na naiiba nang malaki mula sa mga kondisyon para sa pag-unlad ng isang normal na bata.

Karamihan sa mga batang may cerebral palsy ay nailalarawan sa pamamagitan ng mental retardation ng uri ng tinatawag na mental infantilism. Ang mental infantilism ay nauunawaan bilang immaturity ng emotional-volitional sphere ng personalidad ng bata. Ito ay dahil sa mabagal na pagbuo ng mas matataas na istruktura ng utak (frontal na bahagi ng utak) na nauugnay sa volitional activity. Ang talino ng bata ay maaaring tumutugma sa mga pamantayan ng edad, habang ang emosyonal na globo ay nananatiling hindi nabuo.

Sa mental infantilism, ang mga sumusunod na katangian ng pag-uugali ay nabanggit: sa kanilang mga aksyon, ang mga bata ay pangunahing ginagabayan ng damdamin ng kasiyahan, sila ay nakasentro sa sarili, hindi makapagtrabaho nang produktibo sa isang pangkat, iugnay ang kanilang mga pagnanasa sa mga interes ng iba, at doon ay isang elemento ng "pagkabata" sa lahat ng kanilang pag-uugali. Ang mga palatandaan ng pagiging immaturity ng emotional-volitional sphere ay maaaring magpatuloy kahit na sa edad ng senior school. Ipapakita nila ang kanilang sarili sa pagtaas ng interes sa mga aktibidad sa paglalaro, mataas na pagmumungkahi, kawalan ng kakayahang magsagawa ng kusang pagsisikap sa sarili. Ang ganitong pag-uugali ay kadalasang sinasamahan ng emosyonal na kawalang-tatag, pag-iwas sa motor, at mabilis na pagkapagod.

Sa kabila ng mga nakalistang tampok ng pag-uugali, ang mga emosyonal at kusang-loob na karamdaman ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa iba't ibang paraan.

Sa isang kaso ito ay hyperexcitability. Ang mga bata ng ganitong uri ay hindi mapakali, makulit, magagalitin, madaling kapitan ng pagpapakita ng hindi motibasyon na pagsalakay. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng biglaang mga pagbabago sa mood: kung minsan sila ay labis na masayahin, pagkatapos ay bigla silang nagsimulang kumilos, tila pagod at magagalitin.

Ang iba pang kategorya, sa kabilang banda, ay pagiging pasibo, kawalan ng inisyatiba, sobrang pagkamahiyain. Anumang sitwasyon ng pagpili ay naglalagay sa kanila sa isang dead end. Ang kanilang mga aksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkahilo, kabagalan. Ang ganitong mga bata na may malaking kahirapan ay umangkop sa mga bagong kondisyon, mahirap makipag-ugnayan sa mga estranghero. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng takot (taas, kadiliman, atbp.). Ang mga tampok na ito ng personalidad at pag-uugali ay mas karaniwan sa mga batang may cerebral palsy.

Ngunit mayroong isang bilang ng mga katangian na katangian ng parehong uri ng pag-unlad. Sa partikular, sa mga bata na nagdurusa mula sa mga karamdaman ng musculoskeletal system, madalas na posible na obserbahan sakit sa pagtulog. Sila ay pinahihirapan ng mga bangungot, natutulog silang balisa, natutulog sa kahirapan.

Maraming bata ang iba pinataas na pagkamaramdamin. Sa bahagi, ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng epekto ng kabayaran: ang aktibidad ng motor ng bata ay limitado, at laban sa background na ito, ang mga organo ng pandama, sa kabaligtaran, ay lubos na binuo. Dahil dito, sila ay sensitibo sa pag-uugali ng iba at nakakakuha ng kahit kaunting pagbabago sa kanilang kalooban. Gayunpaman, ang impressionability na ito ay kadalasang masakit; ganap na neutral na mga sitwasyon, ang mga inosenteng pahayag ay maaaring magdulot ng negatibong reaksyon sa kanila.

Pagkapagod- isa pang natatanging tampok na katangian ng halos lahat ng mga batang may cerebral palsy. Sa proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon na gawain, kahit na may mataas na interes sa gawain, ang bata ay mabilis na napapagod, nagiging makulit, magagalitin, at tumangging magtrabaho. Ang ilang mga bata ay nagiging hindi mapakali bilang resulta ng pagkapagod: ang bilis ng pagsasalita ay bumibilis, habang ito ay nagiging hindi gaanong nababasa; mayroong isang pagtaas sa hyperkinesis; Ang agresibong pag-uugali ay ipinahayag - ang bata ay maaaring magkalat ng mga kalapit na bagay, mga laruan.

Ang isa pang lugar kung saan maaaring harapin ng mga magulang ang mabibigat na problema ay kusang aktibidad anak. Ang anumang aktibidad na nangangailangan ng katatagan, organisasyon at layunin ay nagdudulot ng mga paghihirap para sa kanya. Gaya ng nabanggit kanina, ang mental infantilism, na katangian ng karamihan sa mga bata na may cerebral palsy, ay nag-iiwan ng makabuluhang imprint sa pag-uugali ng bata. Halimbawa, kung ang iminungkahing gawain ay nawalan ng apela para sa kanya, napakahirap para sa kanya na gumawa ng pagsisikap sa kanyang sarili at tapusin ang trabaho na kanyang nasimulan.

Mga salik na nakakaimpluwensya sa kalooban ng bata

Mga salik na nakakaimpluwensya sa kalooban ng bata maaaring nahahati sa:

• panlabas, na kinabibilangan ng mga kondisyon at likas na katangian ng sakit, ang saloobin ng iba sa isang may sakit na bata;
• at panloob, tulad ng saloobin ng bata sa kanyang sarili at sa kanyang sariling karamdaman.

Ang kahinaan ng kalooban sa karamihan ng mga batang may cerebral palsy ay direktang nauugnay sa mga katangian ng edukasyon. Kadalasan, sa isang pamilya na may anak na may sakit, mapapansin ang sumusunod na larawan: ang atensyon ng mga mahal sa buhay ay nakatuon lamang sa kanyang karamdaman, ang mga magulang ay nagpapakita ng pagmamalasakit sa bawat pagkakataon, nililimitahan ang kalayaan ng bata, natatakot na siya ay masaktan o mahulog. , maging awkward. Sa ganitong sitwasyon, ang bata mismo ay hindi maiiwasang maging labis na hindi mapakali at balisa. Kahit na ang mga sanggol ay banayad na nararamdaman ang mood ng mga mahal sa buhay at ang kapaligiran ng espasyo na nakapaligid sa kanila, na ganap na naipapasa sa kanila. Ang axiom na ito ay totoo para sa lahat ng mga bata - parehong may sakit at malusog. Ano ang masasabi natin tungkol sa mga bata na nagdurusa sa mga karamdaman ng musculoskeletal system, na nakikilala sa pamamagitan ng pagtaas ng impressionability at acuteness ng mga damdamin?

O isa pang larawan: isang malungkot na ina na, nag-aalaga ng isang bata, nakakalimutan ang tungkol sa kanyang sariling buhay at naging isang prenda sa sakit. Mukha siyang pagod at malungkot. Ngunit ang sinumang bata ay nangangailangan ng isang masayang ina na kayang magbigay ng pagmamahal at init, at hindi ang kanyang kalusugan at nerbiyos. Sa isang may sakit na sanggol, ang gayong pangangailangan ay isang libong beses na mas mataas.

Ang lahat ng ito ay humahantong sa katotohanan na ang bata ay lumaki nang walang inisyatiba, hindi sigurado sa kanyang mga lakas at kakayahan, mahiyain. Naiintindihan niya ang kanyang karamdaman at hindi nagsusumikap para sa kalayaan. Inaasahan niya nang maaga na gagawin ng mga nakapaligid sa kanya ang lahat sa halip na siya. Sa paglipas ng panahon, ang bata ay nasanay sa ganitong estado ng mga gawain, nahanap na ito ay maginhawa. At mula dito nagmumula ang isang binibigkas na egocentrism, ang pagnanais na manipulahin ang mga tao.

Ang kahalagahan ng posisyon sa pagpapalaki ng mga magulang na may kaugnayan sa mga batang may cerebral palsy ay kinumpirma din ng katotohanan na ang mga bata na may mataas na antas ng volitional development na matatagpuan sa kanila ay nagmula sa mga pamilyang maunlad sa mga tuntunin ng sikolohikal na klima. Sa ganitong mga pamilya, ang mga magulang ay hindi nahuhumaling sa sakit ng bata. Pinasisigla at hinihikayat nila ang kanyang kalayaan sa loob ng mga limitasyon ng pagtanggap. Sinisikap nilang bumuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili sa bata. Ang kanilang saloobin ay maaaring ipahayag sa pamamagitan ng pormula: "Kung hindi ka tulad ng iba, hindi ito nangangahulugan na ikaw ay mas masahol pa."

Imposibleng mawala sa paningin ang saloobin sa sakit ng bata mismo. Malinaw, ang sitwasyon sa pamilya ay nakakaapekto rin sa kanya. Ang pananaliksik ay nagpakita na kamalayan ng depekto sa mga batang may cerebral palsy, ito ay nagpapakita ng sarili sa edad na 7-8 at nauugnay sa kanilang mga damdamin tungkol sa hindi magiliw na saloobin sa kanila mula sa iba at ang kakulangan ng komunikasyon. Ang mga bata ay maaaring tumugon sa sitwasyong ito sa iba't ibang paraan:

1. ang bata ay umatras sa kanyang sarili, nagiging labis na mahiyain, mahina, naghahanap ng pag-iisa;
2. ang bata ay nagiging agresibo, madaling napupunta sa kontrahan.

Ang mahirap na gawain ng pagbuo ng saloobin ng isang bata sa kanyang sariling pisikal na depekto ay muling nahuhulog sa mga balikat ng mga magulang. Malinaw, ang mahirap na panahon ng pag-unlad na ito ay nangangailangan ng espesyal na pasensya at pag-unawa mula sa kanila. Hindi mo maaaring pabayaan ang tulong ng mga espesyalista. Halimbawa, posible na malampasan ang damdamin ng isang bata tungkol sa kanyang hitsura salamat sa mahusay na pagkakalagay ng sikolohikal na trabaho sa kanya.

Kaya, ang mga tampok ng pag-unlad ng pagkatao at emosyonal-volitional sphere ng isang bata na may cerebral palsy ay higit na nakasalalay hindi lamang sa mga detalye ng sakit, ngunit pangunahin sa saloobin ng mga magulang at kamag-anak patungo sa bata. At samakatuwid, hindi mo dapat ipagpalagay na ang sanhi ng lahat ng mga pagkabigo at kahirapan sa edukasyon ay ang sakit ng sanggol. Maniwala ka sa akin, mayroong sapat na mga pagkakataon sa iyong mga kamay upang makagawa ng isang ganap na personalidad at isang masayang tao lamang mula sa iyong sanggol.

• Kung ang iyong anak ay may mga abala sa pagtulog, subukang itama ito. Kinakailangan na lumikha ng isang kalmado na kapaligiran para sa kanya, upang iwanan ang labis na aktibo, maingay na mga laro bago matulog. Hangga't maaari, bawasan ang epekto ng panlabas na stimuli sa kanyang mga pandama. Tumanggi na makinig sa musika, o hayaan itong maging malambot, hindi nakakagambalang mga instrumental na komposisyon. (Ang mga kanta na may lyrics sa isang wikang pamilyar sa bata ay magiging isang karagdagang pasanin para sa pang-unawa, at, samakatuwid, isa pang nakakainis na pumipigil sa bata sa pagrerelaks at pagkakatulog.) Limitahan ang panonood ng TV.
• Upang ang isang bata ay makabuo ng isang sapat na pagtatasa sa kanyang sarili at sa mundo, mga magulang at mga kamag-anak, kinakailangan na iwanan ang labis na pangangalaga na may kaugnayan sa kanya. Mula sa kung paano nakikita ng pamilya ang bata - bilang isang taong may kapansanan na hindi nakakamit ang tagumpay sa buhay, o bilang isang tao, kahit na sa ilang mga paraan ay hindi tulad ng mga nakapaligid sa kanya, ngunit kumukuha ng isang aktibong posisyon sa buhay - ang lakas ng kusang loob ng bata. ang mga katangian ay nakasalalay.
• Kung sa proseso ng pakikipagtulungan sa isang bata ay napansin mo na siya ay pagod - siya ay naging magagalitin, agresibo, o, sa kabaligtaran, masyadong sarado - hindi mo dapat subukang magpatuloy sa pagtatrabaho. Upang ang gawain sa bata ay maging mabunga, siya mismo ay dapat una sa lahat ay interesado dito. Mas mabuting magpahinga, anyayahan siyang maglaro, o hayaan siyang mag-isa sandali. Malamang na pagkaraan ng ilang oras ay maibabalik ng sanggol ang enerhiya, at magagawa mong ipagpatuloy ang mga klase nang may panibagong lakas.

Magkomento sa artikulong "Mga kakaiba ng pag-unlad ng personalidad at emosyonal-volitional sphere sa mga batang may cerebral palsy"

Isang magandang kumbinasyon ng mga teoretikal na pundasyon na may naa-access na wika. ito ay mahalaga para sa mga magulang. Maaari kang magdagdag ng higit pang praktikal na mga rekomendasyon.

SINAGOT NG ARTIKULONG ITO ANG AKING MGA TANONG ANG ANAK PAGKATAPOS NG PAGGAgamot "nagyelo" ANG MGA MAGULANG DESPERADO OO ITO ANG PAG-UNAWA. Salamat

Paliwanag na artikulo. Sa karamihan ng mga artikulo tungkol sa cerebral palsy, ang paksang ito ay bahagyang naaantig. Isinulat lamang nila na walang malay na saloobin ng isang batang may cerebral palsy upang itama ang kanilang mga pagkukulang, ang proseso ng rehabilitasyon ay hindi epektibo. Ngunit kung tutuusin, mahirap asahan mula sa isang dalawang-taong-gulang na paslit na may cerebral palsy na ibubuo niya ang kahalagahan ng gawain at magsisimulang "mag-araro" tulad ng isang dalubhasa sa palakasan, gumagawa ng iba't ibang mga pag-uunat at pagbomba ng mga mahihinang kalamnan. Ito ay kung saan ang problema ay namamalagi: kung paano, na may mababang volitional na aktibidad ng isang bata na may cerebral palsy, upang humingi mula sa kanya ng isang pang-matagalang volitional control sa kanyang mga limbs, nang hindi gumagawa ng "sikolohikal na karahasan" sa parehong oras. Ang impormasyong ibinigay sa artikulong ito ay mahalaga para sa mga magulang na may mga anak na may mga problema sa motor. Mahal na Anna, sumulat nang higit pa at mas madalas tungkol sa problemang ito.

Kabuuang 7 mensahe .

Isumite ang iyong kuwento para sa publikasyon sa site.

Higit pa sa paksang "Mga kakaiba ng pag-unlad ng personalidad at emosyonal-volitional sphere sa mga batang may cerebral palsy":

Isang sipi mula sa isang pakikipanayam sa kilalang klinikal na sikologo ng bata na si Irina Yakovlevna Medvedeva - Sa iyong panayam, napag-usapan mo ang katotohanan na ang napaaga na pag-disinhibition ng sekswal na globo ay may mapangwasak na epekto sa personalidad ng isang tao at lipunan sa kabuuan. Sa katunayan, sa kasong ito, nangyayari ang mga paglihis (mga paglihis), sabihin sa amin ang tungkol dito. - Ang mga paglihis ay nauugnay sa mga posibleng pangalawang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan, kabilang ang intelektwal na pag-unlad, na nangyayari sa isang bata noong mas maaga ...

Ang 33-taong-gulang na supermodel na si Natalya Vodyanova ay ginawa sa buong bansa na magsalita tungkol sa mga karapatan ng mga batang may espesyal na pangangailangan, na nagsulat ng isang post kagabi tungkol sa kung paano ang kanyang 27-taong-gulang na kapatid na si Oksana, na nagdurusa sa malubhang autism at cerebral palsy, ay pinatalsik na may iskandalo at insulto mula sa isang cafe sa Nizhny Novgorod, kung saan nakatira si Oksana kasama ang kanyang ina. Ang kwento ay mahirap at mahaba, inilathala namin ito nang may mga pagdadaglat: "Mga mahal, ang sitwasyon na nangyari kahapon sa aking sariling kapatid na si Oksana ay hindi isang nakahiwalay na kaso, sa kasamaang palad, ito ang ...

Walang mga tampok na pag-uugali. Wala ring UO. Sa edad na 15, tungkol sa pamantayan, iyon ay, isang medyo karaniwang bata ang lumabas. Walang mga hakbang sa pag-iwas. Mga problema sa emosyonal-volitional sphere?

Mga batang may espesyal na pangangailangan, kapansanan, pangangalaga, rehabilitasyon, doktor, ospital, mga gamot. Malkova Veronika Vladimirovna, kinesitherapy, sensory integration para sa mga bata na may iba't ibang mga karamdaman ng emosyonal at volitional sphere, cerebral palsy, genetic...

Mga kakaibang katangian ng mga bata na nakaranas ng trauma ng pagkawala ng kanilang mga magulang. Mga sanhi ng mental retardation (MPD) sa mga refusenik at withdraw na bata. Mga sanhi ng pag-unlad ng mosaic ng memorya, atensyon, pang-unawa, pag-iisip at emosyonal-volitional sphere ng isang bata sa mga bata...

Mga sikolohikal na katangian ng isang bata mula sa sistema, kaunting mga ideya tungkol sa kapaligiran Memorya, atensyon, emosyonal at kusang pag-unlad, pagsasalita - lahat ay maaaring magdusa sa ilang mga lawak Maaari silang mapagkakatiwalaan na mag-ulat ng hindi maikakaila na mga diagnosis, tulad ng cerebral palsy, Down syndrome ...

Handa siyang tanggapin ang sinumang may kapansanan, may cerebral palsy, ngunit hindi sa mga problema sa kanyang ulo. ZPR) - isang paglabag sa normal na bilis ng pag-unlad ng kaisipan, kapag ang mga indibidwal na pag-andar ng kaisipan (memorya, atensyon, pag-iisip, emosyonal-volitional sphere) ay nahuhuli sa kanilang pag-unlad mula ...

karakter. Sikolohiya ng bata. Seksyon: Karakter (Mayroon bang pamamaraan para sa pagtuturo sa mga batang may pagkaantala sa pag-unlad na kumain). Mayroon bang may mga anak na may mga pagkaantala sa pag-unlad sa emosyonal-volitional sphere?

Emosyonal-volitional na globo. Nagtanong ako sa aking pampakay na kumperensya, ngunit ito ay muffled doon ... Ito ay isang tampok ng paggana ng sistema ng nerbiyos, maaari itong mabago nang napakatagal at unti-unti. Isang batang may cerebral palsy sa kalye, o kailan matatapos ang libreng sirko? Milena.84.

Mga batang may espesyal na pangangailangan, kapansanan, pangangalaga, rehabilitasyon, doktor, ospital Conference "Iba pang mga bata". Seksyon: cerebral palsy (ehersisyo para sa hyperkinesis). At mula sa Gammalon - malinaw na pinabuting memorya at pag-unawa, at ang emosyonal na globo kahit papaano kahit na napakarami.

Sa pagdadalaga, ang mga bata ay bumuo ng isang klinika ng nakalalasong pinsala sa atay na dulot ng droga. Ngunit sa parehong oras, inihayag nila ang dalawang tampok: 1) walang maagang emosyonal at aktibidad ng motor sa mga bata ng grupong ito; 2) sa kontrol...

Ang isang ugali ay ipinahayag hindi lamang upang mangibabaw, kundi pati na rin sa isang unti-unting paglala ng kakulangan sa pag-unlad ng emosyonal, kusang-loob, nagbibigay-malay na mga globo ng bata. Pagsusuri ng distorted dysontogenesis sa mga ulila, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang disorder sa komunikasyon...

1. Ang konsepto ng cerebral palsy. Mga anyo ng cerebral palsy.

Ang cerebral palsy (ICP) ay isang di-progresibong sugat sa utak na dulot ng maraming masamang salik sa prenatal, perinatal at maagang postnatal period, palaging sinasamahan ng mga karamdaman sa paggalaw, lalo na, ang kawalan ng kakayahan ng bata na mapanatili ang isang normal na postura at magsagawa ng mga boluntaryong paggalaw. .

Ang kahulugan ng cerebral palsy ay hindi kasama ang mga progresibong namamana na sakit ng nervous system. Ang dalas ng cerebral palsy ay 2-3 kaso sa bawat 1000 bagong panganak, 1% ng mga premature na sanggol ang dumaranas nito.

Ang isang pagsusuri sa mga sanhi na humahantong sa pagsisimula ng cerebral palsy ay nagpakita na ang isang kumbinasyon ng ilang mga hindi kanais-nais na mga kadahilanan ay madalas na napapansin kapwa sa panahon ng pagbubuntis at sa panahon ng panganganak:

malalim na prematurity at hydrocephalus;

malformations ng utak;

pagdurugo;

bilirubin encephalopathy;

hypoxia sa mga karamdaman sa paghinga (bronchopulmonary dysplasia);

trauma ng kapanganakan;

impeksyon sa intrauterine ng fetus (toxoplasmosis, chlamydia, uroplasmosis, herpes virus, rubella, atbp.);

hindi pagkakatugma ng Rh factor ng ina at fetus sa pag-unlad ("Rh-conflict");

trabaho ng ina sa mga nakakalason na ahente sa panahon ng pagbubuntis (paggawa ng pintura at barnis, mga sangkap na naglalaman ng murang luntian, atbp.);

toxicosis ng pagbubuntis, nakakahawa, endocrine, talamak na sakit sa somatic (mga panloob na organo) ng ina;

iba't ibang komplikasyon sa panganganak.

Isaalang-alang ang mga anyo ng cerebral palsy:

Spastic diplegia (Little's syndrome) - ang pinakakaraniwang anyo ng cerebral palsy, na mas madalas na nabubuo sa mga bagong silang na wala sa panahon. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng spastic tetraparesis, ang mga binti ay mas masahol pa kaysa sa mga braso.

Ang spastic hemiplegia ay ang pangalawang pinakakaraniwang anyo ng cerebral palsy: mas madalas na apektado ang braso kaysa sa binti.

Ang double hemiplegia ay ang pinakamalalang anyo ng cerebral palsy: spastic tetraparesis (mas masahol pa ang mga braso kaysa sa mga binti).

Ang dystonic form ng cerebral palsy ay nabubuo bilang resulta ng jaundice o asphyxia sa panahon ng panganganak. Ang mga paggalaw ay may kapansanan, ang tono ng kalamnan ay nabawasan. Nagaganap ang mga hindi sinasadyang paggalaw, mahirap ang kontrol sa mga paggalaw.

Ang atactic form ay bubuo na may maagang pinsala sa prenatal, na ipinakita sa pamamagitan ng kapansanan sa koordinasyon at balanse.

Ang atonic form ay madalas na nabubuo sa mga bagong silang na may maagang prenatal lesyon.

Ang iba't ibang anyo ng cerebral palsy ay nailalarawan sa pamamagitan ng iba't ibang mga karamdaman, kabilang dito ang:

mga karamdaman sa paggalaw (paresis ng iba't ibang kalubhaan, hyperkinesis);

mga paglabag sa vestibular function, balanse, koordinasyon ng mga paggalaw, kinesthesia (isang disorder sa kahulugan ng paggalaw);

mga paglabag sa mga pag-andar ng utak (mga karamdaman sa pagsasalita sa anyo ng aphasia, dysarthria);

anomalya ng pang-unawa;

cognitive impairment, mental retardation sa higit sa 50%;

mga karamdaman sa pag-uugali (may kapansanan sa pagganyak, kakulangan sa atensyon, phobias, pangkalahatang pagkabalisa, depression, hyperactivity);

pagkaantala sa bilis ng pag-unlad ng motor at / o psychoverbal;

symptomatic epilepsy (sa 50-70% ng mga kaso);

mga kaguluhan sa paningin (strabismus, nystagmus, pagkawala ng visual field);

kapansanan sa pandinig;

hydrocephalic syndrome;

osteoporosis;

mga karamdaman ng cardiovascular at respiratory system;

urological disorder na umuunlad sa 90% ng mga pasyente;

Ang mga problema sa orthopaedic ay ipinapakita sa pamamagitan ng pag-ikli ng mga limbs at scoliosis sa 50% ng mga bata na dumaranas ng cerebral palsy.

Ang kakulangan ng visual, auditory at vestibular afferentation ay humahantong sa kapansanan sa kontrol sa mga paggalaw.

2. Mga tampok ng emosyonal-volitional sphere ng mga batang may cerebral palsy

Ang personalidad ng mga batang may cerebral palsy ay nabuo kapwa sa ilalim ng impluwensya ng kanyang karamdaman, at sa ilalim ng impluwensya ng saloobin ng iba sa kanyang paligid, lalo na ang pamilya. Bilang isang patakaran, ang cerebral palsy sa mga bata ay sinamahan ng mental infantilism. Ang mental infantilism ay nauunawaan bilang immaturity ng emotional-volitional sphere ng personalidad ng bata. Ito ay dahil sa mabagal na pagbuo ng mas matataas na mga istruktura ng utak na nauugnay sa volitional activity. Ang katalinuhan ng bata ay maaaring tumutugma sa mga pamantayan ng edad. Sa pangkalahatan, ang mental infantilism ay batay sa hindi pagkakasundo ng maturation ng intelektwal at emosyonal-volitional spheres, kasama ang nangingibabaw na immaturity ng huli.

Ang isang bata na may cerebral palsy sa kanyang pag-uugali ay ginagabayan ng damdamin ng kasiyahan, ang mga naturang bata ay kadalasang nakasentro sa sarili. Sila ay naaakit sa mga laro, sila ay madaling iminumungkahi at hindi kaya ng mga kusang pagsisikap sa kanilang sarili. Ang lahat ng ito ay sinamahan din ng motor disinhibition, emosyonal na kawalang-tatag, at mabilis na pagkapagod. Samakatuwid, napakahalaga na malaman ang mga katangian ng emosyonal-volitional sphere ng mga batang may cerebral palsy upang mabuo ang tamang taktika ng pag-uugali at edukasyon.

Ang pagbuo ng pagkatao ay malapit na konektado sa pagbuo ng emosyonal-volitional sphere. Ang emosyonal-volitional sphere ay ang psycho-emotional na estado ng isang tao. Leontiev A.N. nakikilala ang tatlong uri ng emosyonal na proseso: nakakaapekto, tamang emosyon at damdamin. Ang mga epekto ay malakas at medyo panandaliang emosyonal na mga karanasan, na sinamahan ng mga nakikitang pagbabago sa pag-uugali ng taong nakakaranas nito. Sa totoo lang, ang mga emosyon ay isang pangmatagalang estado, kasama ito o ang pag-uugaling iyon, hindi sila palaging natanto. Ang mga emosyon ay isang direktang pagmuni-muni, isang karanasan ng mga umiiral na relasyon. Ang lahat ng emosyonal na pagpapakita ay nailalarawan sa pamamagitan ng positibo o negatibong direksyon. Ang mga positibong emosyon (kasiyahan, kagalakan, kaligayahan, atbp.) ay bumangon kapag ang mga pangangailangan, mga pagnanasa ay nasiyahan, at ang layunin ng isang aktibidad ay matagumpay na nakamit. Ang negatibong emosyon (takot, galit, sindak, atbp.) ay hindi organisado ang aktibidad na humahantong sa paglitaw nito, ngunit nag-aayos ng mga aksyon na naglalayong bawasan o alisin ang mga nakakapinsalang epekto. Mayroong emosyonal na pag-igting.

Ang pagkabata sa preschool ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pangkalahatang kalmado na emosyonalidad, ang kawalan ng malakas na pagsabog at mga salungatan sa mga maliliit na okasyon.

Ang terminong "kalooban" ay sumasalamin sa bahaging iyon ng buhay ng kaisipan, na ipinahayag sa kakayahan ng isang tao na kumilos sa direksyon ng isang sinasadyang itinakda na layunin, habang napapagtagumpayan ang iba't ibang mga hadlang. Sa madaling salita, ang kalooban ay kapangyarihan sa sarili, kontrol sa mga aksyon ng isang tao, mulat na regulasyon ng pag-uugali ng isang tao. Ang isang tao na may binuo na kalooban ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagiging may layunin, pagtagumpayan ang panlabas at panloob na mga hadlang, pagtagumpayan ang tensyon ng kalamnan at nerbiyos, pagpipigil sa sarili, at inisyatiba. Ang mga pangunahing pagpapakita ng volitional ay nabanggit sa maagang pagkabata, kapag ang bata ay naglalayong makamit ang layunin: upang makakuha ng isang laruan, habang gumagawa ng mga pagsisikap, pagtagumpayan ang mga hadlang. Ang isa sa mga unang pagpapakita ng kalooban ay ang mga boluntaryong paggalaw, ang pag-unlad nito ay nakasalalay, lalo na, sa antas ng kamalayan at integridad ng sensorimotor na imahe.

Ang pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere sa mga preschooler ay nakasalalay sa isang bilang ng mga kondisyon.

1. Nabubuo ang mga emosyon at damdamin sa proseso ng komunikasyon ng bata sa mga kapantay. Sa hindi sapat na emosyonal na pakikipag-ugnayan, maaaring magkaroon ng pagkaantala sa emosyonal na pag-unlad.

2. Ang hindi wastong komunikasyon sa pamilya ay maaaring humantong sa pagbaba ng pangangailangang makipag-usap sa mga kapantay.

3. Ang mga emosyon at damdamin ay nabubuo nang napakatindi sa isang larong puno ng mga karanasan.

4. Ang mga damdamin at damdamin ay hindi angkop para sa kusang regulasyon. Samakatuwid, ang mga damdamin ng bata sa mga talamak na sitwasyon ay hindi dapat masuri, tanging ang anyo ng pagpapakita ng kanyang mga negatibong emosyon ay dapat na limitado.

Tulad ng para sa emosyonal-volitional sphere ng isang preschooler na may cerebral palsy, ang psychotraumatic na mga pangyayari na nakakaapekto sa emosyonal-volitional sphere ay:

1) nakakaranas ng isang hindi magiliw na saloobin ng mga kapantay, ang posisyon ng isang tinanggihan o "target para sa pangungutya", labis na atensyon mula sa iba;

2) mga kondisyon ng panlipunang pag-agaw dahil sa mga pagbabago sa interpersonal na relasyon sa pangkat ng mga bata at limitadong mga contact, pati na rin ang mga phenomena ng hospitalism, dahil ang karamihan sa mga pasyente ay nananatili sa mga ospital at sanatorium sa loob ng mahabang panahon;

3) mga kondisyon ng emosyonal na pag-agaw dahil sa paghihiwalay mula sa ina o dahil sa isang hindi kumpletong pamilya, dahil sa 25% ng mga ama ay umalis sa mga pamilya;

4) mental trauma na nauugnay sa mga medikal na pamamaraan (plastering, operasyon sa mga limbs), pagkatapos kung saan ang ilang mga bata ay nakakaranas ng mga reaktibong estado, dahil umaasa sila para sa isang agarang resulta, isang mabilis na lunas, habang mayroon silang pangmatagalang paggamot, ang pagbuo ng isang bagong stereotype ng motor;

5) kahirapan sa proseso ng pag-aaral dahil sa paralisis, hyperkinesis at spatial disturbances;

6) mga kondisyon ng kakulangan sa pandama dahil sa mga depekto sa pandinig at pangitain.

Bilang resulta ng mga pangyayari sa itaas, ang emosyonal-volitional sphere sa mga batang may cerebral palsy ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tampok:

1. Nadagdagang excitability. Ang mga bata ay hindi mapakali, makulit, magagalitin, madaling magpakita ng hindi motibasyon na pagsalakay. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng biglaang mga pagbabago sa mood: kung minsan sila ay labis na masayahin, pagkatapos ay bigla silang nagsimulang kumilos, tila pagod at magagalitin. Maaaring mangyari ang affective arousal kahit na sa ilalim ng impluwensya ng ordinaryong tactile, visual at auditory stimuli, lalo na tumitindi sa isang kapaligiran na hindi karaniwan para sa bata.

2. Pagkawalang-kibo, kawalan ng inisyatiba, pagkamahiyain. Anumang sitwasyon ng pagpili ay naglalagay sa kanila sa isang dead end. Ang kanilang mga aksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkahilo, kabagalan. Ang ganitong mga bata na may malaking kahirapan ay umangkop sa mga bagong kondisyon, mahirap makipag-ugnayan sa mga estranghero.

3. Tumaas na pagkahilig na makaranas ng pagkabalisa, isang pakiramdam ng patuloy na pag-igting. Ang kapansanan ng isang bata ay tumutukoy sa kanyang pagkabigo sa halos lahat ng larangan ng buhay. Maraming sikolohikal na pangangailangan ang nananatiling hindi natutupad. Ang kumbinasyon ng mga pangyayaring ito ay humahantong sa isang pagtaas ng antas ng pagkabalisa at pagkabalisa. Ang pagkabalisa ay humahantong sa pagiging agresibo, takot, pagkamahiyain, sa ilang mga kaso sa kawalang-interes, kawalang-interes. Ang isang pagsusuri sa Talahanayan 1 ay nagpapakita na ang mga bata na may cerebral palsy ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas mataas na posibilidad na makaranas ng pagkabalisa, ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mababang threshold para sa pagsisimula ng isang reaksyon ng pagkabalisa, nakadarama ng patuloy na pag-igting, ay may posibilidad na makadama ng isang banta sa kanilang "I" sa iba't ibang sitwasyon at tumugon sa mga ito nang may pagtaas ng pagkabalisa.

Talahanayan 1 Mga pagpapakita ng pagkabalisa sa mga normal na bata at sa mga batang may cerebral palsy

Ang takot at pagkabalisa ay malapit na nauugnay. Bilang karagdagan sa mga takot na may kaugnayan sa edad, ang mga batang may cerebral palsy ay nakakaranas ng neurotic na takot, na nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga hindi matutunaw na karanasan. Ang kakulangan sa motor, ang pagkakaroon ng isang traumatikong karanasan, at pagkabalisa ng mga magulang na may kaugnayan sa bata ay nakakatulong din sa mga karanasang ito. Ang mga katangian ng husay ng mga takot ng mga batang may cerebral palsy ay naiiba sa mga takot sa mga malulusog na bata. Ang isang malaking timbang sa katangiang ito ay inookupahan ng mga medikal na takot, dahil sa malaking traumatikong karanasan ng pakikipag-ugnayan sa mga medikal na tauhan. Pati na rin ang pagtaas ng hypersensitivity at kahinaan ay maaaring humantong sa hindi sapat na mga takot, ang paglitaw ng isang malaking bilang ng mga socially mediated na takot. Ang takot ay maaaring lumitaw kahit na sa ilalim ng impluwensya ng mga menor de edad na kadahilanan - isang hindi pamilyar na sitwasyon, panandaliang paghihiwalay sa mga mahal sa buhay, ang hitsura ng mga bagong mukha at kahit na mga bagong laruan, malakas na tunog. Sa ilang mga bata, ito ay ipinahayag sa pamamagitan ng paggulo ng motor, magaralgal, sa iba sa pamamagitan ng pag-aantok, at sa parehong mga kaso ito ay sinamahan ng blanching o pamumula ng balat, pagtaas ng rate ng puso at paghinga, kung minsan ay panginginig, lagnat. Pag-aaral ng talahanayan 2, mapapansin natin ang pagkakaroon ng mga takot sa mga bata sa pamantayan at mga batang may cerebral palsy.

Talahanayan 2. Edad dynamics ng mga takot

Pagsusuri ng Talahanayan 3 ay nagpapakita, sa paghusga sa dalas ng pagbanggit, ang e Ang pinakamahalaga para sa mga batang may cerebral palsy ay ang kategorya ng mga takot ng mga may sosyal At ally-mediated character. May mga pangamba na baka sila ay iwanan O mga bata, pagtatawanan sila ng iba, hindi gagawin ng mga malulusog na kapantay sa makikipaglaro sa kanila. Ang mga takot na ito ay dahil sa kamalayan ng sarili e epekto at nararanasan ito.

Talahanayan 3. Ang dalas ng paglitaw ng iba't ibang mga takot sa mga batang may cerebral palsy at zd tungkol sa pantay na mga bata (sa %).

Sa pagsusuri sa data sa Talahanayan 3, mapapansin na ang porsyento ng mga medikal at socially mediated na takot sa mga batang may cerebral palsy ay nananaig sa lahat ng iba, habang ang mga takot sa mga bayani at kadiliman ay higit na katangian ng mga malulusog na bata.

Sa pangkalahatan, ang mga batang may cerebral palsy ay mas malamang na makaranas ng mga negatibong emosyon tulad ng takot, galit, kahihiyan, pagdurusa, atbp. kaysa sa malusog na mga bata. Ang pangingibabaw ng mga negatibong emosyon sa mga positibo ay humahantong sa madalas na mga karanasan ng mga estado ng kalungkutan, kalungkutan na may madalas na labis na pagkapagod ng lahat ng mga sistema ng katawan.

4. Disorder sa pagtulog. Ang mga batang may cerebral palsy ay pinahihirapan ng mga bangungot, natutulog silang balisa, natutulog nang may kahirapan.

5. Tumaas na impressionability. Dahil dito, sila ay sensitibo sa pag-uugali ng iba at nakakakuha ng kahit kaunting pagbabago sa kanilang kalooban. Ang impressionability na ito ay kadalasang masakit; Ang mga ganap na neutral na sitwasyon ay maaaring magdulot sa kanila ng negatibong reaksyon.

6. Nadagdagang pagkapagod. Sa proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon na gawain, kahit na may mataas na interes sa gawain, ang bata ay mabilis na napapagod, nagiging makulit, magagalitin, at tumangging magtrabaho. Ang ilang mga bata ay nagiging hindi mapakali bilang resulta ng pagkapagod: ang bilis ng pagsasalita ay bumibilis, habang ito ay nagiging hindi gaanong nababasa; mayroong isang pagtaas sa hyperkinesis; Ang agresibong pag-uugali ay ipinahayag na ang bata ay maaaring magkalat ng mga kalapit na bagay, mga laruan.

7. Mahinang volitional activity ng bata. Ang anumang aktibidad na nangangailangan ng katatagan, organisasyon at layunin ay nagdudulot ng mga paghihirap para sa kanya. Halimbawa, kung ang iminungkahing gawain ay nawalan ng apela para sa kanya, napakahirap para sa kanya na gumawa ng pagsisikap sa kanyang sarili at tapusin ang trabaho na kanyang nasimulan. A. Si Shishkovskaya ay nagsasaad ng mga salik na nakakaimpluwensya sa kalooban ng bata:

Panlabas (kondisyon at likas na katangian ng sakit, ang saloobin ng iba sa isang may sakit na bata);

Panloob (ang saloobin ng bata sa kanyang sarili at sa kanyang sariling karamdaman).

Sa isang malaking lawak, ang pathological na pag-unlad ng emosyonal-volitional sphere ng isang bata na may cerebral palsy ay pinadali ng hindi tamang pagpapalaki. Lalo na kung ang mga magulang ay kumuha ng isang awtoritaryan na posisyon sa edukasyon. Ang mga magulang na ito ay nangangailangan ng bata na tuparin ang lahat ng mga kinakailangan at gawain, hindi isinasaalang-alang ang mga detalye ng pag-unlad ng motor ng bata. Kadalasan ang pagtanggi sa isang may sakit na bata ay sinamahan ng isang ideya sa kanya bilang isang hindi matagumpay na tao sa lipunan na hindi makakamit ang anuman sa buhay, maliit at mahina. Mula dito, ang bata ay nagsisimulang makaramdam ng isang pasanin sa buhay ng mga magulang. Sa ilalim ng mga kondisyon ng emosyonal na pagtanggi, na may hindi sapat na atensyon mula sa mga magulang, ang emosyonal na profile ng naturang mga bata ay pagsasamahin ang magkakaibang mga tampok: isang pagkahilig sa patuloy na nakakaapekto at kahinaan, sama ng loob, at isang pakiramdam ng kababaan.

Ang hypoprotection ay kabilang din sa uri ng emosyonal na pagtanggi ng bata. Sa ganoong pagpapalaki, ang bata ay naiwan sa kanyang sarili, ang mga magulang ay hindi interesado sa kanya, hindi siya kontrolin. Ang mga kondisyon ng hypoprotection ay nagdudulot ng pagkaantala sa pagbuo ng mga kusang-loob na saloobin, at pinipigilan ang pagsugpo sa mga maramdamin na pagsabog. Ang mga masasamang paglabas sa mga batang ito ay hindi sapat sa mga panlabas na impluwensya. Hindi nila mapipigilan ang kanilang mga sarili, sila ay madaling kapitan ng mga away at pagsalakay.

Isaalang-alang natin ang pagpapalaki sa pamamagitan ng uri ng sobrang proteksyon, kapag ang lahat ng atensyon ng mga kamag-anak ay iginuhit sa sakit ng bata. Kasabay nito, labis silang nag-aalala na ang bata ay maaaring mahulog o masaktan, limitahan ang kanyang kalayaan sa bawat hakbang. Mabilis na nasanay ang bata sa ganitong saloobin. Ito ay humahantong sa pagsugpo sa natural, child-friendly na aktibidad, pagtitiwala sa mga matatanda, at dependent moods. Kasama ang pagtaas ng sensitivity (matalim niyang nakikita ang mga damdamin ng kanyang mga magulang, kung saan, bilang isang patakaran, ang pagkabalisa at kawalan ng pag-asa ay nangingibabaw), ang lahat ng ito ay humahantong sa katotohanan na ang bata ay lumaki nang walang inisyatiba, mahiyain, hindi sigurado sa kanyang mga kakayahan.

Ang mga tampok ng edukasyon sa pamilya ay nakakaapekto sa pagbuo ng kalooban sa mga batang may cerebral palsy. Ayon sa antas ng volitional development, ang mga batang may cerebral palsy ay nahahati sa tatlong grupo.

Ang pangkat 1 (37%) ay nailalarawan sa pamamagitan ng pangkalahatang pagbaba sa emosyonal at kusang tono, kusang infantilismo. Ito ay nagpapakita ng sarili sa kawalan ng kakayahan at kung minsan ay hindi pagnanais na ayusin ang pag-uugali ng isang tao, pati na rin ang pangkalahatang pagkahilo, kawalan ng tiyaga sa pagkamit ng isang corrective at restorative effect at pag-aaral. Nasanay sa papel ng mga pasyente, pinapahina ng mga bata ang kanilang kalayaan, nagpapakita ng mga umaasa na mood.

Pangkat 2 (20%) na nailalarawan sa pamamagitan ng isang mataas na antas ng volitional development. Ito ay nagpapakita ng sarili sa sapat na pagpapahalaga sa sarili, ang tamang pagpapasiya ng mga kakayahan ng isang tao, ang pagpapakilos ng mga mapagkukunan ng compensatory ng katawan at pagkatao. Ang mga bata ay aktibong lumalaban sa sakit at mga kahihinatnan nito, nagpapakita ng tiyaga sa pagkamit ng therapeutic effect, tiyaga sa pag-aaral, bumuo ng kanilang kalayaan, at nakikibahagi sa self-education.

Group 3 (43%) average na antas ng volitional development. Depende sa estado ng kalusugan, kagalingan at maraming iba pang mga pangyayari, ang mga bata ay paminsan-minsan ay nagpapakita ng sapat na aktibidad. Sa akademikong gawain, nauugnay ito sa interes, kasalukuyang mga pagtatasa, na may therapeutic na pananaw.

Kaya, ang mga tampok ng emosyonal-volitional sphere ng isang bata na may cerebral palsy ay higit na nakasalalay hindi lamang sa mga detalye ng sakit, ngunit pangunahin sa saloobin ng iba sa paligid ng bata: mga magulang, mga guro. Ang mga pamilya ng mga batang may cerebral palsy ay may espesyal na sikolohikal na microclimate ng pamilya. Hindi palaging ang sikolohikal na sitwasyon sa pamilya ay nakakatulong sa normal na pagpapalaki ng bata. Ang pangunahing uri ng pagpapalaki sa gayong mga pamilya ay labis na proteksyon.

Ang mga emosyonal at kusang-loob na karamdaman ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa iba't ibang paraan. Ang mga bata ay maaaring maging parehong nasasabik at ganap na pasibo. Ang cerebral palsy sa mga bata ay madalas na sinamahan ng isang karamdaman sa pagtulog, nadagdagan ang pagkamaramdamin na may pamamayani ng mga negatibong emosyon, nadagdagan ang pagkapagod, at mahinang aktibidad ng kusang-loob.

Praktikal na bahagi

Mga laro para sa pagbuo ng emosyonal-volitional sphere.

1. Matigas ang ulo na tupa.

Ang larong ito ay nangangailangan ng dalawa o higit pang mga manlalaro. Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang pinuno (matanda) ay nagsabi: "Maagang-umaga, dalawang tupa ang nagkita sa tulay." Ibinuka ng mga bata ang kanilang mga binti nang malapad, sumandal at ipinatong ang kanilang mga noo at palad sa isa't isa. Ang gawain ng manlalaro ay tumayo, habang pinipilit ang kalaban na lumipat. Kasabay nito, maaari kang pumutok na parang tupa. Ang larong ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang idirekta ang enerhiya ng bata sa tamang direksyon, itapon ang pagsalakay at mapawi ang kalamnan at emosyonal na pag-igting. Ngunit dapat tiyakin ng pinuno na ang "mga tupa" ay hindi labis na labis at hindi nakakapinsala sa isa't isa.

2. Hindi maganda.

Ang larong ito ay makakatulong upang itapon ang pagsalakay at mapawi ang kalamnan at emosyonal na pag-igting. Bilang karagdagan, pinapayagan nito ang mga bata na makapagpahinga at magkaroon ng pagkamapagpatawa. Ang paglalaro nito ay napakasimple: binibigkas ng pinuno ang mga tula at sinasabayan ang kanyang mga paggalaw, ang gawain ng mga bata ay ulitin ang mga ito.

Maaga akong nagising ngayon

Hindi ako nakatulog, pagod ako!

Niyaya ka ni nanay na maligo

Ginagawa kang maghugas!

Napaawang ang labi ko

At may luhang pumatak sa mata.

Buong araw ngayon nakikinig ako sa:

Huwag kunin, ilagay, hindi mo kaya!

Tinadyakan ko ang aking mga paa, pinalo ko ang aking mga kamay ...

Ayoko, ayoko!

Pagkatapos ay lumabas si tatay sa kwarto:

Bakit ganyan ang scandal?

Bakit, mahal na anak,

Naging pangit ka na ba?

At tinapakan ko ang aking mga paa, pinalo ko ang aking mga kamay ...

Ayoko, ayoko!

Nakinig si Tatay at nanahimik,

At pagkatapos ay sinabi niya ito:

Sabay tayong humakbang,

At kumatok at sumigaw.

Kasama si tatay, nagpatalo kami, at nagpatalo pa...

Pagod na pagod! Huminto...

nakaunat

nag-inat ulit

Ipinakita gamit ang mga kamay

Naghuhugas kami ng sarili namin

Ibinaba ang kanilang mga ulo, nag-pout

Punasan ang luha

itapak ang paa

banta ng daliri

Tinatapakan namin ang aming mga paa, pinapalo namin ang aming mga tuhod gamit ang aming mga kamay

Mabagal kaming naglalakad, may malalapad na hakbang

Nagtaas kami ng kamay sa gulat

Abutin ang iba pang mga bata

Nakipagkamay ulit

Tinatapakan namin ang aming mga paa, pinapalo namin ang aming mga tuhod gamit ang aming mga kamay

Tinatapakan namin ang aming mga paa, pinapalo namin ang aming mga tuhod gamit ang aming mga kamay

Tinatapakan namin ang aming mga paa, pinapalo namin ang aming mga tuhod gamit ang aming mga kamay

Huminga nang maingay, huminto

Kung ang laro ay nagiging mga kalokohan at pagpapasaya sa sarili, kailangan mo itong ihinto. Mahalagang ipaliwanag sa mga bata na ito ay isang laro na niloko natin, at ngayon ay oras na upang maging mga ordinaryong bata muli at gumawa ng iba pang mga bagay.

3. Bulaklak at araw

Ang larong ito ay naglalayong i-relax at patatagin ang emosyonal na estado. Ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga tuhod at ipinulupot ang kanilang mga braso sa kanilang mga tuhod. Nagsisimulang magkuwento ang host tungkol sa isang bulaklak at araw, at ang mga bata ay nagsasagawa ng mga nagpapahayag na paggalaw na naglalarawan sa kuwento. Bilang background, maaari mong i-on ang mahinahon at tahimik na musika.

Sa kailaliman ng lupa ay nabuhay ang isang binhi. Isang araw isang mainit na sinag ng araw ang bumagsak sa lupa at nagpainit sa kanya. Ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga hawak na nakayuko ang kanilang mga ulo at ang kanilang mga tuhod ay nakadakip sa kanilang mga kamay. Mula sa buto ay umusbong ang isang maliit na usbong. Dahan-dahan siyang lumaki at umayos sa ilalim ng banayad na sinag ng araw. Mayroon itong unang berdeng dahon. Unti-unti siyang umayos at inabot ang araw. Ang mga bata ay unti-unting umayos at tumayo, nakataas ang kanilang ulo at mga braso.

Kasunod ng dahon, isang usbong ang lumitaw sa usbong at isang araw ay namulaklak ito sa isang magandang bulaklak. Ang mga bata ay tumuwid hanggang sa kanilang buong taas, bahagyang ikiling ang kanilang mga ulo pabalik at ibinuka ang kanilang mga braso sa mga gilid.

Ang bulaklak ay nakababad sa mainit na araw ng tagsibol, inilantad ang bawat talulot nito sa mga sinag nito at ibinaling ang ulo nito kasunod ng araw. Ang mga bata ay dahan-dahang lumingon pagkatapos ng araw, kalahating nakapikit ang mga mata, nakangiti at nagsasaya sa araw.

4. Hulaan ang damdamin.

Sa talahanayan, ang isang eskematiko na representasyon ng mga emosyon ay inilatag nang nakaharap. Ang mga bata ay nagpapalitan sa pagkuha ng anumang card nang hindi ito ipinapakita sa iba. Ang gawain ng bata ay kilalanin ang damdamin, kalooban ayon sa pamamaraan at ilarawan ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha, pantomime, intonasyon ng boses.

Sa una, ang isang may sapat na gulang ay maaaring magmungkahi ng mga posibleng sitwasyon sa bata, ngunit dapat tayong magsikap na tiyakin na ang bata mismo ang makakaisip (naaalala) ang sitwasyon kung saan ang emosyon ay lumitaw.

Ang iba pa sa mga bata - dapat hulaan ng madla kung anong emosyon ang nararanasan ng bata, kung ano ang nangyayari sa kanyang eksena.

5. Loto ng moods No.

Layunin: upang bumuo ng kakayahang maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao at ipahayag ang kanilang sariling mga damdamin.

Kagamitan: set ng mga larawan na naglalarawan ng mga hayop na may iba't ibang mukha. Ang facilitator ay nagpapakita sa mga bata ng isang eskematiko na representasyon ng isang partikular na damdamin (o inilalarawan ito mismo, naglalarawan sa mga salita, naglalarawan sa sitwasyon, atbp.). Ang gawain ng mga bata ay maghanap ng isang hayop na may parehong emosyon sa kanilang set.

6. Lotto of moods No. 2.

Ang mga sketchy na larawan ng mga emosyon ay inilatag nang nakaharap sa mesa. Ang bata ay kumukuha ng isang card nang hindi ito ipinapakita sa sinuman. Pagkatapos ay dapat kilalanin ng bata ang damdamin at ilarawan ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha, pantomime, intonasyon ng boses. Hulaan ng iba ang ipinakitang emosyon.

7. Ang aking damdamin.

Inaanyayahan ang mga bata na tingnan ang kanilang sarili sa salamin at ilarawan ang kagalakan, pagkatapos ay takot. Isipin kung paano matatakot ang isang kuneho kapag nakarinig siya ng isang kaluskos, at pagkatapos ay nakita ng kuneho na ito ay isang magpie at siya ay tumawa.

Layunin: pag-alis ng mga negatibong karanasan, pag-alis ng mga pang-ipit sa katawan.

Paglalarawan ng laro: mga bata, na iniisip ang kanilang mga sarili bilang "mga dinosaur", gumawa ng nakakatakot na mukha, tumatalbog nang mataas, tumakbo sa paligid ng bulwagan at gumawa ng nakakadurog na pag-iyak.

MGA PAKSA PARA SA INDEPENDENTENG GAWAIN AYON SA KURSO

"SIKOLOHIYA NG MGA BATA NA MAY ODE DISTURBANCE"

Mga pangunahing tema

1. Mga mekanismo ng mga karamdaman sa paggalaw sa cerebral palsy, mga tampok ng pag-unlad ng motor sa mga batang may cerebral palsy.

2. Mga tampok ng sensory disorder sa mga batang may cerebral palsy, ang mga pangunahing direksyon ng correctional work.

3. Mga karamdaman sa pagsasalita sa mga batang may cerebral palsy, mga tampok ng dysarthria sa iba't ibang anyo ng cerebral palsy.

4. Mga modernong paraan ng rehabilitasyon na paggamot at rehabilitasyon ng mga pasyenteng may cerebral palsy.

5. Mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga batang may cerebral palsy (ang impluwensya ng mga salungat na kadahilanan: exogenous at endogenous)

6. Ang mga pangunahing uri ng edukasyon sa pamilya ng mga batang may cerebral palsy: hypoprotection, hyperprotection.

7. Ang reaksyon ng pamilya sa pagsilang ng isang may sakit na bata - ang mga pangunahing yugto ng tugon, ang direksyon ng psychotherapy ng pamilya

8. Mga tampok ng emosyonal-volitional sphere ng mga batang may cerebral palsy.

9. Mga neurosis at neurotic na reaksyon sa mga batang may cerebral palsy (mga sanhi, antas ng pagtugon, mga pagpapakita)

Mga katangian ng personalidad ng mga batang may cerebral palsy

11. Mga takot at neuroses sa mga batang may cerebral palsy.

12. Mga tampok ng edukasyon sa pamilya ng mga batang may cerebral palsy.

13. Mga problema ng correctional at developmental education ng mga batang may cerebral palsy.

14. Social rehabilitation ng mga batang may cerebral palsy.

15. Mga tampok ng psychocorrection ng mga batang may cerebral palsy.

1. Abramovich-Lekhtman R.Ya Sa mga tampok ng neuropsychic development ng mga batang may cerebral palsy. L. 1966

2. Akos K, Akos M. Tulong para sa mga batang may cerebral palsy. Conductive Pedagogy: A Book for Parents / Per. mula sa Ingles. Sa Vishnevskaya, M, 1994

3. Arkhipova E.F. Pagwawasto sa mga batang may cerebral palsy - M., 1989

4. Badalyan L.O. Mga aktwal na problema ng evolutionary neurology at pag-unlad ng utak ng bata. /Metodolohikal na aspeto ng agham ng utak. M., 1983

5. Balalyan L.O. atbp. Cerebral palsy - Kyiv, 1988

6. Wenger L.A., Wenger A.L. Home school. M. 1994.

7. Glezerman T.B. Dysfunction ng utak sa mga bata. M., 1983

8. Gorinova Z.V., Egorova T.D. Social rehabilitation ng mga batang may kapansanan. 2003.

9. Danilova L.A., Stoke K., Kazitsyna G.N. Ang mga tampok ng speech therapy ay gumagana sa mga batang may cerebral palsy. St. Petersburg, 1997

10. Ippolitova M.V., Babenkova R.D., Mastryukova E.M. Pagpapalaki ng mga batang may cerebral palsy sa pamilya. M. 1993.

11. Ippolitova M.V., Babenkova R.D., Mastyukova E.M. Ang pagpapalaki ng mga batang may cerebral palsy sa pamilya: isang libro para sa mga magulang. M.: Enlightenment, 1994

12. Kalizhnyuk E.S. Mga karamdaman sa pag-iisip sa mga batang may cerebral palsy - Kyiv, 1987

13. Kovalev V.V. Semiotics at diagnosis ng sakit sa isip sa mga bata at kabataan. M., 1985

14. Komprehensibong rehabilitasyon ng mga batang may cerebral palsy / Ed. K.A. Semenova at iba pa - M. - St. Petersburg, 1988

15. Correctional at pedagogical na gawain sa paaralan para sa mga batang may mga karamdaman sa musculoskeletal system. / Ed. I.A. Smirnova. - St. Petersburg: ISPiP. 2000

16. Lebedinsky VV Mga karamdaman ng pag-unlad ng kaisipan sa mga bata. M. 1985.

17. Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G. Teknolohiya ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata na may mga karamdaman sa musculoskeletal system - M, 2000

18. Levchenko I.Yu., Prikhodko O.G. Technologies para sa pagtuturo at pagtuturo sa mga bata na may mga sakit sa ODA. M. 2001.

19. Luria A.R. Mas mataas na cortical function sa mga tao at ang kanilang mga kaguluhan sa mga lokal na sugat sa utak. M. 2000

20. Malofeev N.N. Espesyal na edukasyon sa Russia at sa ibang bansa. M. 1996

22. Mamaychuk I.I. Psycho-corrective na teknolohiya para sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad. SPb 2003.

23. Mardakhaeva L.V. Socio-pedagogical rehabilitation ng mga batang may cerebral palsy. Kursk 2001.

24. Mastyukova E.M. at iba pa. Mga karamdaman sa pagsasalita sa mga batang may cerebral palsy - M., 1985

25. Mastyukova E.M. Pisikal na edukasyon ng mga batang may cerebral palsy. M.: Enlightenment. 1991

26. Mga tampok ng pag-unlad ng psychophysical ng mga mag-aaral sa mga espesyal na paaralan para sa mga bata na may mga karamdaman ng musculoskeletal system / Ed. KUMAIN. Mastryukova at iba pa - M, 1984

27. Mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan at pagsasalita ng mga mag-aaral na may cerebral palsy / Ed. M.V. Ippolitova at iba pa - M., 1989

28. Pryazhnikov N.S. Propesyonal at personal na pagpapasya sa sarili. M. - Voronezh. 1996

29. Semenova K.A. Cerebral palsy. M 1998.

30. Espesyal na Pedagogy / Ed. N.M. Nazarova - M, 2000

31. Spivakovskaya A.S. Pag-iwas sa mga neuroses ng pagkabata. M., 1988

32. Stepanova G.A., Kulkova E.Ya. Sosyalisasyon at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan. 2003.

33. Tyurin A.V. Propesyonal na oryentasyon ng mga taong may kapansanan na may mga karamdaman ng musculoskeletal system. Toolkit. M.: MII. 1999, 64 p.

34. Khairulina I.A., Gorbunova S.Yu.Pagbuo ng panimulang kasanayan sa pagsulat. Programa sa paghahanda ng paaralan para sa mga batang may malubhang sakit sa pagsasalita at ODA. M. 1998.

35. Shipitsyna L.M., Mamaychuk I.I. Cerebral palsy ng mga bata - St. Petersburg, 2001

36. Shipitsyna L.M., Mamaychuk I.I. Cerebral palsy - mambabasa, St. Petersburg, 2003

37. Shipitsyna L.M., Ivanov E.S., Danilova L.A., Smirnova I.A. Rehabilitasyon ng mga batang may problema sa intelektwal at pisikal na pag-unlad. SPb.: Edukasyon. 1995

Ang pag-unlad ng emosyonal na globo sa pagkabata. Mga sanhi ng mga paglihis sa pag-unlad ng emosyonal na globo sa mga bata. Polymorphism ng pangkat ng mga bata na may emosyonal na karamdaman. Syndrome ng early childhood autism (RAS) bilang isang variant ng may kapansanan sa pag-unlad. Mga antas ng emosyonal na regulasyon sa pagkabata at sikolohikal na pag-uuri ng RDA. Mga tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata na may RDA syndrome. Mga problema ng differential diagnosis ng RDA mula sa mga katulad na kondisyon. Organisasyon at nilalaman ng gawaing psycho-correctional sa mga batang dumaranas ng RDA syndrome.

Mga non-pathological na anyo ng mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata at kabataan. Mga batang may reaktibo at salungatan na mga karanasan. Postreactive Disorder Syndrome. Mga accentuations ng personalidad. Mga pathological na anyo ng lihis na pag-uugali. Hindi pagkakatugma na uri ng mental dysontogenesis. Organisasyon at nilalaman ng gawaing psycho-correctional sa mga batang may mga karamdaman sa pag-uugali.

Kontrolin ang mga tanong at gawain

1. Ang mga pangunahing pattern ng emosyonal na pag-unlad ng bata.

2. Ang kakanyahan ng antas ng regulasyon ng emosyonal na pag-uugali sa isang bata.

3. Ang mga pangunahing anyo ng emosyonal na karamdaman sa pagkabata.

4. Mga sanhi ng emosyonal at asal na patolohiya.

5. Ang kakaibang pag-unlad ng kaisipan sa mga kondisyon ng maagang pagkabata autism.

7. Mga uri ng mga karamdaman sa pag-uugali.

8. Ang mga pangunahing pagpapakita ng post-traumatic syndrome.

9. Mga konsepto tungkol sa accentuations at psychopathy.

10. Mga uri ng psychopathy at ang kanilang pag-uuri.

11. Ang mga pangunahing direksyon ng gawaing psycho-correctional sa mga pathocharacterological disorder.

Panitikan

1. Belicheva S.A. pang-iwas na sikolohiya. - M, 1994.

2. Breslav G.M. Mga tampok na emosyonal ng pagbuo ng personalidad (sa
pamantayan at paglihis). - M., 1990.

3. Byutner K. Pamumuhay kasama ang mga agresibong bata - M., 1991.

4. Zakharov A.I. Paano maiwasan ang mga paglihis sa pag-uugali ng bata. - M.,
1986.

5. Kagan V.E. Autism sa mga bata. - L., 1981.

6. Kagan V.E. Non-contact na bata. - St. Petersburg, 1996.

7. Lebedinskaya K.S. Mga kabataan na may affective disorder. -
M., 1988.

8. Lichko A.E. Adolescent psychiatry. - M., 1986.

9. Lichko A.E. Psychopathy at pagpapatingkad ng karakter sa mga kabataan. - L., 1983.

10. Nikolskaya O.S. atbp. Autistic na bata. - M., 1997.

11. Reader sa autism./Ed. L.M. Shipitsyna at D.N. Isaev. - St. Petersburg,
1997.

12. Shipitsyna L.M., Ivanov E.S. Mga Karamdaman sa Pag-uugali ng Mag-aaral
pantulong na paaralan. - St. Petersburg, 1992.

13. Mga emosyonal na karamdaman sa pagkabata at ang kanilang pagwawasto./Ed.
Lebedinsky V.V. at iba pa. - M., 1990.

Mga Tampok ng Pagkatao

cerebral palsy ( cerebral palsy) ay isang sakit ng gitnang sistema ng nerbiyos kung saan ang isa (o ilang) bahagi ng utak ay apektado, na nagreresulta sa mga di-progresibong karamdaman ng aktibidad ng motor at kalamnan, koordinasyon ng mga paggalaw, pag-andar ng paningin, pandinig, pati na rin ang pagsasalita at pag-iisip. Pangunahing dahilan cerebral palsy ay nauugnay sa hypoxia, iyon ay, na may hindi sapat na supply ng pangsanggol na utak sa panahon ng pagbubuntis o isang bagong panganak sa panganganak na may oxygen. anyo cerebral palsy at ang kalubhaan ng sakit ay tinutukoy ng neuropathologist. Sa isang banayad na antas, ang bata ay sinanay, nakakagalaw nang nakapag-iisa, may mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili. Ang karaniwang antas ay nangangailangan ng karagdagang tulong mula sa mga nasa hustong gulang. Mga batang may malubhang cerebral palsy ganap na umaasa sa iba, ang intelektwal na pag-unlad ay nagbabago sa pagitan ng katamtaman at malubhang pagkaantala sa pag-iisip. Ang mga magulang ng isang may sakit na sanggol ay kailangang maging handa para sa katotohanan na ang pinakaunang mga problema na haharapin ng kanilang anak ay:

1. binibigkas na mga kaguluhan sa motor sphere.
2. hindi sapat na pag-unlad ng pagsasalita, at sa ilang mga kaso ang kumpletong kawalan ng pagsasalita.
3. isang maliit na stock ng kaalaman tungkol sa mga phenomena ng nakapaligid na mundo.

Ang mga tampok ng pagbuo ng personalidad at emosyonal-volitional sphere sa mga bata na may diagnosis ng cerebral palsy ay maaaring dahil sa dalawang kadahilanan:

• biyolohikal na katangian nauugnay sa likas na katangian ng sakit;
• lagay ng lipunan- ang epekto sa anak ng pamilya at mga guro.

Sa madaling salita, ang pag-unlad at pagbuo ng personalidad ng bata, sa isang banda, ay makabuluhang naiimpluwensyahan ng kanyang pambihirang posisyon, na nauugnay sa paghihigpit ng paggalaw at pagsasalita; sa kabilang banda, ang saloobin ng pamilya sa sakit ng bata, ang kapaligirang nakapaligid sa kanya. Samakatuwid, dapat palaging tandaan na ang mga katangian ng personalidad ng mga batang may cerebral palsy ay resulta ng malapit na pakikipag-ugnayan ng dalawang salik na ito. Dapat tandaan na ang mga magulang, kung ninanais, ay maaaring mabawasan ang kadahilanan ng epekto sa lipunan.

Ang mga tampok ng pagkatao ng isang bata na may mga anomalya sa pag-unlad, kabilang ang cerebral palsy, ay nauugnay, una sa lahat, sa mga kondisyon ng pagbuo nito, na naiiba nang malaki mula sa mga kondisyon para sa pag-unlad ng isang normal na bata.

Karamihan sa mga batang may cerebral palsy ay nailalarawan sa pamamagitan ng mental retardation ng uri ng tinatawag na mental infantilism. Ang mental infantilism ay nauunawaan bilang immaturity ng emotional-volitional sphere ng personalidad ng bata. Ito ay dahil sa mabagal na pagbuo ng mas matataas na istruktura ng utak (frontal na bahagi ng utak) na nauugnay sa volitional activity. Ang talino ng bata ay maaaring tumutugma sa mga pamantayan ng edad, habang ang emosyonal na globo ay nananatiling hindi nabuo.

Sa mental infantilism, ang mga sumusunod na katangian ng pag-uugali ay nabanggit: sa kanilang mga aksyon, ang mga bata ay pangunahing ginagabayan ng damdamin ng kasiyahan, sila ay nakasentro sa sarili, hindi makapagtrabaho nang produktibo sa isang pangkat, iugnay ang kanilang mga pagnanasa sa mga interes ng iba, at doon ay isang elemento ng "pagkabata" sa lahat ng kanilang pag-uugali. Ang mga palatandaan ng pagiging immaturity ng emotional-volitional sphere ay maaaring magpatuloy kahit na sa edad ng senior school. Ipapakita nila ang kanilang sarili sa pagtaas ng interes sa mga aktibidad sa paglalaro, mataas na pagmumungkahi, kawalan ng kakayahang magsagawa ng kusang pagsisikap sa sarili. Ang ganitong pag-uugali ay kadalasang sinasamahan ng emosyonal na kawalang-tatag, pag-iwas sa motor, at mabilis na pagkapagod.

Sa kabila ng mga nakalistang tampok ng pag-uugali, ang mga emosyonal at kusang-loob na karamdaman ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa iba't ibang paraan.

Sa isang kaso ito ay hyperexcitability. Ang mga bata ng ganitong uri ay hindi mapakali, makulit, magagalitin, madaling kapitan ng pagpapakita ng hindi motibasyon na pagsalakay. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng biglaang mga pagbabago sa mood: kung minsan sila ay labis na masayahin, pagkatapos ay bigla silang nagsimulang kumilos, tila pagod at magagalitin.

Ang iba pang kategorya, sa kabilang banda, ay pagiging pasibo, kawalan ng inisyatiba, sobrang pagkamahiyain. Anumang sitwasyon ng pagpili ay naglalagay sa kanila sa isang dead end. Ang kanilang mga aksyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkahilo, kabagalan. Ang ganitong mga bata na may malaking kahirapan ay umangkop sa mga bagong kondisyon, mahirap makipag-ugnayan sa mga estranghero. Ang mga ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng takot (taas, kadiliman, atbp.). Ang mga tampok na ito ng personalidad at pag-uugali ay mas karaniwan sa mga batang may cerebral palsy.

Ngunit mayroong isang bilang ng mga katangian na katangian ng parehong uri ng pag-unlad. Sa partikular, sa mga bata na nagdurusa mula sa mga karamdaman ng musculoskeletal system, madalas na posible na obserbahan sakit sa pagtulog. Sila ay pinahihirapan ng mga bangungot, natutulog silang balisa, natutulog sa kahirapan.

Maraming bata ang iba pinataas na pagkamaramdamin. Sa bahagi, ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng epekto ng kabayaran: ang aktibidad ng motor ng bata ay limitado, at laban sa background na ito, ang mga organo ng pandama, sa kabaligtaran, ay lubos na binuo. Dahil dito, sila ay sensitibo sa pag-uugali ng iba at nakakakuha ng kahit kaunting pagbabago sa kanilang kalooban. Gayunpaman, ang impressionability na ito ay kadalasang masakit; ganap na neutral na mga sitwasyon, ang mga inosenteng pahayag ay maaaring magdulot ng negatibong reaksyon sa kanila.

Pagkapagod- isa pang natatanging tampok na katangian ng halos lahat ng mga batang may cerebral palsy. Sa proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon na gawain, kahit na may mataas na interes sa gawain, ang bata ay mabilis na napapagod, nagiging makulit, magagalitin, at tumangging magtrabaho. Ang ilang mga bata ay nagiging hindi mapakali bilang resulta ng pagkapagod: ang bilis ng pagsasalita ay bumibilis, habang ito ay nagiging hindi gaanong nababasa; mayroong isang pagtaas sa hyperkinesis; Ang agresibong pag-uugali ay ipinahayag - ang bata ay maaaring magkalat ng mga kalapit na bagay, mga laruan.

Ang isa pang lugar kung saan maaaring harapin ng mga tagapagturo ang mga seryosong hamon ay kusang aktibidad anak. Ang anumang aktibidad na nangangailangan ng katatagan, organisasyon at layunin ay nagdudulot ng mga paghihirap para sa kanya. Gaya ng nabanggit kanina, ang mental infantilism, na katangian ng karamihan sa mga bata na may cerebral palsy, ay nag-iiwan ng makabuluhang imprint sa pag-uugali ng bata. Halimbawa, kung ang iminungkahing gawain ay nawalan ng apela para sa kanya, napakahirap para sa kanya na gumawa ng pagsisikap sa kanyang sarili at tapusin ang trabaho na kanyang nasimulan.

Maikling paglalarawan ng mga batang may cerebral palsy

1. Mga katangian ng pisikal at motor. Sa mga karamdaman sa motor, ang buong kurso ng pag-unlad ng motor ay nabago, na nakakaapekto sa pagbuo ng mga pag-andar ng neuropsychic, ang pagbuo ng object-practical na aktibidad, ang integrative na aktibidad ng utak, at ang pangkalahatang kurso ng pag-unlad ng kaisipan. Sa cerebral palsy, ang mga sakit sa paggalaw ay sanhi ng kapansanan sa kontrol ng central nervous system sa mga function ng kalamnan. Sa proseso ng pagkahinog ng nervous system, nagbabago ang mga panlabas na pagpapakita ng sakit. Kaya, pagkatapos ng 1.5 - 2 buwan, maaaring lumitaw ang strabismus. Sa unang anim na buwan ng buhay, at kung minsan hanggang 4 na taon, ang mga karamdaman sa motor ay nagpapakita ng kanilang sarili sa anyo ng pagkahilo ng kalamnan, nabawasan ang tono. Pagkatapos, unti-unti, ang flaccidity ng kalamnan ay nagbibigay daan sa parami nang parami ng pagtaas ng spasticity, na nakakaapekto sa mga kalamnan ng labi at dila, ang mga kalamnan ng sinturon sa balikat at mga braso, at ang mga kalamnan ng mga binti. Sa panahon ng 4-6 na taon, laban sa background ng isang nakapirming spasticity ng mga kalamnan, lumilitaw ang marahas na paggalaw. Sa pamamagitan ng pagbibinata, ang mga pagpapakita ng cerebral palsy sa iba't ibang mga pasyente ay nagiging mas homogenous.

2. Antas ng robotic na kakayahan makabuluhang nabawasan. Sa cerebral palsy, ang kabagalan at pagkahapo ng mga proseso ng pag-iisip ay ipinahayag; mababang paglipat sa iba pang mga aktibidad.

3. Ang antas ng pag-unlad ng kaisipan. Sa cerebral palsy, ang mekanismo ng kapansanan sa pag-unlad ng psyche ay nakasalalay sa oras ng pinsala sa utak, lokalisasyon at kalubhaan. Mayroong dalawang mga opsyon para sa mga bata na may ganitong diagnosis:

• Pansamantalang pagkaantala sa bilis ng pag-unlad ng kaisipan (na may napapanahong gawain sa pagwawasto, posible na makamit ang antas ng pamantayan);
• isang estado ng paulit-ulit, banayad na kapansanan sa intelektwal, na nababaligtad.

4. Mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa anyo ng: emosyonal na excitability, motor disinhibition, pagkamayamutin, kapritsoso, luha, reaksyon ng protesta o pagkahilo, pagkamahihiyain.

5.Ang antas ng pag-unlad ng katalinuhan. Ang mga bata na may cerebral palsy ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakulangan sa intelektwal, na may hindi pantay, hindi pagkakasundo na katangian, dahil sa organikong pinsala sa utak sa mga unang yugto ng pag-unlad nito. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng mababang aktibidad ng nagbibigay-malay, na nagpapakita ng sarili sa isang kakulangan ng interes sa mga aktibidad, isang mababang antas ng konsentrasyon, at kabagalan.

6. Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita. Sa cerebral palsy, ang dalas ng mga karamdaman sa pagsasalita ay 80%. Ang mga pangunahing anyo ng mga karamdaman sa pagsasalita ay: naantala ang pagbuo ng pagsasalita, dysarthria, alalia, may kapansanan sa nakasulat na pagsasalita (dysgraphia).

7.Pansin: hindi sapat na konsentrasyon at dami.

8. Pagdama: dahan-dahan.

9. Memorya: nabawasan ang mekanikal na memorya.

Konklusyon: Ang mga bata na may mga karamdaman ng musculoskeletal system, kabilang ang mga may cerebral palsy, ay nangangailangan ng suporta sa proseso ng social adaptation, sikolohikal at pedagogical na suporta, mga kondisyon para sa espesyal na edukasyon.